1、第三章 学前教育科学研究的基本过程主编：刘昕 出版社：教育科学出版社学前教育科研方法（第二版）目 录1 选题和查阅文献资料2 制订研究计划3 实施研究计划与研究资料处理4 教育科研成果表达某院校学前教育专业学生在学习 “ 学前教育科学研究的基本过程 ” 一课前议论纷纷，甲说： “ 进行教育科学研究，不必注重过程，只要有一个好的结果就可以了。 ” 乙说： “ 结果不是很重要，关键是研究的过程。 ”问题导入问题：到底谁的观点才是正确呢？通过本章的学习我们来揭晓答案。技能目标：p 能结合自己的实际选定一项课题，并说明选题理由。 p 能根据自定的课题拟订一份规范的课题研究计划。 p 能根据所给定的一篇
2、一般理论性文章撰写文章摘要。 p 能根据所给定的一份教育科研报告分析报告写作思路。 知识目标：p 了解选题的途径与原则。 p 了解教育科学研究课题论证的组织和实施。 p 掌握学前教育科学研究的基本过程。 p 掌握教育科研计划制订的步骤、方法和基本要求。 p 掌握教育科研成果表达的类型、基本要求和规范。 01 选题和查阅文献资料选题概述选题的途径选题的原则选题的论证选题应注意的问题查阅文献资料第一节 选题和查阅文献资料研究始于问题，但对于研究者来说，由于主客观条件的限制，不可能对所有问题都进行研究，其必然对所要研究的问题做一个选择，这就是 选题 。经过筛选后要研究的问题，即研究课题。选题包括提出
3、问题和确定问题。从广义上讲，选题包括两方面的含义：一是确定科学研究的方向（个体或群体）；二是确定要研究的具体问题。学前教育科学研究是一个不断提出问题和解决问题的过程。对所分解出来的 “ 研究问题 ” 进行进一步分析、思考，确定研究的焦点，即要对什么问题进行重点研究，所确定下来的要研究的重点问题就是 研究课题 。一、选题概述（一）选题的含义第一节 选题和查阅文献资料（二）选定研究课题的意义选题是科学研究的基础选题决定了研究的范围和方向正确选题是衡量研究者研究水平的重要标志第一节 选题和查阅文献资料二、选题的途径选题途径理论研究教育实践 在理论学习中选题 从研究文献中选题 利用学科交叉或移植邻近学科的研究成果选题 在已有课题的基础上进行深化、扩展研究 从社会发展需要出发选题 通过及早发现热点问题和冷门问题选题 从教育教学实践中选题第一节 选题和查阅文献资料三、选题的原则 需要性原则 科学性原则 创新性原则 可行性原则第一节 选题和查阅文献资料四、选题的论证1 教育科研课题论证的意义与要求课题论证是对研究价值的有效鉴定 ；课题论证促进了研究方案的完善 ；课题论证还是研究质量的可靠保证 。2 教育科研课题论证的组织和实施论证准备 ；开题论证 ；综合论证 。
