1、 第一章 教育与教育学 一 、 单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 （ ） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、 汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 （ ） A、 说文解字 B、 礼记学记 C、 孟子尽心上 D、 论语 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( ) A、学记 B、论语 C、理想国 D、孟子 4、推崇的理想 是：“教育不应再限于学 校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想 （ ） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门 、 下品无士
2、族”反映了哪个时代的等级制度 （ ） A、 隋唐时期 B、 魏晋南北朝时期 C、 秦汉时期 D、 明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是 （ D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是 （ A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是 （ B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是 （ C ） A、爱弥儿 B、巨人传 C、教育漫画 D、理想国 10、在西方，最早的教育工作者被称为
3、 （ A ） A、智者派 B、历史学派 C、 犬儒派 D、 毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派 （ B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达 ”， 主要体现了 （ A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是 （ C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界 ”区 分开来的思想家是 （ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、 教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作 （ B
4、 ） A、 民主主义与教育 B、 大教学论 C、 普通教育学 D、 教育漫画 16、提出“泛 智教育”的著名思想家是 （ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的爱弥尔体现出的人性论是 （ C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 （ D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 （ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、 1939 年，明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学 的目标的是 （ A ） A、
5、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、 20 世纪实用主义教育学的代表人物和作品是 （ B ） A、 赫尔巴特 普通教育学 B、 杜威 民主主义与教育 C、 康德 教育学讲授纲要 D、 凯洛夫 教育学 22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度 （ C ） A、古代印度 B、古代雅典 C、古代斯巴达 D、古代埃及 23、教育的最特殊形式是 （ B ） A、犯人教育 B、自我教育 C、家庭教育 D、集体教育 24、最早颁布义务 教育法的国家是 （ D ） A、英国 B、美国 C、日本 D、德国 25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是 （ C ） A、陶行知
6、B、梁漱溟 C、杨贤江 D、蔡元培 26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是 ( A ) A、吠陀 B、圣经 C、心经 D、楞严经 27、我国义务教育法颁布于哪一年 （ B ） A、 1978 年 B、 1986 年 C、 1988 年 D、 1992 年 28、学记中“学不躐等 ”， 主要体现了 （ A ） A、 循序渐进 B、 温故而知新 C、 藏息相辅 D、 长善救失 29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点 （ C ） A、民主性 B、阶级性 C、等级性 D、垄断性 30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是 （ C ） A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、福
7、禄倍尔 31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据 （ A ） A、劳动起源论 B、神话起源论 C、生物起源论 D、教育心理起源论 32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的 现代 教育学著作是 （ C ） A、学记 B、大教学论 C、雄辩术原理 D、普通教育学 33、“藏息相辅 ”、 “善 喻”、“长 善救失”等教学思想首次提出在 （ B ） A、老子 B、学记 C、劝学篇 D、大学 34、 著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的 （ D ） A、 卢梭 B、 斯宾塞 C、 培根 D、 洛克 35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是 （ A ） A、巴班斯基 B、凯洛夫
8、C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基 36、首次详细论证了班级授课制的教 育著作是 （ C ） A、雄辩术原理 B、普通教育学 C、大教学论 D、教育学 37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的 （ B ） A、拉伊 B、梅伊曼 C、狄尔泰 D、杜威 38、“以僧为师 ”、 “以吏为师”是古代哪个国家的教育特征 ( D ) A、古代印度 B、古代中国 C、古代希腊 D、古代埃及 39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在 （ B ） A、 50 年代 B、 60 年代 C、 70 年代 D、 80 年代 40、学记中 “建国君民，教学为先 ”， 揭示了 （ A ） A、 教
9、育与政治的关系 B、 教育与经济的关系 C、 教育与文化的关系 D 教育与人口的关系 41、 “弃圣绝智 ”、“ 弃仁绝义”是下列哪个学派的主张 （ C ） A、 儒家 B、 墨家 C、 道家 D、 法家 42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是 （ A ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、柏拉图 D、培根 43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是 （ B ） A、夸美纽斯 B、培根 C、卢梭 D、赫尔巴特 44、“时 教必有正业，退息必有居学”出自于 （ C ） A、论语 B、孟子 C、学记 D、老子 45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志 （ D ） A、大
10、教学论 B、教育学 C、政治学 D、普通教育学 46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是 （ B ） A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、杜威 47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展 （ A） A、教育问题 B、教育规律 C、教育目的 D、教育价值 48、制度 化教育的核心标志是 （ A ） A、学校的出现 B、脑力和体力劳动分工 C、阶级社会产生 D、文字的产生 49、古代以儒家“五经 ”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么 （ D ） A、论语 B、大学 C、学记 D、春秋 50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年 （ C ） A、 1
11、901 年 B、 1904 年 C、 1905 年 D、 1911 年 51、教育学的研究对象是 （ A） A、教育现象 B、教育事实 C、教育规律 D、教育问题 52、“小孔成 像”的原理是下列哪个学派的发明 （ C ） A、 阴阳家 B、道家 C、墨家 D、法家 53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自 （ D ） A、中庸 B、大学 C、论语 D、学记 54、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是 （ A ） A、 保罗朗格朗 B、杨贤江 C、杜威 D、孟禄 55、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家
12、是 （ B ） A、梁漱溟 B、杨贤江 C、 陶行知 D、徐特立 56、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（ B ） A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、维多利亚 57、民主主义与教育是下列哪一位教育家的代表作 （ B ） A、康德 B、杜威 C、赫尔巴特 D、凯洛夫 58、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年 （ B ） A、 1986 年 B、 1993 年 C、 1995 年 D、 1996 年 59、在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是 （ B ） A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、卢梭 60、认为追求理性就是
13、教育的最高目的的古希腊哲学家是 （ C ） A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、伊拉斯谟 61、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是 （ B ） A、卢梭 B、康德 C、裴斯泰洛齐 D、洛克 62、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是 （ C ） A、杜威 B、裴斯泰洛齐 C、赫尔巴特 D、康德 63、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么 放在首位 （ D ） A、智慧 B、礼仪 C、学问 D、德行 64、教育“心理起源论”的代表人物是 （ A ） A、孟禄 B、洛克 C、卢梭 D、利托尔诺 65、洛克主张绅士教育应在什么 中实施 （ C ） A、
14、学校 B、社会 C、家庭 D、自然 66、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 ” （ D ） A、学记 B、论语 C、大学 D、中庸 67、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学 习的主要内容是神学和（ D ） A、法学 B、宗教 C、修辞 D、七艺 68、先秦时期，并称“显学”的两家是 （ A） A、儒家 墨家 B、儒家 法家 C、儒家 道家 D、道家 法家 69、 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 ( A ) A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
15、 70、中国近代第一个以法令的形式公布学制是 （ A） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 71、汉语中最早将“教”和“学”连用的孟子尽心上是什么时期的著 作？（ B ） A、汉代 B、战国 C、魏晋南北朝 D、唐朝 72、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定 （ C ） A、汉代 B、元代 C、明代 D、清代 73、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征 （ C ） A、商朝 B、汉朝 C、西周 D、秦朝 74、 1905 年，清政府成立中央教育行政机关 _，作为统辖全国教育的 管理机构 （ B ） A、国子监 B、学部 C、教育部 D、大学院 75、“学问之道无他，
16、求其放心而已矣”观点的 提 出 者是 _ （ B） A、 孔子 B、孟子 C、荀子 D、庄子 76、 _是文艺复兴时期教育的核心思想 （ A） A、人文主义 B、自然主义 C、科学主义 D、进步主义 77、古代 _教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练 （ B ） A、雅典 B、斯巴达 C、埃及 D、印度 78、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 (B ) A、 教育现象刚刚萌芽 B、 教育形态已趋于定型 C、 教育制度初步形成 D、 教育活动趋于完善 79、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( C )
17、 A、 教育的终身化 B教育的多元化 C、 教育的民主化 D教育的全民化 80、 1632 年英国哲学家 谁 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来 （ A） A培根 B斯宾塞 C夸美纽斯 D赫尔巴特 81、 在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是 ( B ) A对教育方针的意见 B新教育大纲 C教学与发展 D民主主义与教育 82、在汉语中，最早将“教 ” 和“育”连起来使用的人是 ( B ) A孔子 B孟子 C 荀子 D老子 83、前苏联 谁 主编的教育学 对中国影响最大，流传最广 （ C ） A叶希波夫冈察洛夫 B斯米尔切诺夫 C凯洛夫 D申比寥夫 84、 17 世纪捷
18、克教育家夸美纽斯在 哪本书 中对班级授课制给予了系统的理论描述 （ B ） A教学与发展 B大教学论 C普通教育学 D大教育论点 85、昆体良的雄辩术原理被称为是 ( D ) A“教育学的雏形” B世界上第一部专门论述教育的著作 C教育学成为一门独立学 科的标志 D世界上第一本研究教学法的书 86、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是 ( D ) A陶行知 B杨贤江 C徐特立 D蔡元培 87、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把 什么 相隔离 （ D ） A教育与生活 B教育与经济 C教育与政治 D教育与生产劳动 88、教育史上两大对立学派 传统教育派与
19、现代教育派的代表人物分别是 ( C) A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威 89、 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是 (D ) A德谟克利特 B亚里士多德 C昆体良 D苏格拉底 90、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是 ( B ) A裴斯泰洛奇 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D柏拉图 91、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ D） A徐特立 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知 92、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ C ） A柏拉图 B赫尔巴特 C康德 D梅依曼 二、多项选择题 1、在 中国，奴隶制社会初期的早期
20、学校称为（ ） A、庠 B、序 C、学 D、校 E、馆 2、我国古代的四书是指（ ） A、大学 B、老子 C、中庸 D、论语 E、孟子 3、下列属于古代学校教育的特征有（ ） A、功利性 B、刻板性 C、阶级性 D、世俗性 E、道德性 4、古代担任教师的有（ ） A、僧 B、吏 C、农 D、巫 E、商 5、古代雅典教育的特征有（ ） A、教育内容单一 B、教育方法比较灵活 C、注重身 心和谐发展 D、培养忠实的军人 E、强调军事体育训练 6、 14 世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有（ ） A、促进了教育的世俗性 B、促进了教育的人文性 C、有利于科学教育的发展 D、增加了新的学科内容 E、
21、扩大了受教育的范围 7、进入 20 世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（ ） A、教育的终身化 B、教育的全民化 C、教育的民主化 D、教育的多元化 E、教育技术现代化 8、学记中主要体现出的教育问题有（ ） A、教育原则 B、教育方法 C、教育内 容 D、教育形式 E、教育目的 9、以下著作和作者匹配正确的有（ ） A、政治学 亚里士多德 B、父母必读 马卡连柯 C、爱弥儿 洛克 D、雄辨术 昆体良 E、巨人传 拉伯雷 10、下列思想家中，属于人文主义思想家的有（ ） A、蒙田 B、伊拉斯谟 C、维多里诺 D、格里诺 E、拉伯雷 11、下列思想家中，属于自然主义思想家的有（ ） A、
22、卢梭 B、裴斯泰洛齐 C、夸美纽斯 D、伊拉斯谟 E、格里诺 12、根据教育自身发展的特征 ，可以将教育历史划分为（ ） A、封建社会的教育 B、原始状态的教育 C、古代学校教育 D、近代教育 E、当代教育 13、 古代学校教育诞生的基础和条件有（ ） A、生产力的发展 B、文字的产生和广泛应用 C、出现了一批脑力劳动者 D、社会经验、知识足够多 E、人类进入阶级社会 14、古代学校教育的特征有 （ ） A、阶级性 B、重视社会生产实践 C、个别教育 D、间接经验 E、重道德修养 15、古代斯巴达教育的特征有（ ） A、 注重身心的和谐发展 B、教育方法严厉 C、培养有文化修养的政治家 D、教
23、育内容单一 E、培养忠于统治的军人 16、近代教育发生了巨大的变化，主要表现在 （ ） A、国家加强干预 B、重视教育立法 C、教育的世俗化 D、初等义务教育普遍实施 E、教育的多元化 17、原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（ ） A、口耳相传 B、实践示范 C、唱歌 D、舞蹈 E、社会生活 18、杜威主张的实用主义所提倡的教育观点有（ ） A、以书本为中心 B、以儿童为中心 C、在做中学 D、学校即社会 E、以教师为中心 19、教育学在最初形成时期的主要著作有（ ） A、凯洛夫的教育学 B、斯宾塞的教育论 C、洛克的教育漫画 D、卢梭的爱弥儿 E、夸美纽斯的大教学论 20、教育活动的
24、基本规律包括（ ） A、教育与社会发展之间的矛盾或关系 B、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 C、教育与生产关系之间的矛盾或关系 D、教育与生产力之间的矛盾或关系 E、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 21、学校教育制度的发展经历了以下哪几个阶段 （ ） A、义务教育 B、前制度化教育 C、制度化教育 D、非制度化教育 E、终身教育 22、苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤 （ ） A、助产术 B、定义 C、启发 D、苏格拉底讽刺 E、诱导 23、以下各选项中不属于孔子的教育思想的是（ ） A、有教无类 B、学而优则仕 C、学不躐等 D、化民成俗，其必由学 E、不愤不启，不悱不发 24、以
25、下各项中属于学记里的内容的有（ ） A、“君子之教，喻也” B、“学不躐等” C、“不陵节而施” D、“循 序而渐进，熟读而精思” E、孔子施教，各因其材 25、当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素 （ ） A、工业社会向知识社会的转变 B、人口结构的改变 C、经济的发展和竞争 D、科技的进步 E、文化生活的变迁 26、学校教育制度在形式上的发展经历了 哪 几个过程（ ） A、 前制度化教育 B、现代教育制度 C、制度化教育 D、非制度化教育 27、现代教育制度的发展趋势主要有（ ） A、学前教育与小学教育衔接紧密 B、义务教育更加普及且年限延长 C、高等教育 类型多样化 D、普通教育
26、与职业教育相互渗透 E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 28、文艺复兴后出现了很多人文主义思 想家，他们都很重视教育问题。请问下列选项中哪些是他们的教育主张 （ ） A、 关心儿童，强调教师要尊重儿童的个性 B、 重视体育和美育 C、主张扩大教学内容的范围，增加新的学科内容 D、主张通过教育使人类的身心得到和谐发展 E、注重希腊文、文法及修辞的教学 29、洛克主张绅士教育，他提出绅士应该具备的品质有（ ） A、 德行 B、智慧 C、胆识 D、礼仪 E、 学问 30、下列教育家中，不属于实用主义代表的是（ ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、梅伊曼 D、斯宾塞 E、康德 31、下列教育家中，提倡
27、“教育遵循自然”主张的是（ ） A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、康德 E、裴斯泰洛齐 32、下列不属于古代学校教育的特征有（ ） A、功利性 B、刻板性 C、阶级性 D、世俗性 E、道德性 33、古代埃及发展到中王国时期，教育达到鼎盛。当时的学校有（ ） A、宫廷学校 B、职官学校 C、文士学校 D、僧侣 学校 34、杜威将教育的本质概括为（ ） A、教育即生活 B、教育即生长 C、教育即经验的改造与改组 D、从做中学 E、以书本为中心 35、下列选项中， 哪 些是教育“生物起源论”的代表人物（ ） A、孟禄 B、洛克 C、沛西能 D、利托尔诺 E、卢梭 36、“四书”中的中庸，指出学习的过程包括五个步骤，分别是（ ） A、博学之 B、审问之 C、慎思之 D、明辨之 E、笃行之 37、墨家认为，对于知识获得的途径，有（ ） A、 亲知 B、闻知 C、见知 D、行之 E、说知 38、赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调（ ） A、以书本为中心 B、以学生为中心 C、以课堂为中心 D、以教师为中心 E、从做中学
