1、依托英语专业四级考试体系构建基础英语立体教学模式研究【摘要】本文旨在依托英语专业四级考试体系，针对基础英语课程特点，通过理论和实践教学体系构建的研究，建立符合“培养应用型人才”的人才培养方案的基础英语立体教学模式，完善基础英语教学体系，为高等院校的基础英语教学提供一些借鉴。 【关键词】专业英语四级考试体系，基础英语，立体教学模式 一、背景 基础英语课融英语的听、说、读、写、译的能力训练于一体，既发展语言能力，又发展交际能力的课程，是英语本科专业学生必修的核心主干课程。从某种意义看，基础英语课程教学的成败极大地关系到英语专业人才培养的成败。英语专业四级考试（TEM4）是全面检查已学完两年专业基础
2、课程的学生是否达到教学大纲所考核学生运用各项基本技能规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。因此，英语专业四级考试对英语教学具有反拨作用。与此同时，TEM4 的权威性已然突显。目前 TEM4 已成为我国高等学校英语专业最具权威性的考试，它已成为评价高校办学实力和办学水平的一把重要尺子。它在推动高校英语教学改革、促进英语教学大纲的进一步贯彻实施、提高英语教学质量、提高学生学习英语的自觉性和积极性方面产生了极为有利的影响。然而，从目前全国的英语专业四级的过级率来看基本保持在 50%左右，平均分在 60 分以下
3、，可见，有近一半的英语专业学生还不能达到英语教学大纲的能力要求，作为占课时比例最大的基础英语课程教学是应首先进行改革的。 二、 基础英语教学现状分析 大多数基础英语教学仍采用的是传统的基础英语教学模式，它有一定的局限性： 1、教学模式陈旧。长期以来，课堂教学局限于传统的“复习旧课一导人新课一讲解新课一巩固新课一布置作业”这种陈旧的教学模式。这种教学模式注重的是知识的传授和记忆，以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，教师抱着书本讲，学生抱着书本听，不注重学生实际能力的培养。传统外语教学过于强调知识本位而不是以人为本，过于注重外在的机械操练而忽视了内在的信息加工过程，过于强调教师的灌输而忽视了
4、学习者的主动建构。 2、软、硬件资源不协调。目前， 基础英语课程可以实现多媒体教室授课，但软件资源比较匮乏，教师对多媒体系统的应用还处在初级阶段，不能充分发挥多媒体的优势等问题仍然存在。 3、教学方法单一。多数基础英语教学仍采用传统教学法，以讲授为主，没有适当的运用启发式、讨论式、发现式和研究式等先进教学方法，也没有充分利用硬件资源和软件、网络资源。这不仅无法激发学生学习的兴趣，更偏离了英语教学的“以实用为本”的教学目标。 4、忽视课程间的衔接。 基础英语的平行课程有英语听力 、英语阅读 、 英语口语 ，后续课程有英语基础写作 、 英语笔译 、英语口译等。这些课程相互联系，相互影响，又相互制约
5、。 基础英语课程的内容涉及听、说、读、写、译等内容和能力训练，正与其平行课程及后续课程相符，因此，各课程之间应了解学生已学习和掌握的内容，避免出现重复教学。 5、考核形式单一。考核是教学过程中的一个重要组成部分，它与教学目标、教学手段共同形成了教学的实施。以往的基础英语课程考核只重视反映学习结果的终结性评价，如期末考试。这种考核方式比较单一，它忽视了体现学生学习过程的形成性评价。评价过程中只重视老师的评价，忽视学生的自我评价和合作评价；只重视评价和测试的甄别和选拔功能，忽视为学生成长发展服务的功能；只重视对语言知识和语言能力的考查，忽视对学生情感、文化意识以及综合素质的考查；测试中重视答案的公
6、平性、客观性、唯一性，忽视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。 通过以上的分析来看，现有的基础英语教学模式已经不能适应培养“应用型人才”的要求。正因于此， 基础英语教学急需引入新的教育理念，采用新的技术手段和教学方法，将教师和学生、理论教学与实践教学、教学与考核紧密结合起来，构建一个完整的、丰富的、互动的课程系统的教学模式。 三、立体教学模式 1.立体教学模式含义。教学模式是教学的标准形式，是从整体上思考教学过程的一种工具和方法，是教育思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括和体现。随着教育教学理论的发展，特别是人工智能技术、计算机技术、网络技术和多媒体技术的广泛应用，各
7、种各样的教学模式相继出现。立体教学模式是建立在当代语言观、学习观、教育观和方法观基础之上的一种全新的教学模式，目前还在不断发展、丰富和完善之中。 本研究的立体教学模式是以纵向的知识发展为一维，听、说、读、写、译能力培养的横向联系为二维，理论与实践结合为三维，从三维角度对知识目标、结构、理论进行比较、整理、归纳、概括，以获得整体认识，进而理解理论知识的真正内涵，形成自身的一种能力。立体教学模式以课程为单元，以能力培养为轴心，以教学资源为平台，动用所有教学要素，立体化、全方位地融学习与实践为一体，关注创新教育的教学体系。其实质就是利用新教育理念、新技术手段、新教学方法，将教师和学生、理论教学与实践
8、教学、教学与考核紧密结合起来，构建一个完整的、丰富的、互动的课程系统的教学模式。立体教学模式以实现人的全面发展为出发点，注重知识的横向联系，克服传统教学模式的片面性，加强多种教学手段、方法的有机整合，使学生形成合理的知识结构，达到发展学生个性，培养具有健康人格的创新性人才的教育终极目的。 2.立体教学模式的基本思想理念。立体教学模式的总体指导思想是以学生学会认知、学会合作、学会创造、学会分析为基本的教育目的，注重培养学生完整的人格，促进学生的全面发展。在这一基本精神指导下，构建一个能有效整合多种教学手段、方法、内容，使各种教学资源实现优势互补，注重学生个性发展和能力培养的立体化教学平台，即立体教学模式。
