1、龙源期刊网 http:/让学生“五步”走进幸福课堂作者：陈艳来源：理科考试研究初中2015年第02期幸福教育主体在学校，幸福学校核心在课堂.传统的课 堂教学模式以老师的讲授为主，学生参与为辅，这种教学方式在一定程度上已 经不能适应社会的 发展.为了更好的调动学生的学习积极性，提高教学的有效性，我们鄞州区教育局提出打造区域性“幸福课堂”教学新模式，将通过教学方式的改进，培养学生的自主学 习意识，掌握自主学 习方法，提高自主学习能力.通过实施高效教学，以学定教，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本转变，实现课堂教学方式最优化和教学效率最大化.今天这种模式已经在全区得到推广，而且取得了很
2、好的效果 .作为一线教师，我想结合数学课教学，来谈一下带领学生走进幸福 课堂的步骤，以便于与同行们交流.第一步，借用导学案，自主学习幸福课堂首先应该体现为学生对待学习主动性积极性的态度，而主动积极的态度需要老师借助某一种方式去激发，转变 .从我区课改的模式来看，第一步就是借用导学案，运用于课堂教学，用它搭建起学生自主学习 和小组合作学习的桥梁.导学案是以 “学”为主，是在研究学情、吃透教材的基础上编写的，它的内容包括教学目 标、学 习重难点、教学课时、教学工具、自主学习环节、基础训练等等环节，例如，以 “数轴”一节设计的导学案为例.【学习目标】知识与能力：熟练掌握数轴的几个要素，并能 够在数轴
3、 上表示有理数.过程与方法：通过在数轴上表示有理数并比较数轴上数之间的大小.情感态度价值观：激情投入，阳光展示，养成严谨的数学思维品质.教学重点：熟练掌握数轴的画法以及有理数在数轴上的表示方法.教学难点：熟练掌握数轴上的数的大小关系.【基础案】（要求：全体学生都要做）一、复习巩固龙源期刊网 http:/1.如果向东走10米记为+10 m ，那么向西走 10米应该记作.2.所有正数组成正数集合，所有的 负数组成负数集合，所有的整数组成整数集合，所有的分数组成分数集合，请把下列各数填入相 应的集合中.3. -7，-23，5.6，0，-814，15，19正数集合：负数集合：整数集合：分数集合：二、基
4、础知识：认识数轴1.画一条水平直线，在直 线上任取一个点表示数0， 这 个点叫做；2.通常规定直线上从原点向右的方向为.3.选取适当的长度作为，从直 线上原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，；从原点向左，用类似方法表示-1，-2，-3，；那么根据以上的问题，我 们就可以得出以下的结论：规 定了、和的直 线叫做数轴.【拓展案】（分层预习内容之一：要求A 完成全部；B课前完成探究点一、二和跟踪练习1、 2；C完成探究点一、二）【合作探究】探究点一：用数轴上的点来表示有理数指出数轴上A、B、C 、D、E各点分别表示什么数.ABCDE【小结】任何一个都可以用数轴上的一个点来表示.都
5、在原点的左边，都在原点的右边， 原点表示的数是.龙源期刊网 http:/导学案的设计既要让学生有明确的学习目标，又要有清晰的学习思路和学习顺序，由浅入深，逐步获得知识的内在规律 .可以说，一个 导学案在手，学生无须额外的作业，既增加了学生自主学习的空间，又唤醒了学生学 习的自主性和发展的自觉 性，学 习能力得以最大的发展.第二步：通过“合作探究”，合作学习以导学案为引领的自主学习环节的安排使合作探究学习有了基础和可能.在数学课堂中，有许多教学内容需要学生以小组为单位开展探究活动，教学中绝不能以老师的讲解代替学生的探究.就拿“数轴”这节课的教学来说，我曾设计了二次探究活动，具体如下：探究点一：用
6、数轴上的点来表示有理数指出数轴上A、B、C 、D、E各点分别表示什么数.ABCDE【小结】任何一个都可以用数轴上的一个点来表示.都在原点的左边，都在原点的右边， 原点表示的数是.【跟踪练习】1.画出数轴，并用数 轴上的点表示下列各数： 1. 5， -2， 0， 4， 0.5， -1.5， -4， 2， -0.5探究点二：利用数轴比较有理数的大小画出数轴，并用数轴上的点来表示以下各数，并用 “1.5， -2， 0， 4， 0.5， -1.5， -4， 2， -0.5【小结】数轴上两个点表示的数， 边的总比边的大.数大于 0，数小于 0，正数大于负数.为了让学生在探究活动中能够有所领悟，在知 识的
7、理解上提升一个 层次，我在学生探究活动之后还设计了一个小结的环节，小 结的内容由学生来完成，必要时老师进行指点.的五在合作探究活动中，关键是要制定一个科学合理的探究方案，并充分发挥好小组长的组织协调作用，合理安排好小组成员的分工，培养学生的合作意 识与独立探究学 习的能力.当然，合作探究学 习活动的安排一定是在学生独立自让学习的基础上落实的，包括基本的知识基础和探究意识.合作探究学习是最适合数学学科特点的一种学习方式，也是能 够 激发学生学习兴趣并有效培养其科学探究精神的一种学习方式，课 堂上的学习若能根据教学内容恰当安排探究内容，无疑会让课堂充满生机与活力，提高教学的有效性.第三步：在“展示
8、交流” 中，彰显才智龙源期刊网 http:/幸福课堂是以学生自主学习和合作探究学习为主，老师在课堂上主要是发现学生在学习中存在的问题，进行必要的点拨 、引 导和强调，学生学习的效果如何一定要通过学生自已的展示和交流来呈现，老师假如不给学生展示交流的机会，只是一味的讲解和提问，既让课堂枯燥乏味，又无法提升学生学习的效果.通过学生的展示，既达到高效的目的，又提升了学生学习的个性，增强了其学习的自信力，自然而然的夯 实了学生的知识基 础，使学生的才能得以最大化的展示 .基于这样的认识，老师在打造幸福 课堂时，就要非常注重展示交流环节的安排，不论是自主学习还是合作探究，都必须设置学生展示交流，通过这个
9、环节，学生学了多少，学的怎么样，都可以清楚的呈现出来.同时，学生的 讲解过程也是一个对知识深刻理解的 过程，而且听自已的同伴 讲解，他们会格外关注，以期发现问题.而老师在听学生讲解 时，会发现学生学习中出现的问题，及时予以补充和强调，这样使得教与学相得益彰 .学生能力的提升，自信的增强，风采的展示，以及合作的建立等全部蕴藏其中.第四步，在“ 巩固拓展”中， 发展智力幸福课堂应该像一首优美的乐曲一样具有层递性和节奏感，把学生的学习兴趣不断引向知识的山顶.在前三步学习活动之后， 课堂渐入尾声，那么 设 置怎样的内容才使这个尾声顿挫有力，让学生产生余音绕梁的感觉 ，从而激 发其课外主动探究的欲望呢？
10、 这是老师在课堂实践中研究的一个重点.就一堂课知识学习的效果而言，需要一个 检测 ；从学生能力发展的角度出发，需要一个延伸拓展的环节.笔者将巩固与拓展整合在一起，由对 知识掌握情况的巩固性检测自然过渡到对拓展问题的探究，这样，既调节学生的学习节奏，又激发了学生对新知识的探究兴趣.在这一节课的教学中，笔者结合教学内容，通过练习巩固的形式，来对学生进行思维的拓展.我当时设计了如下的练习题：1.每个有理数都可以用数轴上的以下哪项来表示A.一个点B.线C.单位D.长度2.下列图形中不是数轴的是3.下列语句：数轴上的点就能表示整数； 数轴是一条直线； 数轴上的一个点只能表示一个数； 数轴 上找不到既不表
11、示正数，又不表示 负数的点； 数轴上的点所表示的数都是有理数.正确的说法有A.1个B.2个C.3个D.4个4. 在数轴上表示-2 和1 ，并根据数轴指出所有大于-2 而小于1 的整数.第五步，在多样化的评价中，认识自我龙源期刊网 http:/评价是幸福课堂教学中的一个重要环节，一般来 说， 这 种评价大多是形成性评价，而且评价的方式呈多样化，如老师评价、学生自评、小组互评等等.具体从流程来看，依次表现为：在自主学习之后，学生进行展示活动 ，根据展示 结果，由老师给予评价，可以是小组的分数，也可以个人分数，全都是量化式的，并且填写在黑板上的表格里.在这个过程中，当大家对展示结果出现异议或者否定时，由其它小组 的同学进行补充，必要的 时候可以 组织大家讨论，师生根据具体情况，可以适当打分.在探索阶段，老师可以根据同学们参与的情况及探究的 结果，给小组打分；在巩固阶段，老师根据同学们答案的正确性 给予分数.最后，师生们依据黑板上表格里的分数值，然后选出最佳小组及个人.依次类推，在一个月之后，汇总起来，选出优秀的同学及小组，由学校给予表扬奖励.以上就是我们鄞州区推广幸福课堂以来的基本学习过程及方式，当然，学生的学习方式还有很多，具体要看每节课的情况，在此我只是从课堂学习环节 上的设置上让大家了解幸福课堂，认识我们的幸福课堂，相信同行 们教学实践中还会探索出更多的教学方式，期待共同分享.
