1、1语言文字工作规范化达标建设自评报告五峰渔洋关镇小学为大力推广普及国家通用语言文字，切实提升全校师生语言文字应用能力，增强 自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀文化的意识，全面落实立德树人根本任务，学校积极响应省语委、省教育厅关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知（鄂语字20182 号）要求，充分发挥教育教学的主渠道作用，通过多种途径、采取多种方式，积极参与语言文字工作规范化达标建设。现对照“中小学 语言文字工作指导标准（试行）” 自评汇报 如下：一、学校概况渔洋关镇小学是一所历尽沧桑的百年老校，创办于 1916 年，由最初的一庙一师十弟子发展壮大为在职教师 86 人、在校
2、学生 1572 名、29 个教学班的大规模市级名校。拥有校园面积 24503 平方米，在建中的运动场11969 平方米；其中建筑面积 9139 平方米，在建学生宿舍及多功能厅 2512平方米，科学探究室、妙音厅、南曲室、翰墨园、图书室、信息技 术教室等功能室一应俱全。2016 年秋季，渔洋关镇小学整体搬迁至原“渔洋关镇中学” 后，新一届领导班子殚精竭虑谋发展，站在“为培养优秀的世界公民着想” 的高度，以厚重的历史底蕴为支点，充分挖掘红色历史，提出了“ 办红色传承特色校，办绿色教育示范校”的新 办学目标和“ 六个一 ”的育人目标（一个好品质、一身书香气、一手中国字、一口普通话、一副棒身体、一门好
3、特长），以“ 红色”为特色展开校园文化建设，努力培养“既有国 际视野又有民族情怀” 的一代新人。现已建成“ 烽火渔洋景观带”、 “渔洋十景” 画屏区、红色纪念馆；课题组老师创编的系列校本教材红色渔小已投入使用，并在宜昌市首届特色课程评比中荣获二等奖；家校共育管理手册“ 红星闪闪小银行” 储蓄行动2实施已一年有余。学生运动场和学生公寓正在紧张的施工中。近三年来，经全体师生艰苦卓绝地奋斗拼搏，学校知名度不断提升，办学影响逐渐扩大：校史剧烽火渔洋于 2016 年 7 月参加全国第十一届青少年艺术节比赛获得一等奖， 2017 年 7 月走进革命圣地延安，参加“峥嵘岁月，耀我中华庆祝中国人民解放军建军
4、90 周年文艺汇演”，包 揽三大奖项；师生九子鞭激情鞭策走进香港、洛阳参加全国大型活动展演及五峰茶乡女儿会开幕式，受到各界高度赞誉；教师自编自导自演的“满堂音”千秋赶年2017 年登上五峰春晚；非遗民族文化传承项目南曲板凳龙九子鞭幸得央视少儿频道及群英汇栏目播出；已成熟节目将与正在编排的铜锣声声红军还在溪里头等串成一台“红色舞台剧” 于 2018 年秋季演出；实践活动每月一次“体验红军餐” 、每年一次 “徒步柴埠溪，重走红军路” 、“启蒙礼”“成长礼”“ 毕业礼”仪式教育等活 动均已形成常态；红色文化建设、民族文化进校园等活动，多次得到湖北日报三峡晚报及省市县电视台宣传报道。学校还被县市有关单
5、位授牌为“南曲传承基地” 、 爱国主义教育基地、学雷锋示范点（全市唯一）。二、创建情况（一）健全组织机构，加强管理监督1.学校领导高度重视，语言文字工作有计划、有过程、有总结。学校把语言文字规范化达标创建工作写进学校发展规划和年度工作计划、总结中，并与学校教育教学和日常管理工作紧密结合，纳入学校常规管理。将语言文字应用能力纳入教师培训方案，制定了用语用字、学生培养、教育实践过程中规范使用语言文字的相关规章制度，并把语言文字规范化的内容渗透到德、智、体、美和社会实践等教学实践活动 中，渗透到各个学科的教学中，使之成为教育教学活动不可分割的部分。2.成立组织机构。3(1)领导 小组 成员：组 长：
6、许海蓉组 员：胡晓琴 谢 芳 田晓玲(2)领导 小组 下设办公室：主 任：姚翠兰 成 员：缪 珣 许 超 杨美玲 胡劲松 邹卓诗 邓德玉 邓宏宇各成员职责分明，深入到各年级组，形成了“ 领导带头、教师带动、学生参与”的语 言文字规 范化组织体系。（二）加强宣传学习，重视“双推”工作1.利用升旗仪式、班会、广播、板 报等形式和途径进行“ 说普通话，写规范字” 的广泛宣 传；学校 电子屏滚动播放“ 推广普通 话、推行规范字”的宣传标语；在校园、走廊、教室等醒目位置设置“说 普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”等永久性 标语 牌，营造了氛围，增 强了意识。2.利用教师会，组织学习国家语言文字事业“
7、十三五” 发展规划及湖北省实施意见和教育部、国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见，学习 2018 年全国语言文字工作会议精神及 2018 年宜昌市语言文字工作要点，布置教师自学国家语言文字方针政策及相关法律法规和习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化系列重要讲话，让教师把文件精神及要求带给学生，严格要求学生在上课发言、师生交流及同学交往中使用普通话，在一切活动及作业中按规范要求写字、用字。3.严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例。普通 话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中一律使用普通话；师生员工在教学、教研、会议、宣 传和其它集体活动中均使用普通话；普通 话是教师
8、的课堂教学语言，同时注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、 规范的用普通话进行表达，尤其是在语文学习中，4学校将普通话口语作为学生学业考核内容之一。教师 的普通话达标与评聘相结合。4.重视“推普周 ”工作，校领导带头讲普通话，带头参加推普活动；教导处、教研组组织开展形式多样、寓教于乐的推普活动，养成广大师生熟练规范使用普通话的良好习惯。5. 注重师生普通话考核，将普通话合格设为教师业务考核的条件之一。学校在职教师 83 人中，均通过普通话测试，有相应的普通话等级证，其中邓宏宇为一级乙等，缪珣为省普通话测试员。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话，学校组织的各类活动，如班队
9、会评比、演讲比赛等，熟练、正确、 规范使用普通 话是重要评判 标准之一。6. 学校公文、文件、网站、微信公众平台、宣传标语都使用规范汉字。（三）开展系列活动，注重日常渗透1.各班由语文教师任教每周一节的写字课，三至六年级开设硬笔、软笔书法社团，学生按照写字课要求，经教师指导认真书写，逐渐养成规范书写汉字的良好习惯。经常组织师生参加各级书法竞赛，我校教师、学生取得优异成绩。2.学校在评课议课、每月一次的常规教学检查中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的教案、 教师教研组工作手册教师学习笔记学生成长之路的评语以及学生作业本进行了检查，表彰优秀，提醒后进。3.定期组织人员进行上课、板书、教案、
10、作 业批改、评语、反思等教学活动评估，减少教师错别字、繁体字、异体字的出现，强化教师用语用字的规范化意识，提高教师用语用字的规范化水平，将语言文字规范化列为重要考核指标。4.注重教师业务培训，将“三字一画、朗读”作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛 活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。5发挥语文老师在全校语言文字工作规范化创建中的示范带头作用，开展专题培训。5.积极组织学生参加县、市“汉字英雄”“汉语言文化知识竞赛” 及校级的“ 最美教室 评比” 等活 动，将 语言文字工作纳入到学校精神文明建设和综合治理工作，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义。6. 抓好 课堂内外语言
11、文字规范化的学习，注重习惯养成。课上，一发现哪位学生说话时咬音不准，教师或学生就要及时纠正。课间，不管是与教师还是学生，都必须用普通话交流。要求学生作业等书写除了规定一定的格式外，还 要强调书写端正、排列整齐，不写错别字或少写错别字，让人看明白。课外，组织学生走上街头、走向社会，调查店面、广告、 标语等出现的错字、别字、繁体（异体）字、残缺字，并作好 统计，反馈给老师，反 馈给社会，增强学生的社会实践能力，增强说普通话、写规范字的社会意识，从中接受一定的教育。7.充分发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，通过“ 家长开放日 ”“家校储蓄手册”“ 家校联系工作群”等活动和途径，带
12、动家长、社会人士自觉使用普通话、文明用语，通过学生作业家长签字，帮助家长规范用字。三、未来工作1.加强学习，并将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中关于语言文字工作的相关内容定期更新，力求每位教师熟悉掌握，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。2.加强学生语言学习方法研究，建立学生语言文字应用能力评价体系。3.加强开展中华优秀传统文化教育教学方法研究，大力弘扬中华优秀6传统文化。4.将语言文字工作与教师培养、提升学校整体办学水平紧密结合。综上所述，对照湖北省中小学语言文字工作指导标准（试行）的指标要求，自评 得分为 90 分。语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性的特点，关系到国家和民族的发展，学校作为语言文字工作的重要场所，任重道远。虽然近年来，渔洋关 镇小学一直把语言文字规范化工作作为一项重要工作认真组织实施，但依然存在许多不足。在今后的工作中，学校将不断加强学习，总结经验， 查找不足，完善制度，强化措施，进一步提高师生“ 说普通话，写规范字” 的水平，用 语言文字工作推动学校整体办 学水平的提升。
