1、浅谈教师激励学生的艺术【摘要】正确有效的激励可以更好地发挥学生的学习与创造能力，教师不仅要有传授知识的能力，还要懂得激励学生的艺术，恰当运用马斯洛需求层次理论来激励学生，可以融洽师生关系，提高教师的工作绩效。 【关键词】马斯洛 激励 艺术 邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师” 。教师不仅要正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育，还要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。教师不仅要有传授知识的能力，还要懂得激励学生的艺术。正确的激励是管理的关键所在，美国哈
2、佛大学的管理学教授詹姆斯说， “如果没有激励，一个人的能力发挥不过 20%-30%，如果施以激励，一个人的能力则可以发挥到 80%-90%”。教师正确有效的激励可以更好地发挥学生的学习与创造能力，融洽师生关系，提高教师的工作绩效，构建和谐校园。 激励学生必须要考虑到学生在成长过程中的需求，满足学生需求的激励才是真正有效的。美国心理学家马斯洛认为，人的需要虽然多种多样，但是有重要性差别和实现的先后差别。根据需要对个体的重要性程度，马斯洛把需要分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。需要层次理论又被称为“金字塔”理论，人总是从低层次需求转到高层次需求，塔顶的自我实
3、现需要是最高级的需要，越是低级的需要，对个体的重要性越强，获得满足的力量越大。同时，只有低一级的要求被满足时，人们才会向高一级要求转化。但是需求并不是不可逾越的，有时会越过较低级需要层次而向高级层次跃进。依据马斯洛的需要层次理论，激励必须要考虑人的需求，别人需要什么，在允许的条件下就给予什么激励，这样的激励才是真正有效的。因此，对于学生的激励，必须要针对不同类型的学生在学习成长过程中的需求，有针对性地给予激励。 一、生理需要型学生 这种类型的学生，最迫切需求的是物质，需要钱来供自己生存和维持学业等，因此，他们可以做累一点、脏一点、不太体面的勤工俭学工作。这种类型的学生一般为家庭经济困难的学生，
4、对他们最直接有效的激励方式是物质激励。教师掌握了班中一些家庭经济困难的学生的状况可以向学校领导反映，由学校或教师出面联系一些勤工俭学工作解决这类学生的生存问题，可以使学生更加安心努力地学习并拿到奖学金，这样才能使学生向更高的目标迈进。 二、安全需要型学生 这种类型的学生基本上衣食无忧，能满足最基本的物质生活，他们需要的是学校有一个良好的生活和学习环境。这种类型的学生最有效的激励是环境激励，比如学校良好的制度、优越的校园环境、和谐平安的校园秩序，教师给学生创造积极的校园文化氛围等。环境激励能消除这种类型的学生恐惧及焦虑，更好地让学生安心生活学习和参加各种校园活动。 三、归属与爱需要型学生 马斯洛
5、认为，归属与爱的需要是指个人对爱、情感和归属的需要，人有感情友谊的需要，每个人都渴望被理解、欣赏，也需要被爱。学生要归属于一个社会集体，并在这个集体中保持自尊，这对他们来说是很重要的，如果教师不考虑他们的这种需要，可能会引起他们的反抗。教师不掌握学生需要的特点，工作上就会遇到困难，教育效果就不如意。对于归属与爱需要型学生，教师必须要用组织荣誉激励、榜样激励、参与激励等来转变学生的学习方式和教师的教学方式，建立师生互动、学生与学生互动的合作教学模式。在师生沟通与合作的教育环境下，学生会积极参与交流和分享研究的信息、创意及成果，有利于发展学生乐于合作的团队精神，有利于促进师生关系的和谐，有利于教师
6、提高教育的效果。 四、尊重需要型学生 这种类型的学生需要的是学习更轻松、环境氛围更好，需要在学习中得到别人的认可与尊重，同时也需要有一个更宽广的舞台。因此，对于他们的激励，不但需要一定的物质激励，还需要相当的精神方面的激励，两种激励方式应该齐头并进。在物质激励方面可以设立各种奖学金；在精神方面的激励，可以是环境激励、榜样激励和荣誉激励等。 五、自我实现需要型学生 这种类型的学生需要有竞争性的环境，需要有实现自我的舞台，更需要有提高自己能力的机会。他们一般情况下都拥有比较雄厚的物质基础，一般都具有非常高的素质，丰富的专业知识，卓越的学习和创新能力。这种类型的学生，他们需要的是自身能力的提高，自身价值的实现，谋求更大的发展。因此，对他们更有效的激励是能力激励。能力激励包括教师给学生提供创业培训、实习的机会，学校创造适合学生自身发展的就业岗位等，以满足学生发展自己能力的需求，为社会培养出厚基础、宽口径、重能力的综合性人才。 在学生群体中，以上五种类型的学生都会存在，他们之间也不完全是独立的，有些学生可能也同时具备了以上五种类型学生的部分特质。因此，在实施激励手段时，教师要学会运用马斯洛的需要层次理论激励的艺术，根据不同类型的学生实施不同方式的激励，把激励资源真正用到学生最需要的地方去，才能充分发挥学生的学习能力和创新能力。
