1、如何增强高职学校的法律意识【摘要】通过对高职学生法律意识状况的调查，分析了高职学生法律意识的现状及其原因，提出了加强高职学生法律意识的建议和对策，旨在进一步提高高职学生的法律意识水平。 【关键词】高职职业教育 法律意识 现状 对策 法律意识是人们关于法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。大学生的法律意识，是大学生群体对法律、法规、法律关系的反映形式，表现为对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验和外在行为，包括法律心理、法律知识、法律态度和法律信仰四个基本要素。大学生只有具备了一定的法律意识和法律素质，才能很好地守法、用法、护法，从而担负起国家法治建设和现代化建设的历史重任。 一、当代大学
2、生法律意识的现状及分析 大学生的法律知识认识水平普遍不高，往往认为道德比法律重要，高职学生也不例外。根据权威人士 2010 年问卷调查显示，有 65%的学生认为道德比法律更重要，在被问及“你大多数时候以什么标准评价事物”时，有 78%的学生评价标准是“公共道德” ，只有 22%的学生评价标准是“法律” 。造成这种现象的原因是：高职学生的身心发展尚不够成熟、大学生思想开放、视野开阔、反应敏感、关注社会，特别是新闻媒体披露的一些重大法律事件，常常成为他们议论的热点问题。但受年龄小、心理不成熟的局限，他们在思考问题、分析问题时，喜欢就事论事，缺乏动态的、辩证的、全面的眼光，导致思想和言论偏激，行为易
3、走极端。在接受调查的高职学生中，有 95%属于“90 后” 。在问卷调查中发现，对于当今中国权与法的关系，选择“权大于法”的学生占 43%，他们认为当官的人、有钱的人可以凌驾于法律之上，不受法律的约束。甚至有 35%的学生认为“中国是一个缺乏法制传统的国家，还远远不具备法治国家的条件” ， “法律在社会经济生活中所起的作用不大，不能真正解决问题” 。 大学生对法律态度漠视。普遍大学生认为：我不违法，偶尔犯点小错误，没什么，法律与我无关；对法律不是一种敬畏，而是一种漠视的态度。造成这种现象的原因有很多，但究其原因，它与学校的教育是分不开的；虽然我们开设法律课，但没有把它内化成为学生的一种基本技能
4、：即自我保护能力；法律频道天天在上演着：大学生被伤害或伤害着别人的事件，这不能不令我们每一位教育者深思：学生错了，还是我们错了？ 大学生对法律信仰缺失。法律信仰作为现代法治精神的内核，他是社会公众崇尚法律的情感，激发起他们对法律高度认同的热情，最后将法律作为整个社会所信仰的对象，从而以社会公众内心的原动力支撑起法治大厦的精神层面。作为大学生造成法律信仰缺失原因有多种，但是我认为最重要的莫过于法律制度的不完善。尽管现在法律在不断地完善和补充，但也不可能尽善尽美，无论是程序法还是实体法都是如此。实际上越完善的法律越有缺点和漏洞，所以才有法律的解释和补充。如民事诉讼法在执行过程中遇到的“难”不只是被
5、执行人的拒不接受执行，而是现有立法的不完善让其可以不接受执行；如法院是否可以依职权宣告破产问题、强制清算问题等都是急需立法所要解决的。那么当大学生遇到如此的问题就会感到困惑和迷茫，而无所适从。 二、建议方法 终上分析，高职学生的法律意识亟待解决，现提出如下解决方案。 （一）改变课堂教学方法 目前，高校对学生的法律教育主要是通过法律课的教学进行的，即在大学一年级第一学期开设思想道德修养与法律基础课程。在该课程的教学中，有的教师为了使学生掌握更多的法律知识，疲于赶进度，只能简单罗列、堆积知识点，忽视了对大学生法律意识、法律观念的培养和教育，忽视了引导大学生对法律的信仰。将学生法律素质的高低等同于法
6、律知识的多寡，结果是教师讲授的法律知识不少，但学生只是记在笔记里、划在书本上，并未形成良好的法律意识，导致部分高职学生对法律“知而不信” ，大大削弱了法律教育的效果，要想改变，可采取案例教学，通过案例教学法引导学生思考和讨论、推理和辨析，将理论、案例与实际运用结合起来，培养学生的法律思维模式。如中央二台普法栏目剧就是一个很好的普法栏目，既有故事情节又有法律知识的普及，教师不妨讲一些基础知识之后，有意识的将案例植入教学中，我想学生在学知识的过程中，已将法律内化成自己的知识。 （二）学校设立普法宣传栏，定期更换，专人负责，给学生树立法律意识的环境 在高校宣传栏中多增加一些与学生有关的案例和普法材料
7、，只有这样才能让法律走进学生的心理，学生学会学法、用法。与此同时高等院校的管理应做到“依法治校” ， “以法育人” 。潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。在学校的环境中，增强学生的法律意识应做到：首先，应从“依法治校”开始，因为一个学校的“法治”状况直接影响对学生法律意识教育的效果。高校在校规校纪方面更应做到“有法可依” 、“有法可循” ，在日常管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理，决不因人而异、因人而改，为学生营造浓厚的法治氛围，给学生树立“有法可依，依法办事”的榜样，为培养大学生的法律意识提供良好的外部环境。 开展法律意识及心理健康知识讲座和大学生法律心理交流座谈会，针对高职学生的心理特点，引导学生的心理向健康方向发展，及时掌握其法律意识的变化和发展趋势。开设高职院校法律咨询服务机构，引导学生在获取最新法律资讯的同时，学会控制自身情绪，增强社会应变力，学会正确处理现实与愿望的矛盾、认识与行为的差异。走出法律认识的心理误区，做到法律为我所识、所用。
