1、 1 西华师范学本科生毕业论文 农村留守儿童问题 与语文教学的对策研究 专 业： 汉语言文学（师范） 姓 名： 何 勇 学 号： 200702140407 指导教师： 李 媛 完成时间： 2 目 录 1、 摘要，关键词 .P1 2、 留守儿童问题的定义及其成因 .P1 3、 农村留守儿童存在的一些问题 .P2-3 品行 .P2 学习能力 .P2 生活习惯 .P2-3 思想及心理健康 .P3 4、留守儿童所存在的问题的原因探析 .P3-5 5、 留守儿童与语文教学之间又存在着怎样的联系呢？ 6、在语文教 学中应采取怎样的应对策略来解决留 守儿童存在的问题 .P5-10 7、参考文献 .P11 3
2、 农村留守儿童问题与语文教学的对策研究 摘要： 农村留守儿童问题是伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移而产生的 ,在我国已经成了一个十分严重的问题。如何搞好留守儿童的监护和教育工作，也成了社会十分关注的问题之一。作为语文教师 语言的传授者，心灵的塑造者。在语 文教学中如何解决好留守儿童存在的问题，如何帮助留守儿童健康成长是每个语文老师都应去思考和重视的。 关键词： 农村留守儿童；语文教学；对策 aAbstrct:The childless children question is accompanied by industrialization ， urbanization and l
3、arge-scale labor force transferred from the city, In our country ,Its becoming a very serious problem. How to improve childrens ward and educational work is very concerned by the society . As a chinese teacher, teaching of language, Shaping the heart. Every language teachers should be think that how
4、 to solve the problems ,how to help children growing healthy . Keywords： The children stay, Chinses teaching, Counter measures 4 一、留守儿童问题的定义及其成因 所谓“农村留守儿童”，就是指那些父母双方或一方外出打工 ，而自己一个人或是跟随亲人在家生活的那些农村孩子。这些孩子在情感上、学习上和生活上都存在着缺陷和不足。十分需要社会的关注和帮助。 农村留守儿童问题是伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移而产生的 ,它是社会转型期间的产物 ,也是“三农问题”的并发症
5、 ,集中体现着城乡一体化建设这一社会转型时期的多种矛盾和 冲突的、综合性的农村未成年人教育问题。 二、农村留守儿童存在的一些问题 留守儿童所存在的问题很多也很严重，主要表现在平时的生活和学习中。在平时的生活和教学中，不难发现父母在身边孩子的表现往往积极乐观、衣着整洁、情绪稳定，学习也自觉自主，作业完成的比较好，成绩也往往比较优异；而父母不在身边的孩子则显得比较拘谨消沉、衣着脏乱、情绪波动较大，作业完成的较差，学习上缺乏监督和指导，往往成绩靠后。归纳起来，留守学生问题主要存在以下几个方面。 （一）品性： 由于缺乏父母有效的监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和 是非，不能正确地看待问题，容易
6、受社会上反面现象的影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。如行为自私、任性，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等不5 良行为。 亲情观念淡薄，对人冷漠，无爱心，易和同学冲突，说脏话；无荣誉意识，不在乎别人对自己的评价。 （二）学习能力： 由于留守儿童大多数是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，这些临时监护人文化水平低或责任心不强，没有能力或没有尽力辅导孩子的学习，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和指导，大多数留守儿童学习目的不明确，学习积极性不高，纪 律涣散，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。 部分留守学生上课注意力不
7、集中，学习不主动，爱说话和搞小动作；不能按时完成作业，作业无人监管，无人指导，质量不高；学习自觉性低，学习习惯较差，学业成绩不理想；不爱惜书包、教材、纸笔等学习用品。 （三）生活习惯：留守学生由于父母不在身边，普遍形成一种不良生活习惯。如喜欢吃零食，饭食无规律，饭前不洗手，饭后不漱口，作息时间没有规律。生活用品摆放杂乱，不勤剪指甲洗头，不勤洗澡换衣，生活自理能力差，许多事情都由祖辈老人们一手 包办。由于父母远离，常常生活费由父母通过银行寄回来，由他们自己支配。所以在金钱的使用上，他们往往大手大脚，没有节制和计划。很多同学还把大量的金钱花在了上网玩游戏上，这主要也是由于缺少人监督管理造成的。 （
8、四）心理健康：由于缺少父母的关爱，加之年龄幼小，心理发展还不成熟。大部分留守学生性格内向，平常不太说话，与同学交往也相对狭窄。主要表现为退缩冷漠，孤僻内向，不善于交流，情感脆6 弱，经常为一点小事哭泣；也有少数留守学生自尊心相当强，极敏感，容易出现极端、过激行为，过分淘气，经常为一点小事吵闹打架，不达目的誓 不罢休。 以上这些问题不容忽视，若不及时解决，势必对留守学生的发展不利，使学校的教育质量下降，甚至造成各种社会问题。因此，研究和解决 “留守学生 ”身上出现的这些问题已迫在眉睫。 三、 留守儿童所存在的问题的原因探析 （一）由于父母远离他们在外打工他们的日常生活缺少关心和引导，在行为习惯和
9、思想品德的塑造方面没有一个正确的方向。家庭教育的缺失，使原来完整的“学校”、“家庭”、“社会”三维一体化的教学系统不再完整。单单靠学校和社会，很难把孩子教育好。 监护不力、管理不到位，导致留守儿童出现许多问题。由于较长时间父 母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。 父母在外、缺乏亲情抚慰，导致留守儿童出现心理偏差。由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，缺失的情感容易导致留守儿童孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和
10、同学沟通，导致行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控。 （二）边远山区教育水平和办学条件的滞后，以及师资水平落后等原 因。在很大程度上也影响到了留守儿童的成长。一方面，他们的7 课堂单一，枯燥，没有多媒体，没有实验室，有的只是一本薄薄的课本，这样的课堂，很难使学生产生学习的兴趣。另一方面，他们生活在落后的地区，在他们幼小的心里往往觉得有钱才是王道。在他们眼中，读书似乎没有多大的希望和意义。所以很多的同学不愿意学习，认为读书无用。 （三） 由于孩子的父母们长期在外，无法照顾孩子，家长容易产生负疚感，不断增加给孩子的零花钱和物质方面的享受，而忽视对子女的道德品质教育、法制教育，使孩
11、子形成功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好 逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想。家庭教育氛围较差，导致留守儿童学习成绩差。由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神。在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，不少孩子认为“读书没用”。 （四）学校、家庭不合拍，导致学校、家庭对留守儿童的教育存在盲区，留守儿童在家中由祖辈或者亲属照看，在学校让老师、学校监管。不少家长认为孩子的教育应该是由学校完成的，并不是取决于家庭。但是学校在 许多时间、空间对留守儿童的监护不能代替家长，从
12、而造成学校对留守儿童的教育存在诸多不便。这样，孩子在学校可能是一个好学生，听话的孩子，而在家中却是另一个样子，不尊重长辈，任性。 四、 留守儿童与语文教学之间又存在着怎样的联系呢？ 前面这一部分谈留守儿童的现状，可以引用相关数据、观点来佐证 你的论点，增强论证的力度，否则显得你的论点过于主观，缺乏参考性。 8 在我国目前的教学活动中，语文教学作为主要课程在教学活动中占据着重要的位子。在中小学中，语文老师往往还担任着班主任的重任，既要教给学生知识，又要关心他们的日常生活。所以语文老师就与留守儿童有着十分密切的联系，因此在语文教学中怎样去帮助留守儿童，怎样解决好留守儿童所存在 的问题，就显得十分重
13、要了。 五、在语文教学中应采取怎样的应对策略来解决留 守儿童存在的问题 对于这些农村的留守儿童而言，老师已经不再是一个简单的称谓，已经不仅仅只是一个传授知识的老师了。在他们孤独幼小的心里，在他们对爱的渴望里，他们早把老师看作了依靠，看成了父母。作为语文老师，在教学活动中，应该积极主动地去解决好留守儿童存在的问题，用心去关爱他们，照顾他们，教育他们，使他们快乐健康的成长。具体应从以下几个方面入手： （一）教师职业定位的转变 在处理农村留守儿童的教育问题时，教师应该从单一的知识 传授者，转变为集“教师”、“家长”、“朋友”为一体的“多面性人物”。应该在新课标的指导下重新审视自己的定位。在课堂上要认
14、真完成教学工作，把知识传授给学生。让他们学会知识，学会做人，不断提高他们的能力，给他们今后的生活打下坚实的基础。在课外，老师又应该是他们的朋友，有心去与他们进行交流，主动的去接近她们，了解他们。这样才能更好的帮助他们解决问题。在生活上老师应尽到一个这一部分的论述过于简单。语文教师在基础教育中的职责是什么？传统教育对于语文教师的期待是什么？ 9 父母的责任，时刻关注学生的生活状况，在他们需要时及时帮助他们，使他们感受到父母的关心和爱护，使他们的心里不孤单。 （二）不断充实自我，提高 自我能力和专业素养，认真搞好教育教学工作。具体应做到以下几点： 1、选择课堂教学最佳的方法。 所谓方法包括教法与学
15、法两方面的内容。因此，教师要根据不同体裁的教材，不同层次的教育对象，做到每一堂课都要精心选择最佳的教法与学法，从而获得最佳的教学效果， 使孩子们开心的学习，快乐的学习，也学得懂。 这里推荐几种形式 ：（ 1） 质疑法。学会质疑是相当难能可贵的，毕竟学生的阅历有限，如 一个老师 在山中访友的 教学 中，一个学生猛然提出，下雷雨人站在树底下是不对的， 那位老师 马上对这名同学予以褒奖，同时也告诫同学们，打雷是 绝对不能站在树底下的。过后猜想，李汉荣先生写此文时或许未考虑这么周全，以致产生误导。（ 2）搜集法。搜集和处理资料、信息是一种语文学习能力，农村中 小学在 这一方面尤其要加强，这是培养语感最
16、好的方法之一 ，因为在语文教学中会讲到摩天轮，天安门等等 。 如果学生没有实际的看过玩过，在老师讲的时候就很难理解。 （ 3）观察法。学完了看云识天气，你能根据每天云层的变化作简单的天气预报吗？这是锻炼学生实践能力的好方法。 （ 4） 讨论与交流。这一点我们已运用较多不需赘述，只是注意学生先要有自己的观点和成果才能有争有论，否则不事先准备 好，千篇一律，千人一词，就失去了探究的本意。 10 一是要求教师在课堂教学中一定要废除 “ 注入式 ” ，坚持启发式， “ 不在全盘授与，在于相机诱发 ” ，教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习兴趣的话，我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬，变成木乃
17、伊。”所以在具体教学时老师要根据学习对象，提出问题，创设情境，来激发学生的求知欲望。 二是要 “ 授之以鱼，不如授之以渔 ” 。传授学习方法，讲清学习规律 。帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法。 三是 “ 学贵有疑 ” 的精神，让学生真正从单纯的 “ 记忆型 ” 的桎梏中解脱出来，跃入 “ 思维型 ” 的新 天地。 2、培养学生良好的学习行为和习惯。 在 语文 课堂教学中，不仅要让学生学到知识，掌握技能，而且要让学生在学习过程中形成良好的学习行为和习惯。例如：书写规范行为，会话讲普通话行为，读书时做读书笔记行为，制定 有效的 学习计划行为，读报纸、收听广播新闻行为，完成课业后整理好书桌行为，制作和创造行为，反省与评价行为等等。 每个月，或是每次考试后都要求学生对自己的学习情况作一个总结。 教师要善于对学生不良的学习行为和习惯进行校正和引导 。帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们会学习，爱学习，善于学习 的良好习惯。 3、要培养学生运用语文工具的能力 语文课 不仅仅是要 传授 给学生 知识，更重要的是要发展学生的思维，培养学生运用语文工具的能力。就认识而言，记忆是低一级的训练，理解是高一级的阶段，再高一级就是创造性的理解。要培养学生创造性理解的能力，这就不能满足于老师讲多少，而是要善于引导学
