1、谈高职学生的学风建设【摘要】在高职院校中，教师的天职是要教好学生，学生的天职是要学好习，所以说在高职院校中学风建设至关重要。作为教育工作者，要弘扬正气，树立新风，激励学生勤于学习，勇于实践，引导学生多读书，读好书，善读书，不断进取，养成“勤学苦练、砺志成才”的学风。【关键词】高职院校；学生；学风建设 目前，在高职院校中有部分学生学习态度不端正，目的不明确，无心学习，不思进取，有“混日子，混文凭”的思想，上课不认真，实训不积极，部分学生不爱学习、不会学习、不善学习，学习不刻苦，学习效果不佳，体会不到学习的成就感。作为教育工作者要引导学生确立奋斗目标，使学生认识到学习的重要性，激发他们产生浓厚的学
2、习兴趣，形成“赶学比超”的良好风气。 一、以“以生为本” ，为学生全面发展搭建平台 作为教师要树立“以学生为本”的工作理念，一切从学生出发，尊重学生的主体地位，全员育人、全过程育人、全方位育人，教师“既要教好书，又要育好人” ，要以渊博的知识、娴熟的技艺、儒雅的风范、良好的人格魅力感染熏陶学生，学生工作者要当好学生的知心朋友、人生导师和安全监护，强化对学生的服务，关爱和体贴学生，为学生成长、成才、成人，全面发展提供平台，对爱学习，善学习，有才干的学生提供尽可能的帮助，对在各方面表现突出的学生给予奖励，为他们创设良好的成长成才环境，从而形成“爱学，善学，会学，乐学”的良好学习风气。加强对学生学习
3、的引导，提升学生的专业能力，每个专业或班级配备学业导师，定期与学生进行专业交流，组织开展专业技能竞赛以及知识竞赛，组建兴趣小组等，开展各类学习竞赛和读书活动，举办形式多样的主题班会，组织各类文体活动和成立各类社团，鼓励学生参与社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工俭学等社会实践活动，大力开展以成长、成人、成才、成功为主要内容的第二课堂活动等。 二、激励学生树立“终身学习”理念，不断提高综合素养 学习是学生的天职，是成才的前提，是第一要务；学习是能力之本、知识之源。习近平总书记在中央党校建校 80 周年庆祝大会讲话中着重提出“讲学习，抓学习” ，讲到“事业发展没有止境，学习没有止境，今天的
4、学习是为了明天更好地发展，本领不是天生的，是要通过学习和实践来获得的。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。如果不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来” 。总书记还讲到，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。要善于激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学” ，变“学一阵”为“学一生” 。学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆” ，要“博学之，审问之
5、，慎思之，明辨之，笃行之” 。荀子在劝学中说， “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂” 。人和人之间最大的区别在于学习能力和研究能力，专业能力是学生以后生存、发展之本。随着我国经济结构调整、产业转型升级和增长方式不断转变，对人才的核心能力、综合素养要求越来越高，越来越新，劳动用工结构发生了显著变化，过去普通的劳动力已不在是企业的主流需求，技术能力不强、熟练程度不够，综合素养不高的劳动者越来越难以适应新的用人需要。学无止境，要鼓励学生要通过自己的努力，不断学习，才能把自己培养成适应经济社会发展的有用之才，才能赢得社会的尊重和认可，让学生树立“专业成
6、才，素质成人”的理念，不断加强职业素养，专业核心技能培养，养成自觉学习、热爱学习、善于动手，勤于思考的良好学习习惯，勤奋学习、刻苦训练、挖掘潜力、培养特长，积极参加参加专业实训第二课堂、社团活动、社会实践，特别是省级和国家级技能竞赛，提高综合素质、核心能力和发展潜力。学习既为了国家，更为了家庭和自己，激励学生树立终身学习的理念，大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。 三、转变观念，让学生成为学习的主人 职业教育的学习和初中以及高中有很大区别，在这个阶段，老师是学习的引导者、启迪者、指导者，学生是学习的主人。学生不仅要抓好课堂学习，苦练实践操作技能，还应博采众长，广泛涉猎
7、，多读书，读好书，处处留心皆学问，不断丰富自己，更应强调自我学习和提高学习能力。在学习过程中要善于反思和总结，不断提高学习能力。大学期间自由支配的时间比较多，学生应合理安排自己的学习生活，每天制定学习计划和读书计划，每学期制定学习目标，做好职业生涯规划，朝着既定目标，一步一个脚印向前迈进，力求每天有收获，日日有进步，学习是一个不断积累的过程，需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，每天坚持读书，必定会积少成多、积沙成塔；同时，学习也是苦中作乐的过程，古人云：“学海无涯苦作舟” ，学习的过程是艰辛，需要付出时间和精力，娴熟的实践技能需要大量枯燥的练习，但是当取得一定成绩时，比如通过自己的努力参加省级和国家级技能大赛，取得优异成绩，自豪感、成就感、快乐感将是永恒的，这样的大学生活将是充实的、精彩的、有意义的，更是值得回忆的。学生时期是人生打基础的黄金时期，要让学生明白“少壮不努力，老大徒伤悲” ， “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，鼓励学生“人生能有几回搏，此时不搏何时搏” ，在学生中间形成勤学、广学、善学、乐学的风气，掀起比修养，竟技能，赛学习的热潮，形成勤学苦练、砺志成才学风。 参考文献： 1姚本先.高等教育心理学M.合肥工业大学出版社.2009 2莫雷.教育心理学.教育科学出版社M.2007 3马伟娜.异常心理学.浙江大学出版社M.2009
