1、1酒泉工贸中等专业学校实训教学常规管理细则 为规范学校教学过程管理，保证正常的教学秩序，努力提高教育教学质量，结合职业教育的特点和学校实际，制定本办法。各项教学常规通过签阅审批、查阅班务日志、听课、学生问卷座谈调查形式，由专业部主任、专业部教学主任按月定期或不定期检查记载，教务处按月抽查，并将抽查记载按月反馈给专业部，由专业部按月组织考核。第一部分 教学计划1教学计划是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据。2教学计划分指导性教学计划、实施性教学计划和课程授课计划三类。指导性教学计划由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。实施性教学计划由学校专业建设
2、指导委员会依据指导性教学计划，在调查、研究、吸纳有关行业、企业专家和用人单位意见的基础上，进行专业岗位工作分析和教学分析后制定。3实施性教学计划由以下部分组成：专业名称、入学要求、基本学制、培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业、课程结构、课程设置及要求、教学时间安排、教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资和有关教学计划的说明。4制定实施性教学计划的程序实施性教学计划的专业名称应科学、准确、规范，体现人才培养规格和专业内涵。专业名称应符合教育部 2010 年颁发的中等职业学校专业目录和 2014 年甘肃省三校生高考大纲规定的专业目录。（1）专业论证。学校通过对行业、企业有关人才需求的调
3、研以及专业岗位工作分析，结合现行专业教学计划的实施情况、学校生源状况、就业与升学情况，明确专业方向，确定专业培养目标和范围。（2）拟订计划。升学专业要瞄准升学目标，按照文化基础牢固，专业基础扎实，专业技能较强为目标，以三校生高考大纲为依据选择和设置课程，构建适应新形势下适应高考形势的课程体系。就业专业要瞄准职业岗位素质的要求，按照文化课够用、专业理论课实用、专业技能熟练的思路，删繁就简，突出内容的针对性、实用性选择和设置课程，构建以综合素质为基础、以专业技能为本位，以岗位素质要求为目标的课程体系。同时，必须妥善处理各类课程关系；保证必修课程的开设和课时；确定选修课程和课时比例；安排好实践性教学
4、环节。（3）审核报批。实施性教学计划由学校专业建设指导委员会讨论，经分管教学副校长审核，报上级教育主管部门审批，由教务处组织实施。实施性教学计划必须在新生入学前修订完备。经审批的教学计划须严格执行，不能无原则更动；学校应根据区域经济结构调整和劳动力市场需求的变化，对实施性教学计划进行适时修订，修订后的教学计划需报学院教务处备案。5学制与培养模式所有专业学制为三年。升学专业在校学习三年，参加三校生高考；就业专业，除旅游与酒店管理专业外，其余专业实行“2.5 +0.5”培养模式，既在校学习五个学期，第六学期开始集中顶酒泉市教育科研规划 2014年职教规划课题JQJKGH2014ZJ042岗实习并推
5、荐就业；商贸服务类旅游与酒店管理专业专业实行“1+0.5+1+0.5”的工学交替培养模式。6学校应按教育部的要求开设德育课程。升学专业按三校生高考考试大纲要求开设的文化基础课程，就业专业均应开设的文化基础课程有：语文、计算机应用基础、体育与健康。其他文化基础课程，如数学、外语、物理、音乐、美术、综合文科、综合理科等，学校可根据专业需要开设或以选修课的方式开设。专业课程（含实践课程）的教学内容应针对相应职业岗位（群）的能力要求确定，应能够覆盖职业资格标准的要求。学校应开设发展学生个性、兴趣和特长的课程，发挥学生潜在能力，增强学生就业能力的选修课程。其教学时数占总学时的比例为 10%左右。7.周学
6、时数一般为 2830，教学实习与生产实习可按每周 3040 小时安排（一小时折一学时）安排。升学专业文化基础课、专业程基础课和专业课的比例一般为 5:3:2，就业专业文化基础课、专业程基础课和专业课的比例一般为 2:2:4。除旅游与酒店管理专业顶岗实习为一年外，其他专业均安排半年的顶岗实习。对文化基础要求较高或对职业技能要求较强的专业，可根据需要对课时比例作适当调整。8.课程授课计划。课程授课计划是教师组织课程教学的具体安排。课程授课计划由任课教师参照实施性专业教学计划，在认真研究研究教材、教学大纲和学生的基础上，制定的课程理论教学、实训、实习的学时比例分配及教学进度的学科教学实施计划。课程授
7、课计划的基本内容包括：教材、学情、教学条件等基本情况分析；学科教学目标、任务及教学重点、难点；主要措施；教学实训进度安排表（进度计划表包括：周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。）计划的制定要做到：定目标、定措施、讲方法、求实效。课程授课计划开校第一周内制订，第二周专业部主任检查审批后执行。任课教师应严格执行课程授课计划。因特殊情况确需变动，应按上述程序报批，并作记录说明。专业部应对任课教师执行课程授课计划情况应定期检查。第二部分 备课备课是教学的基础环节。教师备课应以个人钻研为主，实行集体备课，专业部审课。1.备课的基本要求 教师备课应做到“六备”：即
8、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备反思。“五精心”：精心设计步骤、精心设计引言、精心设计训练活动、精心设计评价反馈、精心设计练习作业。“四明确”：明确重点、明确难点、明确能力训练点、明确思想教育点； 2.教案的基本要求任课教师要提前一周备好教案，于次周授课前专业部主任签阅后执行，严禁无教案或照抄别人的教案和使用旧教案上课。理论课，每上一次课，至少要备一个教案，实训课每个项目，至少要备一个教案。 文化课和专业理论课教案由课题，授课时间，教学目标，教学重点、教学难点、教学步骤，教法设计、教具设计、板书设计、课后反思组成。专业实训课教案由实训项目课题、实训目标、授课时间、获取信息的方法及要求
9、、工艺步骤的制定和审核要求、安全规范要求，计划执行的步骤、实训反馈评价和课后反思组成。第三部分 上 课 一、上课的总体要求 课堂是整个教学工作的中心环节，在课堂教学中要坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线、以能力形成为本位，着眼于启发与诱导，变死学为活学；着力于精讲多练与兴趣培养3（动脑、动口、动手），变厌学为乐学；着重于教学设备与信息技术手段应用，变难学为易学；落脚于学法指导与能力形成，变学会为“会学、会用、会干”。 二、上课的基本要求 1.教师上课应讲普通话，英语教师要根据学生情况，尝试使用英语组织教学，语言表达流畅清楚，声情并茂。 2.教师上课要衣着整洁（实习实训课教师要穿工装）
10、，举止大方，教态亲切、和蔼，经常性要进行肯定性和鼓励性评价。不得以任何理由体罚或变相体罚、驱赶学生，严禁指派或允许他人调用学生。3.课堂组织管理严密有序，做到四清：学习人数清楚、学生都在干什么清楚，教学活动怎么组织清楚，偶发事件怎么处理要清楚，使课堂严而不死、活而不乱，课堂发现异常缺课学生要及时与班主任沟通了解情况或向专业部主任汇报；4.教学思路清晰，层次分明，条理清楚，方法手段得当，板书简明、规范，重点难点突出，课堂目标落实。5.严格按照教学大纲、进度计划、课表安排进行授课。不随意停课、调课，确需临时调整的，由本人负责调换，并将调换结果报专业部主任处备案。请假或因公耽误时间 2 天以上，由专
11、业部调整安排。6.早晚自习由值周教师负责管理；自习课学生不得随意开展与学习无关的活动；若组织开展各类活动，要经专业部申请，报主管副校长审批，教务处备案方可进行，同时必须安排相关教师或班主任现场组织管理。7.教师上课要做好课前准备，提前分钟到教室门口等候上课；按时下课，不拖堂、不早退，严禁授课期间脱离岗位，严禁上课期间使用通讯工具。8.鼓励使用多媒体、电教、实验手段组织教学。文化课、专业理论课、职业指导课授课教师每周必须上一节多媒体课，政治课教师每月必须上 1 节时事政治课。9.升学专业文化课和专业理论课应严格按照已修订的教学标准、三校生高考大纲和学校统一的教学进度计划开展教学，要重视学科知识的
12、系统性、完整性。10.就业专业文化课以“打好基础、掌握重点、注重应用、增强素质”为基本要求。抓住基础知识和重点内容，坚持精讲多练的原则、保证学懂、学透、学会，把教学目标落实到对知识的应用、能力的形成和综合素质提高上来。11.就业专业理论课教学的要求：坚持“必需、够用”的原则，坚持“理论与实践相结合，理论指导实践、在实践中学习强化理论”的原则。在教学过程中要合理安排理论教学和实验、实训教学时间，尽可能将与实验、实训相联系的理论知识穿插渗透与实践过程中。12.实习实训课要以“安全、规范、标准”为最高要求，师生严格遵守安全制度，严格执行操作规范和工艺流程。以培养学生规范操作的工作习惯和扎实的实践技能
13、为主线，以熟练掌握技术技能为标准，注重培养学生的专业能力和方法能力。在实习实训过程中要注重专业理论的渗透，防止“重实践，轻理论”的倾向，杜绝“师傅带徒弟” 式教学习惯。12.国学课、职业指导课在教学过程中要注重与社会实际相结合，以“学会做人、学会做事、适应岗位”为基本要求。教会学生与人交往沟通、求职应聘的基本礼仪、方法、技巧，帮助学生树立正确就业观、择业观、培养学生良好的职业道德、创业意识和依法保护自己劳动权益意识、培养学生社会能力和职业岗位能力。13.体育课教学应按照国家有关体育工作条例、国家体育锻炼标准要求和课程教学大纲执行。体育与健康课程要讲授体育知识、健康知识，传授体育技术、技能和锻炼
14、方法，着力培养学生自4觉锻炼身体的习惯和开展体育活动的兴趣。积极开展兴趣小组活动和特色课间操活动、各种体育比赛，每学年至少举行一次特色课间操展演，一次球类运动会。 第四部分 作业或实习、实训报告及辅导1.作业或实习、实训报告的布置要做到“八要”。即目的要明确，内容要精选，形式要多样，难易要适度，格式要规范，分量要适宜，各科要协调，总量要控制。2.作业或实习、实训报告的批阅要做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈讲评。 3.作业或实习、实训报告的批阅次数（1）文化课、专业理论课、职业指导课作业批阅按周课时量的 50%（40%按四舍五入）计入；作文每月批阅 2 篇；应用文写作每周批阅
15、 1 次。（2）专业实习、实训课每个实习、实训项目填写一份实习、实训报告，批阅一次。（3）所有学生作业全批全阅，学生间批阅次数每月不得超过 2 次。4.体育教师负责相关专业部体育比赛组织及校级运动会组织、学生体质健康检测、校级专业运动队训练。课间操、课外活动、体育比赛组织情况由专业部主任督查考核，校级运动会组织、校级专业运动队训练情况由教务处督查考核。5.声乐、舞蹈、键盘、普通话、中文录入等课程与作业相关项目的考核内容和方式由各专业部根据具体情况确定。6.辅导辅导可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式。辅导课应由专业部统一安排，并对辅导情况进行检查记载，并纳入目标责任书考核。第五部分 考试考
16、核 1.专业部考试考核（1）单元考试考核由教师调控，每个教学单元或实训项目检测一次，随堂进行，形式可多种多样。做到适量适度，精心命题，及时组织，及时评价，及时分析诊断反馈，及时调整教学进程； （2）期中、期末考试考核由专业部组织，做到严格考试考核制度，严肃考风考纪，认真评阅评价，及时分析总结。试题题量适当，难易适度，符合学生实际、学科特点和职业教育的需求。基础性、客观性试题占 60%，应用型、开放型主观试题占 40%；题型要丰富多样。（3）考试成绩评定与统计文化课、专业理论课过程性评价成绩是否使用，使用多大比例根据学科特点和过程性评价记载检查的实际情况由专业部确定，但使用比例分别不超过 15%
17、专业实训平时评价，理论笔试成绩 30%，过程性评价成绩 70%，最终评价则通过技能鉴定考试来评价。（4）考试考核后，任课教师要进行书面总结分析。内容要求：考试考核质量情况；得失、原因；（4）改进措施 2.教务处抽考、统考1.升学专业每学期期末对语文、数学、英语、德育等文化基础课组织一次统一考试，实行统一命题、统一组织、统一阅卷，统考成绩作为专业部考核的一项主要依据。2.教务处每学期期末组织一次抽考，抽考范围升学专业专业基础课、就业专业所有课程， 学生入校第二学期抽考语文、数学、英语、德育等文化基础课综合；第四学期抽考专业基础理论课综合，抽考成绩作为专业部考核的一项主要依据。5第六部分 总 结
18、1.学期结束后，各任课教师要写一篇工作总结。总结要达到要有所得，要有所鉴，要有所启。2.总结须形成书面材料交专业部，存入教师业务档案。总结内容包括：教学任务完成情况；学生学习情况；主要经验、体会；存在的问题；改进措施。 第七部分 活动课程 1.活动课程是学校教育的一个必不可少的组成部分，是对学生进行思想品德教育，促进学生身心健康发展，发展个性特长，实现素质教育的重要课程，教师有责任并承担完成活动课程。 2.活动课程包括有计划有组织的专业兴趣小组活动、学科竞赛、专业技能才艺展示活动、文体活动、社会实践、德育及军训等活动，由专业部、教务处、政教处、团总支负责组织并具体实施。 3.由各专业部依据省市
19、技能大赛项目和学校师资设备等条件，成立专业兴趣小组，依托兴趣小组活动开展兴趣活动和专业技能集训，提高技能大赛参赛水平，专业部每学年组织一次技能竞赛，选拔确定每年全市中职学校技能大赛参赛选手。教师指导专业兴趣小组活动工作成效由专业部主任根据活动平时记载和技能大赛获奖情况考核。第八部分 教科研常规工作 一、教育教学思想1.教育观：树立面向全体，关注学生情商教育，把学生培养成具有良好行为习惯和职业道德，掌握必须的文化基础知识、专业基础理论知识和娴熟的专业技能，具备一定适应社会和个性发展基础的初、中级技术型人才，为学生继续升高校、适应现代社会、生活和终生发展奠基的理念。2.教学观：坚持把教学过程看成是
20、师生交往、积极互动、共同发展的过程。升学专业树立“以升学为导向，已落实考纲为本位，以知识储备为主线”的教学理念，在教学实施过程中始终坚持“紧扣考纲”的基本原则;就业专业树立“以就业为导向，以能力形成为本位，以实践训练为主线” 的教学理念，在教学实施过程中始终坚持“必需、实用、会用、会干”的基本原则。3.质量评价观：升学专业树立为学生升学服务的理念，坚持“紧扣考纲”的基本原则;以备考科目知识的理解、应用为重点，以学生高考升学率为评价核心的质量观；就业专业树立为学生就业服务的理念，坚持“学以致用”的原则，以学生的职业意识、职业习惯、职业技能和应用知识、技能解决实际问题的能力作为评价的重点，以学生的
21、就业竞争力和就业率、就业质量为评价核心的质量观。4.学生观：相信所有学生只要找到适合自己的学习内容和方法就愿意学习，且经过自己努力都能学好的学生观。5.人才观 ：以培养适应经济社会发展的合格的初、中级技术型人才和到高校继续学习深造为目的学习型人才为目标，培养具有一定的社会能力、专业能力、个性能力、方法能力，能升学继续学习或能适应社会、能胜任工作岗位、能稳定就业、对社会有用的人才观。二、教科研常规工作1.准时参加校外、校内、组内组织的业务学习培训、教学观摩、课题研讨、案例分析、教学竞赛、听评课等教研活动和会议，积极主动地开展业务自修，提高教学基本功。每个教师每学年做到“七个一”，即每年至少订一份
22、教学业务杂志；读一本教育理论专著；有一个研究课题；每学期承担一个单元的集体备课的中心发言；写一份优质教案或说课讲稿；上一堂优质课；写一篇教学工作总结或论文。62.坚持相互听课，听课教师要做到“四要”，即身要端、心要诚、手要记、脑要思。教龄 5年以下（含 5 年）的教师每月不少于 4 节次，教龄 5 年以上的教师每月不少于 2 节次。其中参与“青蓝结对”工程的教师，师傅必须每月听徒弟的课 2 节次，徒弟必须听师傅的课 4 节次。3.认真开展说课、公开课、示范课和新任教师的观摩课活动。教师上课前都要进行说课，说课内容包括：说大纲、说教材、说目标、说课堂设计、说教法或学法指导、说学法、说板书设计、说
23、教学反思。4.严肃认真地进行评课。评课教师要做到公正、客观、负责，既肯定成绩，又指出不足，要就事论理，不就事论事；授课教师要做到虚心、热情、诚恳、认真听取大家的评议，对偏颇或不同意见，可以谈自己的看法，不可争辩或强词夺理；评议要及时，并做好记录。 5.集体备课。专业部每个教研组每月至少组织 2 次集体备课，集体备课要做到“三定一有”，即定时间、定内容、定中心发言人，有记录。6.积极学习和应用现代教学技术手段，每位教师每周要备 1 节电子教案，电子教案内容包括文本教案内容、文 本 图 像 、 音频、视频及 动 画 等 相 关 支 撑 资 料 ， 每月上 2 节多媒体课、向信息中心上传 4 份课件
24、或电子教案。7.积极参加公开课活动。课题组长、中高级教师、区级（含区级）以上骨干教师、学科带头人每学期上 1 次观摩课，其他教师每学期上 1 次公开课。8.认真做好学生测评和教学质量分析评估工作，每学期上交 1 份高质量的所任课程试题 2 份（期中、期末各 1 份），学科教学质量分析评估报告 2 份（期中期末各 1 份）。9.围绕学科教学、专业建设中存在的具体问题，积极开展课题研究或课改实验， 每学期完成 1 份调研报告、经验总结或论文。三、专业建设1.充分发挥专业优势，积极参加专业改造调整、专业教学计划和课程教学大纲制定和滚动修订、专业课程体系构建、校本教材开发、校内外实训基地建设等工作。2
25、.充分发挥学科的课程资源和专业特长，依托学科教学，组织学生开展学生课外兴趣小组活动，学生引领教育活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。四、专业成长与发展1.积极提高教学基本功，努力过好“三关”，既 “课堂教学关”、 “现代教育技术素养关”、“三字一话关”。在学校组织的教学基本功达标活动中。2.积极参加学历进修、专业技能提高培训、专业改造，提高专业理论水平和专业实践技能。3.积极努力取得区级及区级以上专业骨干教师、专业学科带头人称号。4.积极努力考取专业技能等级证书、专业技能鉴定考评员资格。努力成为专业理论扎实、实践技能过硬“双师型”教师。第九部分 教学责任事故 教师在教学过程中，发生下
26、列情况者认定为教学责任事故，在教学岗位目标责任书月考核和学期考核中每次扣 10 分。1.随意篡改学科教学标准，不按教学标准开课、排课者。2.无学科教学进度计划、无教案上课者，或不执行学科教学标准和教材、教案，教学进度超前（推后）四节以上者。3.无教案上课者，上课不作为，学生无事可干者。4.旷课或监考、上课迟到或早退 5 分钟以上者。5.随意停课从事与教学无关活动，或允许他人将学生调离课堂者。6.在课堂上散布不良言论或将学生撵出课堂者。77.上课、监考期间脱离岗位，使用通讯工具者。8.有体罚或变相体罚学生者。9.课堂教学或实训教学秩序混乱，效果差，学生意见较大者。10.实训教学过程中管理指导不到位，学生发生严重违犯安全操作规程和工艺技术要求者。11.教学过程中发生不安全责任事故者。12.作业或实习、实训报告长期不按时批阅，学生之间批阅次数超过 4 次以上者。13.考试考核过程中泄露试题、试卷批阅明显不符合评分标准、成绩统计弄虚作假者。14.拒绝完成岗位职责和教学常规规定工作或临时性工作者。15.无故不参加教研活动每学期 4 次以上，拒不承担教研工作者。二一四年九月二十四日
