1、基于 esp 理论的医学汉语教学模式研究课题编号：YWZX201330 基于 ESP 理论的医学汉语教学研究 【文章摘要】 近年来，随着我国综合实力的发展，我国教育发展迅猛， 现在，国外留学生来华学习汉语的逐渐趋于多元化、专业化的要求。随着我国医学水平的不断提高，每年的留学生中，医科类留学生的的规模也日趋增大。医学汉语学习越来越成为社会和留学生的需要，在这样的形势下，加紧医学含义教学模式的完善和发展，已经成为我国教育工作者迫在眉睫的工作。本文从 ESP 视角着眼，对我国医学汉语的 esp 理论应用进行分析，并探讨基于 esp 理论的医学汉语教学模式。 【关键词】 ESP 教学理论；医学汉语 0
2、 引言 21 世纪以来， 在经济全球化不断迅速发展的背景下，尤其我国成功加入 WTO 世界贸易组织以来，全球化的社会要求人才提高专业水平，同时又要有较高英语水平，从传统的专业型人才需求向对新型复合型人才的需求迅速转变。医学汉语正是帮助外国留学生在中国医院或高校进行医学知识研究和探讨或工作的专业汉语必修课程。来华留学生在中国的学习生活和后期研究中与病人的接触，不得不使用汉语，医学汉语正是满足这些外籍人员的需要而来的。而在市场经济的新形势下我国的教育也要及时转变教学观念，与世界接轨，在专门用途英语教学的背景下开展医学汉语教育是社会的需要。 1 我国 ESP 理论发展现状 ESP 英文全称 Engl
3、ish for Specific Purpose，译作：专门用途英语。故名词义，ESP 是为某一专业量身打造的英语课程。虽然，在我国ESP 俗称专业英语（Subject Based English） ，ESP 能够满足不同专业的学习者对英语学习的不同要求，例如商务英语（BE） 、财经英语、医学汉语、计算机英语、法律英语、报刊英语等都是专业英语，却又根据本身学科的特点各有所异。 大学英语是我国传授 ESP 的主战场。我国现行的大学英语教学大纲中，无论文科理科和工科， 将大学英语教学遵循 ESP 教学理论分成基础阶段和专业阅读阶段，大纲中附有词汇表、语法结构表、功能意念表和语言技能表的等。自 19
4、93 年以来，我国每年都招收研究生、普通高校本、专科、成人教育本、专科数百万人，随着政府和国民对教育的不断重视，每年都有近 200 万人接受我国 ESP 教育。 2 医学汉语教学现状 医学汉语的设立之初，就是要尽量适应留学生在中国进行专业课学习及临床见习时，并且能为他们解决语言障碍引起的问题。虽然，来华留学生接受的是在校课程研修或临床学习的英文授课，但是中国的历史和国情决定了中国的医学理念需要用中文来解释，如何能与外籍留学生进行容易理解的交流，成为教育工作者的难题。加之留学生要在中国进行临床见习，涉及到的病人都是中国人，这是如何用能理解的语言沟通也是困扰留学生们难题。这样医学汉语的学习就成为了
5、外籍留学生来华研修的重要语言基础。 医学留学生不同于一般的留学生群体，他们留学的主要任务不仅在于医学方向的知识交流，他们要理解和体会中国的医学应用及理论，就要了解中国的风土人情，了解中医的历史和发展，他们身处汉语言的大环境中，学好医学汉语和中国的语言文化知识，是他们在医学知识深造国学横中必不可少的的一门课。近年来，随着我国在医学领域的快速发展，以及 ESP 理论在我国影响力的不断增加，越来越多的专家、学者开始关注 ESP 视角下的医学汉语教学。 3 ESP 理论下我国的医学汉语教学现状 目前 ESP 视角下的我国的专业教育的特点有二，专业人才的专业英语学习，和在校生的专业知识和专业英语的同步学
6、习。ESP 学习者学习英语的目的是把英语作为一种手段或工具来学习，以便进一步进行专业学习，如各类大学的非英语专业学生，或者是把英语作手段或工具来学习以便有效地完成各项工作。 面对紧张严峻的教育形势，要加快和完善教育的发展，必须对教学模式进行科学化高效化的改革和完善。教学模式的优劣，直接表现在教学理论、教学原则、教学方法和技巧等等方面的水平，这些因素直接影响着教学效率和质量的提高。要探索优秀的医学汉语教学的教学模式，就要从我国的教育国情出发，在结合 ESP 教学理论的同时，以汉语独特的语言特点和应用特点为切入点，并要参考其他对外汉语教学理论，汉语日常教学中逐步形成我国特色的基于 ESP 教学理论
7、的医学汉语教学模式。 4 基于 esp 理论的医学汉语教学模式初探 笔者通过前文探讨，初探我国基于 esp 理论的医学汉语教学模式方案，提出了如下方案： （1）交际中学会汉语，医学汉语用在医学。 “外国人初学汉语汉字，由于汉字不是拼音文字，看到字形很难读出字音，如果从开始借助汉字来学习普通话，” （张朋朋，2004） 。的确留学生来中国学习的第一大困难就是语言不通，我们的 ESP 教学可以带领学生轻松进入医学学习，但是不懂中文还是不能了解中国医学精华，不能跟中国病人和医生了解医学治疗效果和医学原理。医学汉语的教学模式一定要紧靠应用，在交际中教学生说汉语说普通话，听得懂，说的出。 （2）先说中国
8、文化，再书汉语文法。留学生来中国学习的肯定显示医学其次才是汉语，所以通过 ESP 教学传播中国医学文化，来影响留学生对医学汉语的理解，甚至让留学生了解中国的更多传统文化，并且能够表达出来，然后再教授留学生的汉语书写，达到能够用汉语全方面帮助在中国的医学学习。 （3）优化考试制度，结合 ESP 教学理论考察汉语。对于外籍留学生来说，中国的医学汉语其实是一门比较难的 ESP。但是既然不简单就要严肃对待，注意完善考核制度的同时，要根据留学生对医学汉语的学习状态，调整考核难度和知识量。促进留学生对医学汉语学习兴趣和动力的增长，也能帮助留学生正确认识医学汉语的学习。 5 结束语 ESP（专门用途英语）自
9、上世纪六十年代兴起以来，越来越受学生们的欢迎和语言学家的青睐。笔者相信，只要教育工作者们正确认识 ESP在我国日益普及的现状，以及 ESP 教学理论在全球化背景下的迅速发展，紧紧抓住现在我国在各个教育领域的 ESP 理论应用的重要时期。就能不断扩大当前医学汉语领域规模，建设强大的师资队伍。教育工作者要坚持创新，不断思考，发展和传承中国的医学，弘扬中国的优良文化传统。【参考文献】 1刘娜，冯振卿，张曦.关于医学汉语教学的几点思考，西北医学教育.2008 年 4 月.第 16 卷.第 2 期.NORTHWEST MEDICAL EDUCATION Apr.2008 Vol.16 No.2 2陈冰冰.关于建立 ESP 教师教育模式的思考.外语教学.2005 年 5月第 26 卷.第 3 期.Foreign Language Education.M ay.2005.Vo.l 26 No. 3 3谷志忠.高校 ESP 教学现状剖析与应对策略.外语电化教学.2010年 5 月.第 133 期 4程世禄，张国扬. ESP 教学的理论和实践.外语教学与研究.1995年第 4 期（总第 104 期） 5张晓伟，刘利梅，赵贵旺. ESP 视角下高等医学院校医学汉语教学模式的研究与革新
