1、第 2节 生物膜的流动镶嵌模型 第四章 细胞的物质输入和输出 三案导学 高中生物高一年级（人教版）1.掌握生物膜的结构和结构特点，提高分析推断能力。2.静心思考，合作探究，学会科学探究的一般方法。3. 感悟实验技术的进步所起的作用；全力以赴，享受学习快乐。学习目标组别完成情况 优 秀个人1组 （ +3）2组 （ +4）3组 （ +4）4组 （ +6）5组 （ +4）6组 （ +4）7组 （ +5）8组 （ +4）9组 （ +4）存在问题：预习反馈1.科学家对生物膜结构的探索经历了怎样的一个过程？2.生物膜具有怎样的结构？学始于疑重点内容：1.生物膜结构的探索历程 。2.流动镶嵌模型的基本内容
2、。要求：1、把不懂的用 红笔画出来， 以便讨论时重点突破。2、组长负责好基础知识的一对一的落实。自主学习总结（约 6分钟）合作探究（约 7分钟）要求 ：1.分层讨论，先 一对一 讨论 (3-5分钟 ），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的 效率， 组长搞好调控。2.注意搞好拓展总结 。 讨论完的同学 整理总结 知识， 注意总结 本组好的解题 方法和规律。3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的 反馈 ；并做好展示、点拨的准备。内容 ：1.在预习课本、导学案过程中发现的至今未解决的问题。2.导学案合作探究展示内容 展示组点 评组探究点一探究点二要求 ： 1.脱稿 展示， 规范快速，注重总
3、结规律方法；2.点评时声音洪亮 脱稿 ，注重自己的 “教学态度 ”。3.点评讲究 方法 ：先评书写、再评对错、后总结方法规律。4.点评讲究 效率 ：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学非展示 点评 同学：1.在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。2.并 学会倾听 ，学会整理自己的答案，准备点评， 有补充或不明白的地方及时、大胆提出。1组 2组3组七组八组4组 5组6组后黑板后黑板展示点评分工探究点一：生物膜结构的探索历程（重难点） 问题 1. 19世纪末，欧文顿（ E.Overton）所做的物质对细胞膜的通透性实验的现象是什么？欧文顿提出了什么假说？作出推论的依据是什么？凡是可以溶于脂质的物质，
4、比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。提出的假说是膜是由脂质组成的。依据的原理是化学上物质的 “相似相溶 ”原理。问题 2. 通过推理分析得出结论后，还有必要对膜的成分进行提取、分离和鉴定吗？ 有必要。仅靠推理得出的结论不一定准确，还应通过科学实验进行检验和修正。问题 3. 20世纪初，科学家们第一次从哺乳动物的红细胞中将细胞膜分离出来进行化学分析发现：膜的主要成分是磷脂和蛋白质。那为什么一开始不直接对膜的成分进行提取、分离和鉴定呢？当时的技术不能实现 问题 4.1925年，两位荷兰科学家高特 (Gorter)和格伦德(Grendel)设法把哺乳动物红细胞中提取的脂质在空气 水界面上铺展成单分子层。结果发现磷脂排成单分子层后的面积恰好为红细胞表面积的两倍。由此可推导出脂质在细胞膜中的排列有什么特点？细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。 问题 5.细胞膜中的脂质为什么会排列为连续的两层呢？磷脂分子具有怎样的特点呢？磷脂分子是由磷酸、甘油、脂肪酸组成。其磷酸 “头部 ”是亲水性的，其脂肪酸“尾部 ”是疏水性的。该结构决定了细胞膜中磷脂分子的排列方式。
