1、学校管理心理学1、选择题1高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（ ）。A.唯一条件？ B.充足条件？ C.必要条件 D.次要条件 答案:C2独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（ ）A.阿德勒？ B.荣格？ C.威特金？ D.卡特尔？ 答案:C3个性心理特征的核心成分是（ ）。A.性格？ B.气质？ C.兴趣 D.能力 答案:A4在人际吸引中长远起作用的因素是人的（ ）。A.外表 ？ B.地位 C.个性品质 D.熟悉 答案:C5权威是职权的( )A.基础 B.支持 C.补充 D.支持和补充 答案:D6挫折后嚎啕大哭、撕衣咬牙是下列哪种反应？( )A.攻击 B.冷漠 C.退化 D.幻想 答案
2、:C7下列哪种选项不是 ERG 理论的概念？( )A.尊重 B.成长 C.关系 D.生存 答案:A8智力属于下列哪种能力的综合？（ ）A.一般能力 B.特殊能力？ C.操作能力？ D.组织能力 答案:A9血压高、心脏病是压力的（ ）。A.生理反应 B.心理反应 C.行为反应？ D.情绪反应 答案:A10认知不协调理论是由（ ）提出的。A.海德 B.费斯汀洛 C.勒温？ D.维纳 答案:B11世界上第一本工业心理专著心理学与工作效率的作者是( ).A.冯特 B.闵斯特伯格 C.斯科特 D.梅奥 答案:B12阿 Q 祓人打了以后说这是儿子打老子，这是下列哪种防卫方式？( )A.反向行为 B.压抑
3、C.合理化 D.升华 答案:C13在工作任务比较困难，而且部分成员不能独立完成全部工作时，应选择。( )A.合作 B.竞争 C.独立 D.放弃 答案:A14骄傲自满是( )方面的同题？A.道德 B.行为 C.情绪 D.性格行为 答案:D15非官方规定的、自然形成的群体是（ ）。A.正式群体 B.非正式群体 C.大群体？ D.小群体 答案:B16“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（ ）A.晕轮效应 B.定型效应？ C.首因效应 D.选择效应 答案:A17下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（ ）。A.幻想 B.升华 ？ C.回归 D.压抑 答案:B18下级向上级汇报情况
4、出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于（ ）。A.过滤 B.选择性知觉 C.情绪？ D.语言 答案:A19“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（ ）。A.相似吸引？ B.互补吸引？ C.邻近吸引？ D.外表吸引 答案:A20根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时应采取( )A.命令式 B.说服式 C.参与式 D.授权式 答案:C21下列哪种选项是非权力性影响力因素？( )A.品德 B.资历 C.知识 D.以上三方面都是 答案:D 22以项目管理的形式组成的群体是（ ）。A.工作团队 B.工作群体？ C.群体 D.小组 答案:A23“先入为主”说的是对人知觉的（ ）。A.晕轮效
5、应？ B.首因效应？ C.投射效应？ D.近因效应 答案:B24传递信息成员满意度最高的沟通网络是（ ）。A.链式 B.轮式 C.全通道式？ D.Y 式 答案:C25学生在不同年龄阶段所具有的不同典型的、本质的心理特征叫做（ ）。A.年龄特征？ B.心理特征 C.发展特征？ D.阶段特征 答案:A26当说服信息引起说服对象的( ) 恐惧时，效果最好。A.低度 B.中度 C.高度 D.超强 答案:B27目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（ ）A.常规任务，指令性领导 B.多变化任务，支持性领导C.常规任务，支持性领导 D.高难度任务，支持性领导 答案:C28. 惩罚学生是压力下的( )反
6、应。A.情诸 B.行为 C.认知 D.意志 答案:B29注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（ ）。A.科学管理时期 B.行为学派阶段C.社会科学原理阶段 D.“管理科学 ”阶段 答案:A30法治社会强调对（ ）的服从。A.权威个人？ B.社会规范C.小群体规范？ D.单位领导 答案:B31最新管理理论阶段也被称为 。( )A.人际关系阶段 B.行为科学形成阶段C.管理科学阶段 D.综合的现代管理学派 答案:D32法治社会强调对( )的服从。A.权威个人 B.社会规范 C.小群体规范 D.单位领导 答案:B33下列哪种事物特别具有危机的预警意义？（ ）A.化学实验室？ B.操场 C.
7、仓库 D.以上都是 答案:D34用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？( )A.工资 B.工作安全性 C.工作成就感 D.工作环境 答案:C35产生挫折的原因是？（ ）A.工作不顺利？ B.紧张情绪 C.主观感受？ D.环境原因和个人原因 答案:D36 “胡萝卜加大棒”的管理方式属于（ ）A.经济人假设 B.社会人假设？ C.复杂人假设 D.自我实现人假设 答案:A37通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（ ）入手。A.认知和情感 B.行为 C.认知 D.情感 答案:B38第 1 题 青春期要解决的核心问题是（ ）。A.学习能力 B.异性交往 C.人生目标？ D.同辈群体 答案:
8、C39 ERG 理论是谁提出来的？（ ）A.马斯洛？ B.奥尔德弗？ C.莱维特？ D.麦克莱兰 答案:B40下列哪种事物特别具有危机的预警意义？（ ）A.化学实验室？ B.操场 C.仓库 D.以上都是 答案:D41 “随大流”说的是( )现象？A.服从 B.从众 C.责任分散 D.去个性化 答案:B42根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？（ ）。A.激励（）导致满意？ B.保健（）导致不满意C.激励（）导致没有不满意？ D.保健（）不会降低努力程度 答案:B43在工作任务比较困难，一部分成员有能力完成时，应选择( )A.合作 B.独立 C.竞争 D.放弃 答案:B44组织一词的文化起源
9、为( )A.描述生物体构造 B.将经纬交织成幅 C.一种管理过程 D.以上都是 答案:D45学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（ ）。A.年龄特征？ B.心理特征？ C.发展特征 D.阶段特征 答案:A46个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做( ) 。A.去个性化 B.极端化 C.社会助长作用 D.社会阻抑作用 答案:C47初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（ ）。A、童年期？ B、少年期 C、青年初期 D、青年期 答案：B48下列哪种选项属于权力性影响力因素？（ ）A.品德？ B.资历？ C.知识 D.能力 答案:B49高级神经活动类型中的强、平衡、灵活性高与下
10、列哪种气质类型相对应？( )A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 答案:B二、判断题1群体凝聚力越强，工作效率越高。（ ）答案:错误2在人际交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（ ） 答案: 错误3勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。( ) 答案: 错误4气质是最稳定的个性心理特征。（ ） 答案:正确5适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。（ ） 答案:正确6非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。（ ） 答案:错误7管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。（ ） 答案:正确8权力一般可分为职权和权威两大类。（ ）答案:正确 9人的行为挫折就是心
11、理挫折。（ ）答案:错误10校园组织文化的核心是学校的价值观。( ) 答案: 正确11赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。（ ）答案:正确12当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（ ）答案:正确13迁怒是一种合理化的宣泄形式。（ ）答案:错误14人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。( ) 答案: 正确15密执安大学二十世纪四十年代的研究表明：学校等非生产部门，工作导向领导行为要优于员工导向行为。( )答案: 错误16气质类型没有好坏之分。（ ）答案:正确17校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。（ ）答案:错误18教师不满意的表现都是消极的。（ ）答
12、案:错误19人际关系理论也称为管理的行为学派理论。( ) 答案: 正确20焦虑是一种行为方面的问题。( ) 答案: 错误21教师的心理健康是个人问题，校方起不了什么作用。( ) 答案: 错误22首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。( ) 答案: 错误23施恩认为价值观是学校深层组织文化。.( ) 答案: 正确24资历属于权力性影响因素。（ ）答案:正确25群体的凝聚力越强，工作效率越高。（ ）答案:错误26师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。（ ）答案:正确27能力水平上的差异也可称为能力本质上的差异。( ) 答案 :错误28人的心理倾向性是指能
13、力、性格和气质。( ) 答案: 错误29费德勒权变模式中 LPC 测验得分高，采取关系取向行为效放后果好。（ ）答案: 正确30意志异常的主要表现是意志丧失、强迫行为、固执行为等。( ) 答案: 正确31. 学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。( ) 答案: 正确32在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。（ ） 答案:错误33 “一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的首因效应。（ ） 答案:错误34根据双因素理论，只要多发奖金就能调动职工的积极性。（ ） 答案:错误35任何班集群体都是班集体。( ) 答案: 错误36人的能力水平上的差异也可称为能力量上的差异。(
14、 ) 答案: 正确37现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。（ ）答案:正确38学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（ ） 答案:错误39强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。（ ） 答案:错误40梅奥是管理科学学派的代表学者。（ ） 答案:错误 41一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。（ ） 答案:正确42需要是人的行为动力的源泉。（ ） 答案:正确43不管什么工作，总是人越多干得越好。（ ） 答案:错误44产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。( ) 答案: 错误45对学校教师应实行严密的管理。（ ） 答案:错误46从众就是服从。(
15、) 答案: 错误47挫折是指人们碰到的外部困难与障碍。( ) 答案: 错误48在人际交住中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊重和服从。( ) 答案:错误三、填空题1学校管理心理学的构成可分为个体心理、_、_和组织心理。答案:群体心理 领导心理2班级群体是学校组织的基本单位，具有教学、_和_的功能。答案:教育 管理3在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_ 作用位置，应重视强化学生的_意识。答案:主导 主体4能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与_，实践交往能力与_ 。答案:创造能力 认识能力5人的个性是在人的_和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的_中形成的。答案:生理
16、社会生活6_ 、_的沟通网络传递信息速度快。答案:轮式 全通道式7能力总是和人的_联系在一起，能力实际上是指个人从事_的能力。答案:活动 相应活动8动机的三种主要功能是_、_和_。答案:启动 导向 激励9期望理论认为激励水平主要受_和_因素的影响。答案:效价 期望值10根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有肯定性的依赖关系，而竞争是_的依赖关系 。答案:否定性11教师评价的标准应包括_ 、_和_。答案:学科知识 教育教学能力 人际交往技能和品质12产生从众行为的原因是个人在群体中受到两方面的压力，即_和_。答案:信息 规范13领导影响力因素有_和_两大类。答案:权力影响力
17、 非权力影响力14管理方格理论五种典型的领导类型有：_、_、_、中间型和权威型。答案:软弱型 乡村俱乐部型 团队型 15学校是一个_的社会结构系统，学校管理是一个_。答案:开放 系统工程16“四分图”领导行为模式的四种类型是：低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、_和_。答案:低关心人高关心组织 高关心人低关心组织17教师的角色有多元性、_性和_ 性的特点。答案:变动 冲突18学校领导评估的基本内容主要包括：品德、才能、_和_ 等标隹。答案:勤奋 业绩19人们在性格上的差异是通过_与_表现出来的。答案:性格特征 性格类型20.师生关系建立的基础是_。答案:实现教育目标21个性心理特征上的差异
18、，主要包括个体在_、_和能力等方面的差异。答案:气质 性格22态度的功能是组织信息、_和_。答案:解释经验 准备行动22群体规范有_、_、_ 和惰性功能。答案:群体支柱 评价标准 行为导向23民主的师生关系的_是对学生人格的_。答案:关键 尊重24学校管理与人的_ 是紧密相连的，学校管理归根到底是对人的管理与_的管理。答案:心理活动 对人的心理25人际关系的基础是_。答案:个体的需要满足26性格的特征可分为态度特征、意志特征和_ 、_ 。答案:情绪特征 理智特征27角色可提供_ 的基础；角色是个体和_的一座桥梁。答案:人际沟通 社会之间28目标管理的三个环节是确立目标、_和_ 。答案:目标实施
19、 目标检查与评价29在对_知觉中非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有_ 品质才有这样的作用。答案:人的 核心30奥尔德弗将人的需要分为生存、_、_三个层次。答案:关系 成长31学校管理心理学是应用心理字，属于多学科交叉的_ 的_学科。答案:多层次性 边缘性32人的心理过程包括认识过程、_和_ 三个相互联系的方面。答案:情感过程 意志过程33态度的三个成分是_、_和行为倾向。答案:认知 情感34班集体形成的四个阶段是：松散期、_、_、形成期。答案:同化期 凝聚期35双因素理论的两类因素是指_因素和_因素。 答案:保健 激励36“三个和尚没水喝”说的是群体中的_现象。 答案:责任分散37群体规范代
20、表的是群体中_数人的意见，反应出来的是群体成员的_等水平。答案:多 中四、名词解释1性格答案:性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。2需要答案:需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。3群体规范答案:群体规范是指群体中每个成员必须遵循的思想和行为标准。4动机答案:动机是引起行为、维持行为、并将行为指向特定目标，以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。5举例说明合作和竞争对学生学习的影响。答案:可从对学生学习动机，学习能力的发展，学习中信息交流，学生自我情绪体验四个方面说明。6权力答案:权力是人们认定的带有一定强制性的指挥、影响、控制他人，并
21、使其服从的能力。7人际关系答案:人际关系是指人们在交住中形成的心理关系，这种关系是以社会生活为背景的、体现人与人的心理距离。8能力答案:能力是指人们成功完成某种活动所必须的个性心理特征，它有两种含义：一是己表现的实际能力；二是潜在能力。9激励答案:激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。10问卷法答案:问卷法是指使用一定测量工具、通过书面形式进行学校管理个体心理或团体心理研究的方法。11学校领导原则答案:学校领导原则是指校长办学过程和领导工作必须遵循的行为准则和规范。12. 群体答案:群体是为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互依赖的
22、个体的组合。13. 个性答案:个性也可称为人格，指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和，它包括一个人外在表现和内在的真实自我。14. 目标答案:目标是一种期望，它与一定需要满足相联系，是主体对客观对象的超前反映。15晕轮效应答案:晕轮效应又称为光环效应，是指他人的某种品质特征非常突出，给人清晰知觉、以致掩盖了对他其它品质特征的知觉。16心理健康答案:心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处于相对稳定的状态。17学校领导原理答案:学校领导原理是对学校领导的工作内容与实质进行科学分析，总结出的带有规律性的知识。18影响力答案:影响力是指人们在相互交往中，
23、引起或改变他人心理与行为活动的能力。19定型效应答案:定型效应又称社会刻板印象，是指社会对某一类人有一种固定看法，把同一特征归到群体中的每一成员，而不管群体成员之间存在的实际差异。20角色答案:角色是指一定的社会身份，或位置、或地位、或职务，以及与之相一致的一套思想和行为的模式。五、简答题1学校领导者应具备哪些素质特点？答案:从以下三方面说明：一是政治思想素质；二是知识素养与能力；三是良好个性素质。2简述教师如何进行自我心理保健？答案:一要增强自我心理保健意识；二是掌握缓解压力的策略，如了解、接纳自己、修正认知观念、主动解决面对压力；三是要丶建立和运用社会支持系统。3什么是需要？教师需要有那些
24、特点？答案:需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。 教师需要的特点：一是精神需要优先性，表现追求事业的发展和成功，强烈求知欲和完善人格，自尊、自爰、自主和对荣誉的需要，以及朴实的物质需要等。4.什么是心理挫折？简述心理挫折产生的原因。答案:挫折是人在通往目标道路上遇到自感不能克服障碍时，所产生的沮丧，失意，焦虑，紧张或愤懑的情绪与心理状态。 产生原因：一是阻碍个人动机和目标性活动的情境，即挫折情境；二是个人遭挫折后引起的情绪状态，即挫折感。5简述学校管理心理学研究的任务是什么？答案:一、研究学校管理活动中成员的心理特点；二、研究学校群体心理、人际关糸心理与学校各子糸统间协调的
25、心理规律；三、研究学校组织心理；四、以形成有中国特色的学校管理心理学理论。6教师应具备那些心理素质？答案:教师应具备的心理素质是： 第一类，科学文化知识。如教与学的知识、学生身心发展知识等。 第二类，教育理念。如学生为本理念、自主学习、探究学习理念等第三类，教育能力。如组织教学、言语表达、了解学生、反思创新能力等第四类，成熟个性。如高尚情操、热烈感情、注重自我修养、自觉完善个性等。 7. 简述改变教师态度时应注意的问题。答案:改变教师态度时应注意的问题： 1、 组织教师参与学校重大的决策和管理。 2、 说服要摆事实、讲道理。 3、 调动教师爱学生的情感，促使态度改变。 4、 批评教师要讲究方法。8简述班级群体的功能。答案:班级集体的功能： 1、 教学功能。 2、 教育功能。 3、 管理功能。9简述学校领导者应具备那些能力？答案:一是教育、教学与科学研究能力；二是对学校的组织与行政管理能力；三是决策、指挥、调控能力。
