1、1初中数学问题解决课堂教学模式的研究与实践【摘要】 随着新的课程标准的提出，如何全面提高学生学习能力，促使学生全面发展成为了广大教师需要面对的严峻问题。在数学教学中“问题解决”和“问题提出”已经处于相同地位，要想正确的解决数学问题，提高数学的学习能力，激发学生思维的创造力，就必须使用问题教学法进行教学，而“问题解决”的教学方法更是重中之重。教师要想运用“问题教学”法进行教学就必须要充分了解数学教学中问题解决方法的基本内容，主要由以下四个方面构成：充分理解题意，对问题的解决方法进行猜想，检验设想，反思解题经过。教师也要选择那些解法多样，结论开放的数学问题供学生进行学习，要提高学生的探究能力；选择
2、探究性较强的数学问题，培养学生的创造性思维，数学问题的解决要由学生自主开展，教师在关键时刻加以点拨即可，对学生数学创造性学习能力的培养与训练，要体现在数学问题具体解决的过程中；教师对数学问题的设计要注意可行性的原则，数学问题的提法和安排要讲究一定的教学艺术性，教师要尽量激励学生自己提出数学问题 【关键词】 数学问题；数学问题解决；教学；数学学习能力 一、问题解决教学方法出现的原因 1.问题解决教学方法是对新课程标准的重要实践 新的课程标准的提出要求教师们的教学要面向学生，力求促进学生们的全面发展，教学的主要目的是为了培养学生的创造性思维，教会他2们如何学习，而不是一味的灌输知识，对于初中的数学
3、教学要培养学生们从数学的角度思考问题的能力，让学生乐于自主探索数学知识，通过对数学的学习养成独立思考的习惯，可以利用所学的数学知识解决生活中遇到的简单数学问题。教师要重视开放性教学，将教学的主体放到学生身上，给予学生更多的自主学习时间，提供更多自主学习的机会，清晰有条理的讲述数学知识，教会学生运用数学的思想方法分析问题和解决问题。 2.我国传统的数学教育模式存在一些弱势。 我国初中的数学的传统教学模式比较简单，以基础知识为主，重视对基本技能的培养，重视学生的数学计算、推理以及空间想象能力。随着改革开放的不断深入，数学教育界也不断汲取西方教学经验，总结自身缺点，学生不懂得如何应用数学知识，缺乏创
4、造性思维是比较突出的两个问题。虽然我国当前的数学教育界已经采取了一些解决措施，但是收到的成效确实微乎其微，要想从根本上解决数学教学过程中存在的问题就必须从多角度出发，一些人认为，在中学数学教学中体现问题解决的思想，是解决上述问题的有效途径。 3.是数学教学中处理开放性问题的基本要求 近些年的考试试卷中出现了许多立意深刻、创新能力强的开放性题目，这对于增强学生的数学学习能力，提高学生的创造性思维有着重要的作用，在初中数学教学的过程之中采用开放性问题的教学方法，教师要有能够激发学生学习热情的能力，可以使学生亲自的参与到问题的分析和解决过程中去。通过对数学的教学来提高学生探索、学习知识的意3识，培养
5、他们实际将所学知识运用到生活实践中的能力。通过问题解决可以使学生们更加深刻的理解学到的知识，明白要将所学的知识运用到什么当中去，可以培养学生勇于探索，积极进取，拼搏向上的顽强学习太多。由此可见在初中数学过程教学中，适当的引入开放性问题，让学生用自己的方式找到解决问题的方法，让学生自己去摸索知识的含义，对与提高学生的创造性思维是非常有益的。 二、怎样在中学数学教学中体现“问题解决”的思想 1.要以学生为本，鼓励学生自主探索 要想培养学生的创造性思维就必须让学生拥有积极探索，不断进取的学习态度。教师在教学中要起到引导的作用，培养学生提问意识，运用各种方法来启发学生提出问题、思考问题、解决问题。从根
6、本上讲，学生进行学习的过程就是问题解决的过程，学生在学习新的数学知识的时也就是面临新的问题时。教师要针对教学内容提出相关的见解看法，针对本章的知识要点设计开放性的探究问题，让学生慢慢的养成自主学习思考的习惯，在实际教学中，倡导让学生先进行结论猜想教师后总结，在猜想过程中教师也可以进行适当的启发和诱导。此外，在探索、猜想、发现等方面，要掌握好方向。 2.用具体问题解决的方式培养学生的创造性思维 在科学技术日新月异，人类知识积累急剧增加的今天，教师不仅要教会学生现代已有的基础知识和基本技能，更要教会他们探索科学，发现知识的能力，要让学生学会独立思考，自己解决实际问题。每当学生发现一个解决问题的方法
7、，一定要付出相应的汗水，但同时也是对大脑4的一次开发。在解题教学中，教师要学会利用问题解决的具体过程来培养学生的创造性思维。要通过合理选题，正确的引导来激起学生心中的学习热情。 3.重视数学应用意识的培养 将理论应用于实践是所有教学的最根本目标，数学教学同样如此，在教学过程中要从实际出发，让学生将学到的知识最后应用到实际问题之中，从生活方面入手，例如日常的银行利率计算、投资理财策略、税务测量等。在给学生布置课后作业时也要让学生明白解决实际问题的重要性和乐趣。将所学知识运用到生活中的主要原因是为了让学生更细致地掌握所学知识，可以所学到的数学知识解决日常生活中遇到的简单问题，不应该提出哪些特别复杂
8、难懂的问题，以致浪费过多的学习时间。当然，任何方法都要理性对待，并非所有的数学课题都要从实际引入，数学是一门逻辑性和规律性很强的课程，有些数学概念可以根据前面的概念推导而来，即通过演绎而得，又返回到数学的逻辑结构。 三、结语 初中阶段的学生正是人生观和价值观的重要形成阶段，在对初中生进行数学能力培养时要注重提高他们的学习能力和思考能力，要让他们拥有不断进取、勇往直前的勇敢气魄，在对数学进行学习时要从学会将学到的知识运用到生活实践中去。当然数学的教学方法一定还会不断进步发展，初中的数学教师要根据新的教学形式不断寻找新的教学方法，在新的课程改革标准之下，要重视数学教学研究探索实践活动，丰富学生的学习生活。 5参考文献： 1叶圣陶语文教育思想研究，江苏教育出版社，2004，2 2任红艳，李广洲.理科“问题解决”教学的反思.课程教材教法，2006，12 3陈钟钱.问题教学让学生自主学习，浙江教育网，2007
