1、论低年段开设编程课程是否可行首先，我个人认为低年段开设编程课程是可行的。以下是我对低年段开设编程课程的几点小小的思考：1. 可视化拖拉的模块程序设计让孩子直观形象地将内在思维直接转化为操作，并点滴渗透计算思维理念。这有利于从小培养孩子的编程思维，真正做到普及型教育。低年段学生的已有基础还不足以进行程序设计等变成操作，图形化的编程程序是最适合小学生学习的，并且小学生对于这样颜色鲜艳的图形也更加感兴趣。计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。所谓计算思维其实是从根本改变教育的一种方式，传统教育方式是灌输式的，现在几乎所有的一
2、线教师都在思考如何能让学生的学习效率提高，如何能让学习对于学生本身更加有意义，那么让学生学会学习就是很重要的一个步骤，而计算思维强调的就是让学生学会学习，自身具备计算思维，能够分解解决问题的一般步骤，学会自己解决问题。2. 编程课程在低年段开设有助于培养孩子早期的程序设计思维，让孩子明白生活中的大问题都是可以拆分成一个个小问题来逐步解决的。从小培养学生解决问题的策略和分析问题的能力。为何要在低年段开设编程课程呢？这究竟具备何种教育意义呢？个人认为这是因为编程课程是培养学生计算思维的一种重要方式，而计算思维本就应该从小渗透，孩子年龄越大，越容易形成自我的思维模式，越早地培养学生的计算思维越能真正
3、渗透到学生本身思维中。计算思维不是单单的程序设计，而是从程序设计中领会所有的大问题都可以分解成一个个小问题，让学生学会分解问题，学会如何解决一个问题，由此在日常生活中，学生遇到问题的时候不会无助，能摸索着找出一般解决问题的方法。我想真正的教，是让学生会学；真正的学，是会用。3. 但是低年段开车这种课程也有一点小小的困难，我本身也有一点困惑。如果普及低年段编程教育，有些孩子对键盘和鼠标等计算机硬件操作不熟悉，是不是可以针对学生的已有基础采用平板、白板等互动性较强、更直观方便与拖拽的设备来进行教学。一二年级的学生对于电脑还是处于比较陌生的状态，虽然现在电子事业发达，很多孩子从小就已经接触电子产品，但是大多数学生都还只是会用手机或者平板看看视频、玩玩游戏，如果真的是能学习如何使用鼠标和键盘，可能还是有些困难。所以在低年段开设编程课程如果能够采用平板教学那就能很大程度上解决这个问题。不过信息课堂具备一定的特殊性，如果用平板教学的话，那么屏幕广播等一系列操作可能还存在技术上的困难或者是不稳定，市面上大多数品牌的平板电脑和极域软件配合使用时，仍然有一定的不稳定性。
