1、1基于 QQ 空间实施平面设计 CorelDRAW 课程教学模式的研究【摘要】在当前社会在飞速发展的过程中，以往传统的教学模式已经无法充分的满足现代教育的需要，是在信息化程度不断提升的情况下，学生对于网络的接触在不断加深，使得网络教学成为一种新颖的教学模式，逐渐被运用到各式各样的教育中，越来越多的老师渐渐地接受网络教学与传统教学融合在一起的混合式教学。本文主要研究如何利用 QQ 空间将网络教学与传统的教学模式融合在一起，可以很好的提高学生对于学习的兴趣，促进学生自主学习、协作学习和培养创新思维。 【关键词】QQ 平台，研究，教学模式 一、基于 QQ 平台的课程教学模式的优势 腾讯 QQ 是一种
2、以计算机为基础的即时通讯软件，凭借自身操作的方便简单、形象生动等特点，深受青睐，并迅速成为最流行的网上聊天软件。作为一种多人系统，QQ 空间具有极具强大的合作、互动与共享性。包括：日志、相册、留言板、主页等部分，可以实现以网络为基础的学习交流、讨论以及资源共享等等。利用 QQ 空间很好地与传统的教学模式结合在一起，不仅可以提高学生对学习的兴趣、促进对知识的意见构建、培养大家自主学习与协作学习的意识，开创新的思维方式。 二、基于 QQ 平台的课程教学模式可行性分析 利用 QQ 平台实现网上教学的要求非常简单。第一，每人需准备一个2QQ 号，若有些学生还没有的话， 须在腾讯 QQ 网站上申请一个
3、QQ 号，供自娱和教学使用。第二，具备互联网，目前，教育部大力推行数字校园， 各大高校校园网联入 Internet 已经基本实现，并且学生宿舍和教师办公都能上网，有些高校还实现了无线上网，学生能够通过手机或者电脑连上互联网，登录 QQ，进行在线学习和下载资料。第三，QQ 群功能强大，交互性好，需由班级成员创建群。满足以上三个条件，教学平台环境搭建完毕，接下来由群主通知相关成员加入群，利用 QQ 软件平台进行教学活动。 三、基于 QQ 软件平台的课程教学主要操作模式介绍 （一）基于 QQ 实时教学模式。基于 QQ 实时教学模式主要是体现实时性，也即是 QQ 群组成员在线， 成员之间利用 QQ 的
4、各项功能进行交互，以达到学知识、解决问题的目的。在教学过程中，教师与学生都登录QQ，并且加入了已经创建的班级群， 在整个过程中计算机是可以连接互联网，学生可以利用 QQ 的各项功能，进行相应地操作。 （二） 基于 QQ 任务-参与-探究教学模式。基于 QQ 任务-参与-探究-教学模式特点“任务参与探究”教学模式，就是在教学中，教师将课程内容进行模块化，将模块转化为精心设置的任务或问题，由学生主导，教师引导，学生通过交互式的参与和探究活动发现问题和解决问题，从而主动学习课程内容、发展个人素质的一种教学模式。合起来就是指基于 QQ 进行完成任务、教师与学生积极参与的探究式学习活动。这一模式的一般操
5、作步骤是： 教师通过群公告、电子邮件等方式发布教学任务，学生了解教学任务，并围绕教学任务进行教学活动，教师创建探究模块-3组织合作学习小组，完成任务分析、方案设计、任务执行、项目评估，最终形成作品， ，并展示作品的过程。 四、以平面设计（Coreldraw） 课程教学为例 在课程教学过程中，我选择了我校 2013-2014 第 1 学期全院公选课平面设计（Coreldraw） 课程 55 名学生学生为研究对象，进行教学实践。 平面设计（Coreldraw） 课程采用班级面授、基于 QQ 平台课堂上与课外授课相结合。 （一）实验过程。 1、创建课程教学 1 个群（CorelDRAW？12 精英）
6、 。课程教学开始时通告给学生该群群号，学生需实名制登录群内，并且用自己的学号加上姓名作为群名片，加入并任命班长和学习委员为群的管理员。并完成添加群成员的工作。2、共享课程资源。在公告栏设置一些课程重要提醒和每次课的授课内容。将课程教学资料上传到 QQ 群的共享文件夹下，命名时让学生“看其名，知其意” ，供群内成员下载；若非常重要地情况下， 可通过群邮件的功能、QQ 文件传送等方式发给每个学生。与此同时，群内学生也可以把从课外获取的课程资料上传到 QQ 群共享， 供需要的成员下载。 3、辅导答疑。教师可以通过群聊、一对一聊天、群论坛和邮件等方式完成个别辅导和集体辅导的任务，其中集体辅导是主要的辅
7、导形式。在辅导过程中，简单的问题由学生通过集体讨论解决，教师可不作回应，只有学生遇到较难解决的问题时候，教师可参与讨论，并给予解答。 4、远程协助。Coreldraw 程课程实操性较强，学生出现设计问题求4助时可以通过 QQ 提供的远程协助功能，由教师进行控制学生电脑，进行设计检查，给学生进行示范，学生看完后，可进行操作模仿。 5、指导小组研究性学习。教师通过 QQ 群指导学生小组研究性学习活动。学生之间可以三或五个组成一个团队； 然后将群内讨论组作为小组内部讨论区。 6、提交作品。学生在规定日期内将作品按照要求命名并通过 QQ 电子邮件或群共享等方式进行提交；然后教师下载学生作品，进行批阅；
8、最后教师交批阅结果反馈给学生，供学生查阅。 （二）实验结果 经过平面设计（Coreldraw） 课程一个学期的课程教学实践，得出如下实验结果： 1、可以应用 QQ 平台构建课程教学平台。实践表明，学生参与率较高，能够利用该平台踊跃发言，参与课程讨论，很多问题都可在网上解决。QQ 平台的建立，改变师生之间地交流方式，提高了师生之间交流的效率，增强了师生之间交流的感情，使师生之间的距离得到大大改善， 教学管理得到相应提高。 2、教学资源传递快。在 QQ 平台中，师生可选择如下三种方式传递资源：第一，学生或教师可以通过 QQ 群共享传递资源；第二，师生可通过 QQ 文件传送资源；第三，学生或教师可使用 QQ 邮箱传递资源。 3、QQ 平台可用于课程教学辅导。QQ 平台功能强大，既支持实时交流，又支持非实时交流。教师既可以通过 QQ 群进行个别辅导， 也可以进行集中辅导， 但从实践教学来看，QQ 平台更适用于集体辅导。教师5在 QQ 平台中集中答疑的过程中，不仅节约了时间，而且有助于问题深入地探讨。 4、QQ 平台充分调动学生学习积极性。在使用 QQ 平台交流的过程中，学生并非一直在讨论课程学习的问题， 有时候可能会谈论其他感兴趣的话题，这样让枯燥的学习丰富起来，营造一种学习气氛同时，也可以适度地放松；群内成员之间可以相（下转 246 页）
