1、说说课堂上那些事儿-尖尖角系列活动活动报道（一）为深入进行荷文化研究，提升教研组内涵，促进青年教师的成长，砖墙中心小学数学教研组成立了“尖尖角”团队。10 月 9 日下午在砖墙中心小学开展了以“说说课堂上那些事儿”为主题的第一次活动，让忙碌的教师们停下脚步，聆听行走的足音。交流分享三位新入职的教师畅谈一个月来课堂上发生的一些事和困惑。首先是高嘉汶老师提出了她的困惑：课堂上如何像老教师那样驾驭学生？如何把握课堂上的重难点？怎样做到使课堂清晰不拖拉？王雯露老师提出：自己的课堂教学语言不够有调动性、教学语言不够简练，该如何做？班级学生计算能力差该怎么办？邓珊老师提出：课堂上学生走神、上课随便说话怎么
2、办？同时也提到了计算能力差的问题。史巧蓉老师分享了：在一年级比轻重的题目中，所有遇到的题目都是最大的最重，班里一个孩子提出老师我只要看最大的，最大的就最重。一些题目的设计不够严谨，需要教师加以引导。还提出了几和第几学生分不清该如何解决？蒋云老师分享了一些课堂上的小惊喜：在一年级学习比轻重，在介绍天平时，一个孩子说就像跷跷板一样，这样说既生动直观，还贴近孩子的生活经验。教师需要学会用孩子的语言和学生沟通，效果会事半功倍。在二年级学习乘法时，一个孩子突然举手说：老师我觉得学数学能提高智商，学语文能提高情商。第一反应你走神了吧，这和这节课有什么关系，再一想这句话说的真好，你此时怎么会有如此深的感悟？
3、原来是他爸爸经常这样说，当学了乘法后她觉得如此复杂的算式竟然可以写的这么简洁，数学真好玩，此时就突然想说这句话了，教师要善于捕捉孩子的瞬间。教师们围绕提出的问题展开了激烈的讨论，比如：关于计算能力差的问题，史巧蓉老师分享了她去年教六年级的经验，可以采取分层作业的办法。关于如何区分几和第几的问题，蒋云老师分享了她去年教一年级的经验，可以用玩游戏的方式和平时课堂提问不叫姓名直接叫第几组第几个的方式，不仅为后面学习确定位置做了铺垫还将知识融入到平时生活中，时间久了就能区分开了。关于教师语言一致觉得需要靠平时的积累和平时上课的训练，经过讨论决定了下次交流的主题：教师如何有效理答。并布置了任务每人收集 10句你觉得好的教师理答，在哪些时候试用？下次交流时分享。殷切期望俞双良校长参与活动。俞校长首先阐释了尖尖角的内涵，尖尖角切合我们新教师，切合我们的教育教学对象；尖尖角孕育着新生命，具有旺盛的生命力，象征着朝气蓬勃；把尖尖角团队做好，做到拔尖、出类拔萃。然后他提出了活动的要求，希望我们能分享教育教学中的成功与失败；每次围绕一个个小的主题坚持做下去；通过走出去、请进来的方式丰富理论素养，提高实践水平，提升活动品质。
