1、浅谈学好历史学科的方法学 历史要讲究方法。有的同学说：历史好学，不就是背吗？是的，你说对了一半。当然，历史是偏重于记忆的学科，但绝不是死记硬背的学科。尤其目前中考历史学科采用开卷考试，学历史就更不能靠死记硬背了。学好历史要讲究学习方法。要在理解的基础上记忆和运用。比如材料解析题，若对材料不理解，没有分析、对比、综合，这种题型的得分率必然不高。历史学科的特点是：历史人物众多，历史事件繁杂，年代、背景纷纭繁复，极易混为一团。如果不讲究方法，一味死记硬背，效果不好，将事倍而功半。 在此 ， 针对历史学习方法的 问题 谈些肤 浅认识，和大家探讨： 一、转化观念，尽快适应考 试二 、全方位复习，落实好基
2、础三、授之以渔四、加强随堂小 测 及 运用 能力训 练五、 适当进行课外阅读 一、转化观念，尽快适应考 试开卷 考试是体现新课程教学理念的变化，体现以创新精神和实践能力为重点的素质教育要求，减轻学生不必要负担的考试形式。这种考试不是打开课本照抄照搬书上的知识点，简单地罗列知识点，而是通过显性知识透视其隐性联系，它需要以基础知识为载体，能力立意和知识能力相融合，强调学以致用，以丰富的想象力和迁移能力对固有知识体系进行重新整合，在新的情境下获取有效信息，寻找解决问题的最佳方案 。这就要求我们的教学观念和教学方法也要相应发生变化，改变过去课堂上一味过分依赖课本，单纯注重知识点的讲授，而是让学生主动走
3、进课堂，积极参与，形成以 “学导 ”为主体的师生互动，平等对话的平台，给学生足够的自由发挥空间，以培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力。只有这样才能激发学生的创新意识，尽快从 “保姆 ”式的教师手下茁壮成长，面对灵活多变的试题才能用平时储备的知识多角度、创造性的去解决，真正把握住开卷考试的命脉，大胆创新而不是故步自封。二、全方位复习，落实好基础俗话说 “基础硬，万年牢 ”，在历史的复习中，一定要准确记忆和理解基础性的历史知识。所谓基础知识，包括在历史上起过重大作用，具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象。面对如此繁多的知识点有些学生真是望洋兴叹。基础知识是能力的载体，能力是基础知识
4、的运用。只有把握好了基础知识，能力的培养才会做到随风潜入夜，润物细无声。所以基础知识是考试成绩质量的保证。如何才能夯实基础知识 ？我 认为还是按课、单元、专题全面复习，逐一循序渐进地进行整理，以形成一定的知识结构。一个单元就是一个小型的知识网络体系，专题复习和单元复习是一脉相承的，是单元复习的深化和系统归纳。它要求把具有同类性的知识整合在一起进行比较，重新梳理线索框架结构，这样有助于弥补单元复习的不足，给学生一个更加清晰明了的脉络感，而且还有助于打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和重组。如在复习建国以来我国农村生产关系变革这个问题时，学生比较难掌握，如果按照土地改革、农业合作化、人民公社化
5、、家庭联产承包责任制这个线索进行专题复习，不仅能强化学生的记忆，更易于提高学生的归纳、分析、比较和概括能力。三、授之以渔 影响 学生学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级出现明显的两极分化。
6、什么原因呢？通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循
7、环一旦形成，必将成为学习上的失败者。分析这两种学生的发展过程，前者走的是：想学 会学 更想学的路线，后者走的是：想学 不会学 不想学的路线。两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说确是至关重要的。什么 叫学习方法？学习方法就是学习时采用的手段、方式或途径。只要在学习，就必然采用某种方法：这种方法是科学的还是不科学的？是主动学习掌握的还是无意之中形成的？对促进学习成绩上升、学习能力提高，作用是大还是小？通过调查和观察，就会发现，中学生的学习过程和方式，是多种多样的。那么科学的学习方法在 哪呢 ？观察学习成绩较好的学生，就会发现他们每天的新授课，都要按照：预习 上课 整理 作业这四个步骤组成的环节滚动一次。一个章节结束，都要进行系统复习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。运用这一方法进行学习，符合中学生掌握知识的心理过程，又与教师教的过程相配合，相辅相成，浑为一体，符合教学活动的客观规律。那么老师在学生形成学习习惯的过程中要善于发现问题，帮助、督促学生形成科学的学习方法，让学生形成良性循环，这样也会有利于成绩的提高。
