1、第 1 页 共 12 页遗传学复习题一、名词解释1、前导链与后随链：DNA复制的两条新链中，有一条链是沿5 3方向连续合成的，合成的速度相对较快，故称为前导链；另一条则是沿5 3方向先合成一些比较短的片段，然后再由连接酶将它们连接起来，其合成是不连续的，合成的速度相对较慢，故称为后随链。2、转录的模板链：DNA转录中作为转录模板的DNA一条链称为模板链，另外一条则称为非模板链。3、密码子与反密码子：mRNA上的每3个相邻碱基组成一个密码子，也称为三联体密码，一个密码子决定一种氨基酸。翻译过程中负责转运氨基酸的tRNA的分子结构中具有三个与密码子相配对的碱基组成的反密码子。4、简并：一种氨基酸可
2、由一个以上密码子决定的现象称为简并。5、基因家族：真核生物的有些来源相同、DNA序列相似、所编码的蛋白质具有互相关联的功能的基因，这样的一组基因称为“基因家族” 。6、重叠基因：有的噬菌体存在不同基因共用一部分DNA序列的现象，具有这种共用序列的基因称为重叠基因。7、单交换与双交换：两对基因之间距离较小，这个区段只能发生一个交换，即为单交换。当基因间距离比较大时，同一个性母细胞可能在这个区段发生两个交换，即称为发生双交换。8、干扰与符合系数：一个单交换的发生影响了另一个单交换的发生，这种现象称为干扰。干扰程度的大小通常用符合系数或并发系数表示。9、超亲遗传：是指在数量性状的遗传中，F 2及以后
3、的分离世代群体中，出现超越双亲性状的新表型值的现象。第 2 页 共 12 页10、狭义遗传率：是加性方差在表现型方差中的百分数。11、亲缘系数：两个个体都带有同一祖先某一特定等位基因的概率。12、纯系：纯系是指一个群体中只存在一种基因型，并且这种基因型是纯合的。自花授粉的一个植株的自交后代可得到纯系。13、细胞质遗传：真核细胞中的线粒体、叶绿体中也存在DNA，它所组成的基因也能决定生物某些性状的表现和遗传。这类遗传现象，称为细胞质遗传。14、细胞质基因组：分布于细胞质的全部DNA序列。15、表观遗传变异：是指DNA序列不发生变化但基因表达却发生了可遗传的变化，最终导致表型的改变，即基因型未发生
4、变化而表型发生了可遗传的变化。16、质核互作雄性不育：由细胞质基因和核基因相互作用控制的雄性不育类型，简称质核型雄性不育，又称为胞质不育型。17、孢子体不育：雄性不育的花粉育性受母体的基因型（孢子体基因型）控制，与花粉（配子体）本身的基因无关。花粉败育发生在孢子体阶段。18、配子体不育：是指花粉育性直接由雄配子体(花粉) 本身的基因决定，花粉败育发生在雄配子阶段。19、基因频率：一个群体里，A基因在A、a基因总数中的比率，称为A 的基因频率。一个群体里，a基因在A、a 基因总数中的比率，称为a 的基因频率。20、基因型频率：就是指具有特定基因型的个体数，占群体全部基因型个体总数的比率，也是特定
5、基因型在群体中出现的概率。21、随机交配：是指在一个有性繁殖的生物群体中，任何一个雌性或雄性个体与任何一个相反性别的个体交配的概率都相同。第 3 页 共 12 页22、基因突变：也称点突变，是DNA分子结构上微小的改变，它是由于碱基的替换、增添、缺失或重排造成的。23、碱基置换：是指DNA中含某一种碱基的核苷酸，被含另一种碱基的核苷酸所替代。24、移码突变：是指DNA分子中，一个或少数几个邻接的核苷酸的插入或缺失，造成这一位置以后的一系列编码发生移位错误的突变。25、复等位基因：位于同一个基因位点上的一对基因称为等位基因。位于同一基因位点上的基因有3个或3个以上时，称为复等位基因。26、增变基
6、因：生物体内有些基因与整个基因组的突变率直接相关。当这些基因突变时，整个基因组的突变率明显上升，因此把这些基因称为“增变基因” 。27、SOS反应：基因突变的一种修复途径称为诱导修复，或称为应急反应（SOS 反应）。它能诱导产生某些关键酶和蛋白质，以加强切除修复和重组修复的能力；又能诱导产生DNA聚合酶，用在DNA损伤部位进行复制而避免死亡。28、 缺 失 ： 指染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失，从而引起变异的现象。29、 重 复 ： 是指染色体增加了自己某一区段的现象。30、 倒 位 ： 是指染色体某一区段连同它带有的基因顺序发生 180的倒转，从而引起变异的现象。31、 易 位 ：
7、是发生在非同源染色体之间的结构畸变，是由于两对非同源染色体同时发生断裂以后，彼此间发生了错接而产生的。32、剂量效应与位置效应：剂量效应是指生物体基因剂量（基因组中某基第 4 页 共 12 页因的拷贝数）改变，导致表型发生变化的遗传学现象。位置效应是指同一等位基因在染色体的位置不同，表型效应也不同的遗传学现象。33、单倍体与一倍体：单倍体是指具有配子染色体组数的细胞、组织或个体。体细胞中含有一个染色体组的生物称为一倍体。34、同源多倍体与异源多倍体：同源多倍体是指所所有染色体组属于同一物种。异源多倍体是指细胞内多个染色体组来自不同物种，一般是由不同种、属间的杂交种经过染色体加倍形成的。35、亚
8、倍体与超倍体：非整倍体还可分为超倍体和亚倍体两类。以增加个别染色体为特征的非整倍体称为超倍体，减少个别染色体的为亚倍体。36、遗传工程：是生物工程（又称生物技术）的组成部分。生物工程包括细胞工程、基因工程、酶工程和发酵工程。遗传工程，广义地说就是其中的细胞工程和基因工程；狭义地说就是其中的基因工程。37、细胞工程：是指在细胞整体水平或细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质，以获得新型生物或特异细胞产品的一门技术。38、基因工程：是从某种生物（称为供体）获得控制某种性状的 DNA 片段（称为目的基因） ，连接在运载工具（称为载体）上，然后导入到原来没有这种基因的生物（称为受体）中，使
9、后者产生它本来不具有的性状。39、植物组织培养：是指在无菌条件下，将离体的植物器官（根、茎、叶、花等） 、组织（如形成层、花药组织、胚乳、皮层等） 、细胞（体细胞和生殖细胞） ，以及原生质体，培养在人工配制的培养基上，给予适当的培养条件，使其长成完整的植株的一种现代生物技术。40、外植体：植物组织离体培养采用的茎、茎尖、叶肉组织、子叶、根、幼胚、花药、子房等器官或组织统称为外植体。第 5 页 共 12 页41、体细胞无性系变异：植物离体培养的细胞和再生植株统称为体细胞无性系，这些细胞和植株产生的遗传变异或表观遗传学变异，称为体细胞无性系变异。42、体细胞杂交：又称原生质体融合技术，是指在人工控
10、制条件下，不经过有性过程，两种体细胞原生质体相互融合产生杂种细胞。43、目的基因和标记基因：所谓目的基因就是从某种生物（称为供体）获得控制某种性状的 DNA 片段。为了以后便于筛选，将某些基因，例如抗卡那霉素基因作为筛选标记，称为标记基因，与目的基因同时转入受体细胞，用来确认受体接受了表达载体。44、限制酶：即限制性核酸内切酶的简称。它是在细菌中发现的一类 DNA水解酶，特定的限制酶能识别 DNA 特定的短序列并在该处切割 DNA。45、转化：转化泛指细胞接受外源 DNA 而发生遗传性状的改变。因此，基因工程的受体接受表达载体而改变遗传组成和表现型的过程也称为转化。46、脱分化和再分化：所谓脱
11、分化就是回复到分生细胞状态，通常是形成愈伤组织；再分化，则是再次进入分化过程。二、填空题1、分子生物学的“中心法则 ”的发展，是指 RNA在一定条件下能够 自我复制 和 逆转录 。2、研究表明，基因贮存的信息可分为两类：一是 编码蛋白质 的信息；二是 控制蛋白质表达 的信息。3、真核生物的结构基因一般分为 外显子 和 内含子 两种区域，前者参加转录和翻译，后者是间隔区，只转录而不翻译。4、细胞核基因组是由双亲提供的，细胞质基因组则主要由 母本 提供。第 6 页 共 12 页所以，细胞质基因主要通过 卵细胞 传递给子代。5、孟德尔群体所包含的基因的总数称为 基因库 。一个 物种 就是一个最大的孟
12、德尔群体。6、诱变的因素分为 物理诱变 和 化学诱变 两大类。7、倒位是生物进化的动力之一。对头巾百合和竹叶百合的 F1 植株的 性母 细胞进行染色体镜检，可以观察到 倒位圈 。8、易位包括 简单易位 和 相互易位 两类。9、二倍体物种产生的单倍体称为 单元多倍体 。多倍体物种所产生的单倍体称为 多远多倍体 。10、植物组织培养技术以细胞的 全能性 和基因的 选择性表达 为理论基础。11、植物组织培养，根据形态发生过程可分为两种： 继续发育 类型和 重新发生 类型。12、植物组织培养的基本程序一般包括 培养基的配制 ， 获取、处理外植体 和接种培养等。13、培养基一般都包含大量元素、微量元素、
13、铁盐、 植物生长调节剂 和 有机成分 等。14、一般的植物组织培养的步骤可以分为：初代培养、 继代培养 和 生根培养 。三、单选题1、当细胞核内细长而卷曲的染色体逐渐缩短变粗，这细胞处于分裂的（ A ）。第 7 页 共 12 页A 前期 B 中期 C 后期 D 末期2、减数分裂中染色体螺旋化程度更高，更为浓缩粗短，发生交叉端化是在（ D ）。A 细线期 B 偶线期 C 粗线期 D 终变期3、真核生物结构基因中，转录产物被删除而不参加翻译的是（ D ）。A 外显子 B 启动子 C 转座子 D 内含子4、在真核生物中发现与转录有密切关系的若干调控基因，一般统称为（ B ）。A 外显子 B 启动子
14、C 转座子 D 内含子5、两对基因之间表现为积加作用时，F 2的比例是（ C ）。A 9：3：4 B 15：1 C 9：6：1 D 12：3：16、两对基因之间表现为重叠作用时，F 2的比例是（ B ）。A 9：7 B 15：1 C 9：6：1 D 9：3：47、两对基因之间表现为显性上位作用时，F 2的比例是（ B ）。A 9：7 B 12：3：1 C 9：6：1 D 9：3：48、两对基因之间表现为抑制作用时，F 2的比例是（ C ）。A 9：7 B 12：3：1 C 13：3 D 9：3：49、在遗传学实验中，P0.05说明（ B ）。A 无差异 B 差异不显著 C 差异显著 D 差异极
15、显著10、在遗传学实验中，差异极显著时的 P 值为（ C ） 。A P0.05 B P0.05 C P0.01 D P0.0111、下列关于紫茉莉花斑枝条的叙述，错误的是（ D ）。A 检查绿色叶片或花斑叶的绿色部分,细胞中含有正常的叶绿体第 8 页 共 12 页B 检查白色叶片和花斑叶的白色部分,则细胞中缺乏正常的叶绿体C 不同类型枝条花的杂交试验表明后代与接受花粉的枝条相同D 不同类型枝条花的杂交试验表明后代与提供花粉的枝条相同12、关于椎实螺外壳旋转方向，错误的是（ D ）。A 是由受精卵第一次和第二次分裂时纺锤体分裂方向所决定的B 受精卵纺锤体向中线的右侧分裂时为右旋C 受精卵纺锤体向
16、中线的左侧分裂时为右旋D 是由细胞质基因决定的13、关于线粒体基因组，错误的是（ B ）。A 具有复制、转录和翻译的功能 B 不需要核基因组的指导与调控C 能合成与自身结构有关的一部分蛋白质 D 能产生一种阻遏蛋白，阻遏核基因的表达14、要繁殖雄性不育系，应采用（ A ）。A 不育系保持系 B 不育系恢复系 C 保持系恢复系 D 保持系不育系15、常见的缺失染色体多是（ B ） 。A 末端缺失 B 中间缺失 C 双着丝粒 D 无着丝粒片段16、在植物组织培养中，旨在获得无菌材料和无性繁殖系的培养属于（ A ） 。A 初代培养 B 继代培养 C 生根培养 D 继续发育17、在植物组织培养中，使生
17、出的不定根浓密而粗壮的培养属于（ C ） 。A 初代培养 B 继代培养 C 生根培养 D 继续发育第 9 页 共 12 页四、问答题1、请说明数量性状多基因假说的要点。答：尼尔逊根据上述实验结果提出数量性状的多基因假说，要点如下：（1）数量性状受一系列微效多基因的控制，它们的遗传仍符合基本的遗传规律；（2）多基因之间一般不存在显隐性关系，因此，F 1 代多表现为两个亲本的中间类型；（3）各基因间遗传效应相等，彼此作用可以累加，后代的分离表现为连续性变异；（4）多基因对外界环境的变化比较敏感，因而数量性状易受环境影响而发生变化；（5）有些数量性状除受一对或少数几对主基因的控制外，还受到一些微效基
18、因（或称修饰基因）的修饰，使性状的表现程度受到修饰。修饰基因同多基因一样，也易受环境影响而改变效应。2、两个小麦品种杂交，亲本、F 2的株高方差为：P 1方差=29.1，P 2方差=10.45，F 2方差=100，请计算株高的广义遗传率。答：h B2%=100-1/2(29.1+10.45)/100=81%，株高的广义遗传率是81%3、请说明细胞质遗传的特点。答：特点有3， （1）正交和反交的结果不同，F 1通常只表现母本的性状，所以细胞质遗传又称为母性遗传；（2）遗传方式是非孟德尔式的，杂种后代一般不表现一定比例的分离；（3）通过连续回交能把母本的核基因全部置换掉，但母本的细胞质基因及其控制
19、的性状仍不消失。第 10 页 共 12 页4、请说明母性影响的特点。答：母性影响的表现具有以下特点：（1）正反交的结果不同，F 1的表型同母本一样；（2）子代的表型由受精前的母本卵细胞状态决定；（3）遗传方式遵循孟德尔定律，只是子代的分离比例延迟表现，为延迟遗传。5、影响群体遗传平衡的因素有哪些？答：影响群体遗传平衡的因素主要有突变、选择、遗传漂变、迁移以及非随机交配。6、基因突变的一般特征包括了哪些方面的内容？答：突变的随机，基因突变发生的时期和部位是随机的，而且和环境条件之间没有对应关系。突变的可逆性，显性基因 A 可以突变为隐性基因 a，而隐性基因 a 也可突变为显性基因 A。突变的重演性，同一突变可以在同种生物的不同个体间多次发生。突变的多方向性，同一基因不仅能多次重复产生一种突变，而且能多方向地产生几种突变。突变的有害性和有利性，大多数基因突变对突变体本身的生长和发育往往是有害的。有些突变甚至是致死的。有些基因突变是有利的。突变的平行性，亲缘关系相近的物种遗传基础相近，往往会发生相似的基因突变。7、生物对基因突变的防护包括哪些方面？答：防护首先包括遗传密码的简并性，其次为回复突变，第三是抑制突变。另外，多倍体生物、二倍体选择以及致死突变，都属于生物对基因突变的防护。
