1、1农村籍大学生父母教养方式研究【摘要】 本文通过采用岳冬梅修订的父母养育方式评价量表（EMBU）对 500名民办高校在校大学生进行测试，研究当前农村大学生父母教养方式特点，结果发现农村大学生的父母教养方式在性别、教育理念、职业等方面均有差异，文化程度方面差异不显著。 【关键词】 农村 大学生 父母教养方式 一、问题的提出 Darling 和 Steinberg（1993）的观点是，父母教养方式（Partenting Style）是父母的教养观念、教养行为及其对子女态度、情感的一种相对稳定的集合体。教养行为包括父母履行其职责专门的目标定向的行为和非目标定向的行为，诸如姿势、手势、情绪等。国内外的
2、大量研究表明，父母的教养方式对子女健全人格的形成和健康心理的发展有着极为重要的影响。 随着社会经济、文化水平的提高，农村家庭父母的教养观念、行为等也在改变。当代大学生的成长在我国全面改革开放时期，被祖国寄予厚望，而来自农村的大学生占据着相当大的比例，了解他们对父母教养方式的感受与评价的真实情况，这对于改善其父母教养方式、提高学校心理教育的有效性、促进农村大学生更好的成长成才，有着重大的意义与价值。 二、研究方法 21、被试 本研究首先在河南省某民办高校全日制本科在校学生中，分别以不同院系不同专业的不同班级为单位随机抽样，采取无记名方式个别施测，共抽取 500名学生，发放问卷 500分，回收有效
3、问卷 453份，有效率90.6%，抽取其中的农村籍大学生 335人作为本次具体研究对象，其中男生 162人，女生 173人。 2、测量工具 主要采用自编的个人基本信息调查表和中文修订版的父母教养方式评价量表（EMBU） 。EMBU 是 1980年由瑞典 Umea大学精神医学系C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。岳冬梅等根据东西方文化差异，1993 年对此量表进行了修订。修订后的中文版量表包括 66个条目，每一个条目分 14 个等级计分。量表包括 6个父亲因子分和 5个母亲因子分。父亲因子分包括父亲情感温暖、理解（F1） 、父亲惩罚、严厉（F2） 、父亲过分干涉（F3）
4、 、父亲偏爱被试（F4） 、父亲拒绝、否认（F5） 、父亲过度保护（F6） ；母亲因子分包括母亲情感温暖、理解（M1） 、母亲过分干涉、过度保护（M2） 、母亲拒绝、否认（M3） 、母亲惩罚、严厉（M4） 、母亲偏爱被试（M5） 。该量表具有较高的信度和效度。 由于 EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以年龄是一个应该考虑的因素。年龄过小的被试可能对父母的评价失之偏颇，缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性。岳冬梅等在修订时选用的被试平均年龄为 19.5岁。而此次的大学生被试的年龄在 1824 岁之间，3较好地拟合了量表对被试年龄的要求。 该量表采用 Likert四点计分方式，
5、 “从不”计 1分， “偶尔”计 2分，“经常”计 3分， “总是”计 4分，将各因子所包含条目的得分分别相加，得到各因子总分，得分越高，表明父母教养子女在这方面的程度越深。 3、数据处理方法 数据录入计算机后，采用 SPSS17.0 for word软件进行管理和统计分析。 三、结果 1、农村不同性别大学生父母教养方式比较 对农村男女大学生父母教养方式各因子上的得分作 t检验，结果如表 1所示。在父亲拒绝、否认（F5） 、父亲过度保护（F6）两因子上，父亲教养方式的男大学生得分均显著高于男大学生的因子得分。其他父亲教养方式因子得分没有显著差异。在母亲拒绝、否认（M3） 、母亲惩罚、严厉（M4
6、）两因子上，母亲教养方式的男大学生得分均显著高于女大学生的因子得分。 2、父母教育理念对父母教养方式的影响 我们分别将父母的教育理念区分为民主型、溺爱型、专制型和放任型四种类型。在考察父母教育理念对教养方式的影响时，分别对四种类型进行单因素方差分析，结果如表 2所示。父亲教育理念对父亲采用何种教养方式影响不显著。在母亲过分干涉、过度保护（M2）因子上，母亲教育理念对母亲教养方式有显著影响，其他因子影响不显著。 为了进一步弄清楚父母教育理念对教养方式的影响，需要进行多重4比较检验，结果见表 3。 多重比较检验结果表明，在母亲过分干涉、过度保护（M2）因子上，主要是持专制教育理念的大学生的母亲教养
7、方式得分显著高于持民主、溺爱、放任教育理念大学生的母亲教养方式得分，其中专制理念与民主理念导致的教养方式差异程度极其显著。 3、父母文化程度对父母教养方式的影响 我们将父母的文化程度分别划分为大学、中专、初中、小学四个小组。在考察父母文化程度对教养方式的影响时，分别对四个小组进行单因素方差分析，结果如表 4所示。父母文化程度对教养方式的影响差异均没有达到显著水平。但父亲过分干涉（F3） 、父亲拒绝、否认（F5）两因子上差异达到临界显著水平。 4、父母职业对父母教养方式的影响 我们把父母职业分别分为工人、农民、知识分子、干部四个小组。在考察父母职业对教养方式的影响时，分别对四个小组进行单因素方差
8、分析，结果如表 5所示。父亲职业在父亲教养方式各因子的影响差异均未达到显著水平。在母亲情感温暖、理解（M1）因子上，母亲职业对母亲的教养方式有显著影响。 为了进一步弄清楚母亲职业对教养方式的影响，需要进行多重比较检验，结果见表 6。多重比较检验结果表明，在母亲温暖、理解（M1）因子上，主要是母亲为农民者的大学生得分显著高于母亲为知识分子者的得分。 四、讨论 51、不同性别农村大学生父母教养方式存在差异 关于农村大学生，其父母教养方式在对待不同性别子女的差异是，父亲母亲对男孩在教养方式各因子上得分均高于女孩，而且在父亲拒绝、否认（F5） 、父亲过度保护（F6） ，母亲拒绝、否认（M3） 、母亲惩
9、罚、严厉（M4）四因子上差异达到显著或非常显著水平。这说明，在农村，父母对男孩更多采用了相应的教养方式，对男孩采用的消极教养方式多于女孩。这是因为女孩温顺听话，依赖感强，善于表达自己，易于得到父母的理解和接纳，而男孩则不善表达，独立性强，常常表现出对立、不服从的一面，使得父母经常使用消极方法管教。这与傅成仕（2009）的研究结果有较大的一致性，但笔者不认为这个结果就一定说明农村重男轻女思想依然严重，笔者认为这更多是由于男孩好动的天性所致。 2、教育理念影响农村大学生母亲教养方式 父母的教育理念在很大程度上决定了其采用何种方式教养子女，民主的教养方式最有利于子女的成长，而专制、放任、溺爱的方式均
10、不是有益的教养方式，陈晓燕（2003）的研究也表明了这一点。 本次研究结果显示，对于农村大学生来说，持专制教育理念的母亲更多采取了过分干涉、过度保护的消极教养方式。专制教养方式易造成子女性格、心理两个极端：胆小怕事、懦弱、无主见，压抑等，或者反社会、不服管教、攻击性强等。农村家庭多是男主外女主内的治家模式，女性在家庭中的角色基本仍是相夫教子，而专制的母亲在管教子女问题上，总是要求子女绝对服从，行为比较专横。 专制的对立面是民主，为了子女的健康发展，必须尽快让民主教育6理念为更多的父母所接受。因此，父母最先要学会尊重子女，将其作为平等的家庭一员来对待，尤其要改变有意或无意识地把子女看作私有财产的
11、落后观念。 3、父母文化程度对农村家庭大学生父亲教养方式影响不大 此次调查分析结果显示，文化水平对农村大学生母亲教养方式的影响不大，这与傅成仕（2009）的研究结果有较大的一致性。但父亲文化水平与其对子女的过分干涉和拒绝、否认有一定关系，大学文化水平的父亲对子女采用的消极教养方式更多。 笔者认为，对于文化水平高的父亲来说，由于其自身文化水平高，相应对子女的要求也高，子女必须有比其他孩子更好的表现才能得到其接纳和肯定，否则则易于对子女持否定态度，并过分干涉。 研究结果提示我们，对于农村家庭，文化水平高的父亲要注意调整对孩子的期望水平，努力创造与孩子互相接纳的融洽家庭环境，让孩子在平和的环境中健康
12、成长。 4、母亲职业影响农村大学生母亲教养方式 在农村家庭中，身为农民的母亲表现出比工人母亲更多的情感温暖、理解。笔者认为原因一方面在于务农的母亲有更多的时间和精力与子女相处和沟通，而上班的母亲缺乏与子女相处和沟通的时间和精力。这提示我们，农村家庭中作为工人的母亲应注意抽出更多的时间与子女相处，在子女教育方面应花费更多的精力。 （注：基金项目：2011 年度河南省政府决策招标课题：2011B 432；2012 河南省教育科学“十二五”规划课题：2012-JKGHAD 7-0263。 ） 【参考文献】 1 DarlingN，SteinbergL. Parenting style as contentJ.An integrative modle.Developmental Psychological，1993（113）. 2 汪向东等：心理卫生评定量表手册（增订版）M.中国心理卫生杂志社，1999. 3 饶晓：90 后大学生父母教养方式、自我同一性和社交焦虑的关系研究D.福建师范大学，2010. 4 傅成仕：农村初中生欺负行为与父母教养方式、自尊的关系研究D.四川师范大学，2009. 5 陈晓燕：昆明市中学生心理健康现状及原因调查分析D.云南师范大学，2003. （责任编辑：胡冬梅）
