1、英语课上的游戏中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号： 爱因斯坦曾言“兴趣是最好的老师”也就是说，没有兴趣，学生就不会有求知欲，学习热情便会大减，从而直接影响学习效果，由其英语这门学科，语言学习本身较为为单调枯燥，而一味以教师讲，学生听这种教学模式，势必使学生学习英语的兴趣荡然无存，那么如何使学生对英语感兴趣呢？做游戏是一个不错的选择，小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盅然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的，当学生对英语产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习，最终收到最佳的教学效果，那么游戏应该怎样玩，
2、适合哪些教学内容，我将平日工作中的一些游戏加以整理，谈谈自己的看法。 一、字母游戏 1、看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大字母，另一级学生持小字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。 2、抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。 二、词汇游戏 词汇游戏易于组织，形式灵活，操作简便，适用于各种课中，常用的有： 1、碰地雷 在英语单词教
3、学中，学生不太愿意跟读，用碰地雷游戏来解决这一问题，是非常好的方法，也收到了一定的效果，游戏内容是这样的：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了，大家一起数 onetwothreebomb，向他砸过去，不仅有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实。 2、拍单词 这需要同学对单词非常熟悉，具体的做法如下：老师板书单词后，把全班学生分成 N 组并各组学生进行编号，123，先让各组的一号进行比赛，统一站到黑板前，老师读出单词，最先用手指出老师所读单词的学生获胜，给其所在的组加分，然后让各组的 2 号、3 号等进行比赛，也可加大难度，让座位上的学生代替老师读单词，还可将这
4、个游戏进行改编，将学生拍单词改成老师指出黑板上的单词，让各组一号读出，同法各组 2 号、3 号分别读出，速度最快且正确的获胜，给其所在组加分。 3、卡片闪动 教师准备好单词卡片，卡片上写上单词或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词，教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词，若让学生操作卡片，他们会非常高兴。 4、摸鼻子 这时训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手
5、触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一个或两人为优胜。 5、拍皮球 学习数词时可使用此法： 学生分两组坐在原位，合上眼，教师来拍皮球，学生默数教师拍几下，假设教师拍了 19 下，教师突然停下问一个学生“Whats the number?”该学生应该回答“Nineteen” ，如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正，哪组
6、学生得分多就为胜者，也可将这个游戏稍加变化，用于加减法的练习，由教师拍球，中间来个停顿，如先拍 4 下，停一停，再拍 3下，接着问：“Whats the number?”，学生应答“Seven” “Four Plus threeisseven”。 6、宾狗 每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗（Bingo） ”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏
7、还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 三、句型游戏 1、在学习句子时，有仅要慢读，必要时还要分解读，在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分，比如：My name is rebecca,可让学生补 rebecca is rebecca name is rebecca 这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 2、友谊之圈 适用于英语向别人进行简单的问侯，自我介绍及告别，让大家一起面对面围成两个同心圆，一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动，歌曲结束或老师喊“stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问侯对话，当大家安静下来
8、表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈，游戏的乐趣在于学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许是刚才问侯过的同学。 四、角色练习 1、抛秀球 在练习使用“Whats your name?”“Im”以及一些学过的问侯语，让学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，北向学一抛沙包，沙包离手后转身面对学生，谁接到沙包就和老师进行对话练习，对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛沙包继续游戏，此方法可扩展到其他需要两人进行对话练习的语言点。 2、分角色表演 这个游戏一直被广泛应用着，其效果是不可替代的，学习一个新句型后，让若干同学扮演相应的角色，模拟对应场景，进行原文表演，也可以拓展表演，老师为学生准备相应的道具，并对他们的表现给予一定的评价，这个游戏以检验学生综合运用英语的能力，多多练习，即可增强他们说英语的自信，又可以告诉他们生活中随处都可以用到英语。 以上游戏在我的课堂中经常出现，同学们都非常乐于参与，乐于竞争，乐于学习，在这里归纳出来，希望能起到“借他山之石以攻玉”的作用，希望学生能在宽松的环境，开放的活动空间学好英语。
