1、网络技术在计算机辅助教育中的应用分析【摘要】随着社会的稳步发展，计算机技术也在不断的发展中,它在各个知识领域都得到了广泛的应用。其中,计算机技术在教一育领域的应用成为当今教育现代化的一个重要标志。本文通过介绍网络技术在计算机辅助教育中的应用，指出了其中存在的不足。 【关键词】网络技术计算机辅助教育应用 中图分类号： G250.72 文献标识码： A 文章编号： 基于计算机信息技术的教育已经不再局限于扮演以往的角色:教育素材的提供者,或是模拟教育者,或是练习机器这样一个相对被动的角色而这样的角色与创新教学，以学生为主体的教学理念相去甚远，如果计算机辅助教学仅仅停留这一层而上,会失去它应有的生命力
2、，这样的辅助教学充其量不过是传统课堂教学的一种手段。今天,计算机辅助课堂教学在新的教学理念、新的技术、新的环境发生变化。 随着计算机网络技术的普及，将之应用到计算机教学中，使之担负起辅助教育的作用，已经在教学实践中全面展开了。笔者作为一名多年从事计算机教学的教师，认为如果合理有效地应用计算机网络技术，确实可以实现有效辅助教师对学生进行教育的作用，但同时如果应用不当的话，也会存在一些问题，所以需要引起我们的重视。 计算机进入教育教学领域,经历了两个阶段：第一阶段是计算机辅助教学阶段,即教师借助计算机进行课件的设计和制作,利用课件的多媒体功能,对教学过程中的某些知识点进行模拟成演示,使知识点更易于
3、表达和理解，这一阶段仅仅把计算机当作教学辅助手段来加以应用,实际上只是把书本上的内容搬到计算机中,仅仅是表达方式的改进,并没有引起传统教育理论和教学模式的变革。第二个阶段,是在互联网技术诞生以后,多媒休技术和虚拟现实技术促使了虚拟学校的产生“虚拟学校是实施远程教学的第三代远程教育机构。 了解了计算机的发展过程，接下来介绍一下应用计算机网络技术辅助教育的优势。其中包括可以提供丰富的学习资源、提供了灵活的学习方式、还有形象直观的交互环境、更好地实现教学策略以及有利于对学生的辅导。以下就是对计算机辅助教育的优势的详细介绍。 计算机由于借助了强大的网络信息平台，因此可以为学生提供最新的知识和资讯，学生
4、在课堂上所不能解决的问题，都可以借助网络平台搜索到答案。同时，学生可以借助电子邮件和 MSN 实现与外界的沟通和交流，甚至可以进入名校或者国外的校园网站，直接聆听名家教授的讲解，因此，极大地丰富了现有的学习资源，开阔了学生视野，启迪了学生的思维。 借助网络，学生可以根据自己的实际情况选择合适的学习方式。如不少学校都开设了网络课堂，通过直接把课堂放置在网上的方法，以方便学生随时收听和收看。其次，网络上的学习内容信息量大，更新快，始终处于动态变化之中，有别于传统课堂教学呆板，教学内容陈旧、单调、信息量有限的模式，从而使学生由过去被动学习转向了主动学习，因而能够激发学生学习兴趣，获得较好的学习效果。
5、最后，网络教学可以实现学生自主考试，学生通过网络课堂上设置的各类考试题，根据自身学习情况，选择不同难度的试题进行测试，使得教学真正达到了充分照顾学生个体差异的目的，从而为学生创建了一种综合性、创造性、灵活性的学习模式。 应用计算机网络技术辅助教学，可以为整个教学提供一个形象直观的交互环境，在这个环境内，可以实现每个教师与学生之间的直接交流，同时也可以实现学生之间的交互学习和人机之间的交流对话，从而可以收到最好的辅助作用。 网络的各种特性还决定了借助网络技术可以提供更多、更丰富的教学策略，如在教学前可以对每个学生进行一下学前测试，包括学生的基础知识和各项思维能力，甚至心理方面的测试都可以实现，然
6、后通过计算机技术对学生所反映出来的各项数据予以分析综合，从而更客观地实现对每个学生的综合评价和判断，有助于教师根据数据，选择最适合的教学内容和策略，使得教学更能够满足不同学生的需求，从而达到因材施教，使每个同学都能够有所提高的目的。在网络教学中，由于它能够提供丰富的资源、具有多媒体性、交互性等多种特性，使得在网络上采用多种教学形式、教学策略成为可能。 传统教学中，课堂授课的时间只有短暂的几十分钟，学生如果在上课的时候，无法当堂掌握知识，那么课下教师很少有时间能够对学生进行辅导，即使开设有自习课，在短暂的时间内，教师也很难面面俱到对全班每个同学进行辅导，如果学生比较胆怯，就更会使这种辅导无法实现
7、。而通过网络，教师不仅可以实现对学生作业的批改，同时将作业中的问题直接反馈给学生，而且可以通过视频直接对学生进行辅导，也可以通过 E-mail 和论坛实现教师与学生之间的沟通，由于师生彼此之间没有直接面对面，也可以消除某些学生的胆怯心理，使他们大胆质疑，因而这一辅导方式充分照顾了每个学生的欲求，成为了教师对学生进行个别化辅导的有效方式，加之，这一辅导方式不受地域和时间的限制，即使师生之间远隔万里，也可以通过网络实现自由沟通，因而为学生的辅导提供了便利。 尽管借助计算机网络技术可以再辅助教育方面发挥出巨大作用，但它自身仍有难以克服的问题，因而使得在辅助教育方面显露出一定的不足，这些不足主要表现在
8、：首先是要求教师必须具备更专业的计算机网络技术。其次信息量过大，良莠不齐导致对信息的甄别出现问题。而且计算机网络的安全性问题值得关注。最后是要理清认识上的误区。 教师如果想要实现网络辅助教学，没有熟练的计算机网络技术肯定是不可能的。这要求教师能够熟练运用计算机进行对学生的成绩、教学设计、教学设计方案的编写与管理，能够利用一些专门软件制作电子讲稿和多媒体课件，熟练地利用网络平台组织教学，以及简单程序的设计、编程，能用信息化方法与学生进行交互，以及利用计算机评阅学生的作业、考试。这些都对教师的自身素质提出了更高的要求，因此，要求教师必须具备更专业的计算机网络技术，否则就将极大地影响辅助教育应用的有
9、效性的发挥。 借助计算机网络技术辅助教育虽然可以为学生的学习提供大量丰富的信息，但由于大量信息中往往夹杂着和学习无关的甚至使影响学生身心发展的有害信息，所以，必须要对这些信息进行必要的甄别和过滤，而现有计算机信息技术很难做到对所有信息的准确过滤，所以，有时并不能达到真正地辅助教育的目的。 由于实现了计算机的联网，使得学生在利用计算机网络技术获取学习资源的时候，也使得网络计算机容易成为黑客攻击的目标和病毒入侵的对象。据统计，每年发生的针对校园的网络攻击就多达几十万次，黑客的攻击和病毒的入侵会导致网络瘫痪，甚至导致计算机内部重要数据的丢失。 应教育广大教师和学生形成这样的认识：计算机网络技术只是作
10、为辅助教育的一种手段，它不可能完全替代教师在课堂上的讲解和主导作用的发挥。计算机网络技术教育只有和其他教育手段共同联合起来，才能发挥其辅助教育的最佳效用。 结语：随着网络技术的不断发展,网络在计算机辅助教育领域的作用越来越大，城域网、校校通、网上学校等产品和理念日趋完善，相信在不久的将来,一定能够构建出真正成熟的开放型网络学习环境,实现教育资源最大范围的共享,使有教无类的思想变成现实。计算机辅助教育是一种新型的概念，将其运用到教学中，相信会有不错的效果，也会带来很大的便利，是教育事业的一大发展。只要合理的运用计算机网络就会带来不错的效益。 【参考文献】 1刘兵.计算机网络课程实验教学探讨,电脑知识与技术.2007 年第 1 期:240,264 2刘杰彦,易发胜“.计算机网络“课程的实验教学探索,实践教学.2008 年第 22 期:5758,54
