1、当代国外教学模式简介掌握学习教学模式12 暗示教学模式3 非指导性教学模式目 录掌握学习教学模式1掌握学习教学模式 背景 布卢姆认为， 20世纪以来由于科学技术的迅速发展，社会发生深刻的变化，各国的教育都面临着系统的深刻的变革。 它已不再满足于选择和培养少数优秀人才，而要求大力普及教育，努力提高劳动者大军的科学文化素质。 因此，我们必须变革传统的教育观念，关心每个学生的发展，让所有学生掌握在复杂社会中求得自身发展所必须具备的知识和技能。 1 人本主 义 思想2 布 卢 姆 创 立的 “教育目 标 分 类 学 ”（认 知、情感和 动 作技能）掌握学习教学模式 理论基础掌握学习教学模式 教学目标
2、发挥学生的学习潜力和学习积极性，使大多数学生掌握教材所规定的知识技能，取得优良的成绩。掌握学习教学模式 步骤1、详细规定长期目标2、把课程分解为一系列学习单 元（每单元 1 2周）3、设计单元掌握学习计划4、定向1 师 生双方 对 “掌握学 习 ”都要有信心2 教 师 不按照正 态 分布来 评 价学生3 确定所教学科的内容、目 标 和 测 量手段4 为 掌握制定 计 划掌握学习教学模式 实现条件掌握学习教学模式 优缺点 优点： 1、不改变学校和班级组织，在普通的学年制班级里实施 2、教学评价贯穿于教学过程 3、教师认为所有学生都能学好功课的信念，对学生学业成功的期望，对增强学生学习自信心，激发学生学习动机，起促进作用 缺点： 1、它偏重于认知领域教育日标的测定 2、对学生独立学习的帮助较小 3、为了使所有学生达到掌握学习水平，往往需要较多的教学时间暗示教学模式2
