如何转化“问题学生”.doc

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1、1如何转化“问题学生”摘要:转化“问题学生”一直是教师们共同关注的焦点,本文抓住了“问题学生”产生的原因,对症下药,同时在转化时应做到以下几点要求:心中要充满爱;要尊重、理解、信任学生,并且对学生充满期待;严格要求,善意批评;开展活动,丰富学生生活;严肃校纪,加强规范管理。做到了这些,问题学生的转化就很容易解决了。 关键词:原因 爱 方式方法 “该想的办法我都想了,我真的不知道该如何教育他(她)!”现如今,很多家长和老师面对一些学生无奈地如此说。我们把这些难教育的有迟到旷课,考试作弊、逃学上网、夜不归宿、打架斗殴等过错行为和不良品德行为的学生称为“问题学生” 。当前这类学生在职业学校中占了相当

2、大的比例,面对一个个丑小鸭,我们是放弃,还是拉一把?答案是肯定的。 如何转化这些问题学生呢?这是每个老师都揪心的问题,难怪海南实验中学副校长王如琨说,转化一个“问题学生”比培养出 10 个优秀学生还要更难更艰辛。不过我们只要找到症结所在,就能对症下药。 没有人会希望自己被人看不起的,是什么让他们在厌倦了学校,选择了在家和学校的夹缝是逃来逃去,在受到家长和教师的双重责难后,仍然选择“逃”离学校呢?这些问题产生的原因是多方面的,其主要来自家庭,学校和社会教育中给学生带来的负面影响:单亲家庭增多,缺2少家长真正的关心和教育而“破罐子破摔” ,父母下岗给家庭带来的困难,或工作压力过大,亲子关系疏离,或

3、管教方式不当简单粗暴,或溺爱有佳,放任自流;社会上的“三厅一网” “黄灾”泛滥和各种错误思想等给未成年人造成心理上的伤害,侵蚀他们健康的肌体;再加上我们的学校应试教育作祟,教育思想和方法不当,只注重成绩,疏忽素质教育,发现不了学生的闪光点,学生得不到教师的关注和赞扬,常常处在被遗忘的角落,日复一日,自然而然就产生了自卑、厌学、放任甚至打架斗殴的现象。这些不只是学生的错。学生的思想压力过重,用什么来排解?只有用调皮来引起家长和老师的关注。中职生正处于心理非常敏感的年龄,一旦陷入思想心理的重重压力之下,若没有外界的帮助是很难从自我封闭中走出来的,所以拯救他们是我们教师责无旁贷的责任。 首先,心中要

4、充满爱 爱学生是德育教育力量的源泉,是思想教育成功的基础,尤其是转化“问题学生”工作更为重要。 “问题学生”成绩不好,品行不佳,容易受到家长和教师的歧视,他们缺少爱,这就是产生失落的原因,我们就要帮助他们找回失去的爱,面对生活,面对现实,重新站起来。我们要用实际行动来爱学生,不歧视学生,经常和他们在一起,摸清家底,了解学生的个体差异,找到“问题学生”的问题所在,帮助他们解决实际困难,学习上帮助他们度过难关,寻求自信心,重新确立学习目标,生活上,关心他们的起居饱暧,做到“春风化雨,润物无声”让他们感觉学校就是一个温暖的家。这样的话,他们还会厌倦学校吗?只有思想工作贴近学生实际,贴近学生生活,教师

5、面对面地与学生拉家常,才能赢3得学生的心,才能让学生亲近你,信任你,依靠你,对你心悦诚服,他(她)就会不由自主的对你讲真心话,才会在无助时向你求救,教师才能掌握学生的动态,行为端侃,才能找到救治药方。 其次,要尊重、理解、信任学生,并且对学生充满期待 尊重是爱的具体表现,也是建立和谐师生关系的前提,如果带着情绪上课,遇到学生调皮动不动就火冒三丈,训斥,讽刺,挖苦甚至处罚,这样就伤害了学生的自尊心,学生就会产生逆反心理,和你对抗到底,使你下不了台。试问,你怎样完成教学任务,怎样才能构成和谐课堂?其实,你要知道调皮学生平实成绩不好,不受老师和同学青睐,可能就要通过调皮的方式来证明自己的能力,如果你

6、批评或处罚他正好满足了他的这个要求。我们要尊重对方,因为老师和学生在人格上都是平等的。学生的心理问题,很多是由教师起的,特别是职校学生从小学到初中,由于成绩不佳,他们看惯了老师太多的白眼,听多了老师讽刺的语言,经历了太多的挫折,所以特别敏感,因此,我们教师在课堂上要做到:伤害学生自尊的话不说,贬低人格的事不做,忌讽刺挖苦,忌简单粗暴,忌以势压人,忌体罚。 信任是建立师生感情的双边活动,其间教师起主导作用,必须做到以情育人,以情感人,以情动人,这样师生之间就会坦诚相待,推心置腹,将心比心,学生就会“亲其师,信其道” ,产生“向师性” 。 理解是建立师生关系的桥梁,理解学生就是处处为学生着想。在学

7、生管理中我们强调学生对教师要换位思考,实际上教师也应站在学生的角度用学生的心去理解学生。学生的生理,心理还不成熟,遇到不顺心4的事可能不知所措,但要排解要发泄,如果这时没有一个良师益友对他加以正确的疏导,他的行为轻则就会出现反常,重则走上极端,一个生机勃勃的少年也许从此就走上了不归路。我们教师的职责是既教书又育人,让学生学好本领,用积极健康的心理面对生活,适应不断发展变化的社会生活,成为社会主义的建设者和接班人。我们要用心打开他们的心灵之门,去了解学生,针对他们的具体情况,因材施教,对于自卑心理过重的学生要给他们提供成功的机会,让他们通过成功找回自信,对于有恐惧心理的学生要积极主动和其家庭取得

8、联系,取得家长的支持和配合,心病要用心药治。对于长期打架斗殴的学生要转移方向,极力表扬他的勇猛,鼓励他帮助弱小学生做一些力所能及的事情,这样他的心理也得到了愉悦。 学生是可爱的,他们都存在可塑性,但需要老师更多的关爱和期待,期待每一个学生都能有好的学业。我主动请服装专业的学生打一些诸如手套,袖笼等简单的日常用品,并且相信学生能做好,做好后又在校内展示学生的成功作品,鼓励其它学生也效仿,拿出自己的得意作品,体验成功的喜悦,这样就为学生创造了良好的学习氛围。 第三、严格要求,善意批评 关心尊重学生,不是一味的姑息迁就学生,对于学生的过激行为,我们不能熟视无睹,要采用适当的方式进行批评教育。批评是一

9、种通过指出学生缺点和错误,使学生认识到自己的缺点和所犯错误的严重性和危害性,从而改正缺点和错误的教育手段。有人说:批评是一剂苦药,有时是一剂学生不得不服的药,它有如一支强心剂,用之得当,立刻起5效,用之不妥,可以伤人。因此批评具有艺术性,要因人因事而异,讲究适当的方式方法,才能取得良好的效果。苏联教育家苏霍姆林斯基认为,自尊心“是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花是颤动欲坠的露珠”所以批评要以爱护学生的心理为前提,注意保护学生的自尊心,要选择合适的时间、场所,比如散步、谈心、课余时,在这些时间里批评学生,学生心情愉快,乐于接受。切忌在公共场合,当着众人大骂一通。不然的话

10、,就可能引起被批评者的抵触情绪,最终事与愿违。 要使学生接受批评,教师就必须分析和了解受批评学生的心理特点,准确把握学生的情感脉搏,努力达到与学生心与心交融,情与情沟通的境地,在批评中多点人情味,少点火药味,教育心理学认为,人的行为一经发生,都希望得到肯定的反应,在赞扬中点出不足,比直接批评会更有效,受批评者会更乐于接受你的忠告,同时,教师要善于创造条件,点燃他们的心灵之火,发扬优点,克服缺点。总之,批评时要以平等的态度,以关心爱护的口气,诚心诚意地帮助学生,以情感人,以理服人,引导学生平心静气地认真领会教师批评的用意,认识自己的言行错误,激发调整行为的动机,进而鼓足勇气改正错误。 第四、开展

11、活动,丰富学生生活 从学生的实际出发,抓住职业学校学生中的热点,难点、疑点问题,开展丰富多彩寓教于乐的德育活动,用轻松愉快的气氛去激发学生健康的兴趣,良好的学习动机,让学生真正体验到成功的喜悦,从而增强自6信心,收到切实可行的效果。根据学生的不同特点,在班上开展“展我风采”举行各种有意义的活动,增强竞争意识,如手抄报,书法比赛,朗读比赛,服装专业的裁剪,设计,美术专业的绘画,广告设计比赛,歌舞比赛等。设立多项奖,人人参与,人人成功。 班里可设多种干部职务,除了日常的班长,学习委员,劳动委员,纪律委员,文娱委员外,增设科代表,组长,开关门管长,开关灯等日常事务长,而且还结合现实竞争的需要,进行职

12、务轮流坐,让每个学生都体验班干部的优越,也体验出其中的艰辛。从而让学生团结一心,拧成一根绳,把学习搞好,把班级搞活。 同时,学校开展一些有意义的活动,歌咏比赛,各专业技能表演,文艺晚会,校运会,组织职业理想,我能成功,彼此尊重,绿色环保等征文大赛和各种各样的座谈会,开展一些切合实际的教育讲座(请高职院校各专业教授谈各职业的需求,公安人员谈自我保护,交通安全常识)等。 让学生大胆走出去,体验成功。职业学生可到社会去实习,服装专业的可到我县校办企业实习,旅游专业的可就近到一些餐馆实习,机电、电子专业的可到相应的单位去实习。这样,既锻炼了实践能力,又体验到了自身的价值,还激发了学生学习的热情。 第五

13、、严肃校纪,加强规范管理 思想教育也不是万能的,还必须靠严明的纪律制度来保证。严格管理是“问题学生”教育转化的关键环节, “问题学生”所表现出的不良行为不是哪一天形成的,它经历了一个量的积累和演变过程。于是,在教7育转化过程中,必须把思想教育和严明的校纪的制约结合起来,两者并举,转化工作才能收到良好的效果,一方面,从具体抓起,从点滴做起,严格遵守中学生日常行为规范 ,还要根据学校的实际情况建立一整套行为准则和奖惩条例,对严重违纪,造成极坏影响的同学应严肃处理,决不姑息迁就。另一方面也不要急于求成,不怕他们违规违纪,允许出现反复,让学生有一个自我感悟,自我教育的空间,在此期间,我们要积极引导,让学生不断的反省,最终走出灰色的人生, 转化“问题学生”虽然具有艰巨性,复杂性,但只要我们以爱为前提,采用适当的方式方法,循序渐进地教育,丑小鸭终究会变成白天鹅的。 作者简介:朱廷淑,女,大足职教中心英语教师。通讯地址:重庆市大足职教中心。邮编:402360

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