1、沈家门小学 陆斌辉现代海洋教育案例 说课稿第一课时初步了解海底 “黑烟囱 ”及形成的原因，探究海底极端生命的存在，感受海底世界的神秘莫测。第二课时在活动中了解地球版块的构造，探究喜马拉雅山及马里亚纳海沟的形成，培养学生动手操作能力及积极探索的兴趣。活动目标1、知识目标：在活动中了解版块的构造，探究喜马拉雅山及马里亚纳海沟的形成。通过动手操作，感受魏格纳发现大陆漂移的过程。培养学生认真阅读、发现问题的学习习惯。2、能力目标：通过自主动手操作、探究，培养学生认真观察，借助资料理解学习内容的能力以及科学严谨的态度。3、情感目标：通过了解海底的变化无穷，培养学生探究神秘海底世界的兴趣。说教材，依据课程
2、性质定目标（一）通过情景创设激发学生的兴趣。（二）通过探究实验来引导学生实践探索。（三）通过自主探究来习得知识 。（四）通过拓展延伸来了解海底世界更多的奥秘。说教法，着眼学法转变重体验四个环节：（一）情境创设，激发兴趣（二）设疑解惑，实验探究（三）知识链接，拓展延伸（四）课后活动，巩固提升说教学流程，引导实践探究习能力“海底有变幻无穷的奇观景观河各类生物，有最远的极地、最深的海沟、海底森林、海底城市、海底陆地 真让人应接不暇。陆地上的东西海底都有，最深的海沟惊人万分，最远的极地危险重重 ”（一）情境创设，激发兴趣儒勒 凡尔纳每深 1000米，温度约下降 1-2 ，在水深3000 4000米处，
3、温度达到 2 1 。（ 二 ）设疑解惑，实验探究1948年，瑞典一艘海洋调查船在红海考察时发现，一些深海的水温要比海洋表层的水温高出很多，含盐量也很高。长期以来，人们一直认为从海面起越往下，海水的温度就越低，海底就是一个阴暗的冰冷世界。 1948年，瑞典的一 海洋调查船 “信天翁 ”号在红海考察时发现，一些深海的水温要比海洋表层的水温高出很多，含盐量也很高，这使人们大吃一惊。（ 二 ）设疑解惑，实验探究黑烟囱的滚滚 “浓烟 ”（ 二 ）设疑解惑，实验探究经过科学家们的不断探索，终于在太平洋底部发现了海底热液矿海底 烟囟。海水温度高达几百摄氏度，海底还堆积了许多块状的硫化物，有的高达几米、甚至几十米，就像一座 “ 烟囟 ”一样竖立在海底。从 “烟囟 ”中冒出的 热气如同朵朵白云，从海底徐徐上升。发现这种海底热液矿的存在，也只是近几十年的事情。想一想什么原因能让冰冷的海底出现高温的海水？（ 二 ）设疑解惑，实验探究海底热液矿
