1、浅谈如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣中图分类号：G424.1 文献标识码： A 文章编号： 1.加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣 物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。 （1）通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望；物理实验演示就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。 （2）用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念
2、；每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。 （3）用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣；人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决“为什么”作好准备。 （4）把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性；根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际
3、联系起来。 通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间” ，变被动学习为主动学习，提高学习效果。 2.教师授课时要有良好的教学艺术 在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。 （1）生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣；教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。 教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌上跳下
4、来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。 在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。 （2）教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣；丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。 教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人
5、际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。 教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。 （3）讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣；介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。 给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。 （4）教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义；物理学是以观察和实验为基础的科
6、学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。 （5）给学生创造成功的机会，增强学生的自信心；每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。 在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。在每单元授课完后，要认真进行单元归类复习，精心设计测试题，对于较难的题目在复习时可进行一些暗示，对差班甚至不惜“漏题” ，使他们在复习时具有针对性，在测试时获得一定的成功，从而激发和巩固他们的学习兴趣。 此外，在课堂上适当地为实例配上板画，可以使许多难以说清的物理现象在黑板上一目了然。 总之，在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、 “雅俗共赏” 、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。
