1、1对甘肃省中学体育排球教学的探究【摘要】排球教学在不同的教学阶段于教学目标、教学手段和方法等显示出阶段性的本质特点，特别是中学篮球教学相对于大学排球教学相比较，在教学目标、教学模式、学生特点、教师要求、教学手段等方面是有很大的区别的。以下选取甘肃省中学体育排球教学为研究内容，从教学模式、教学课程模式及教材建构、教学的师资力量、实际教学手段和教学设施等方面展开分析研究。 【关键词】甘肃省；中学体育；排球教学 一、甘肃省中学体育课排球教学现状分析 排球游戏，可以使学生在兴趣浓、兴奋性强的情况下进行练习，可以调动学生练习积极性和克服困难的信心。我们可以用“让距追逐跑”“长江、黄河”及接力等来发展速度
2、素质；用“四人拔河” “平衡角力”“时代列车”等来发展力量素质；用“流星锤” “抛球喊号” “钻过反弹球”等游戏来发展灵敏素质；还可以用比赛的形式来发展身体综合素质，如：滚球接力、两人背对下蹲跳接力、背人运球接力等。在排球专项技能学习的初级阶段，教学中运动量特别少的情况下，增加这些游戏类的素质练习不仅增加了学生学习的兴趣，同时也保证了学生整堂课的运动量。通过对甘肃省中学排球教学模式的调查，绝大部分学校的教学模式仍然没有走出传统的老的教学模式，教师与学生之间还是一种单向的知识传递，师生间缺乏交流，课堂氛围压抑且淡薄，过分强调教师的主体，2“填鸭式”教学突出，对学生学习方法的研究以及对学生个体差异
3、的研究不够，在学习过程中对练习项目、次数、难度、标准都一样，实行“一刀切” ，这样对学生的积极性和创新能力培养有一定的挫伤。多年以来，甘肃省中学体育教学多是围绕提高升学率和完整课程设置在开展，在这样的教学思想下，不得不让体育教学模式出现单一，排球教材也处在体育课教学内容选择的边缘。这种较普遍的传统教学模式，一个是受到社会体育文化发展的制约，人们对运动项目的认识存在一定的局限，没有把运动项目作为体育文化来发展；再者是排球运动项目自身学术领域的消沉局面和学术风格的单一。甘肃省中学排球教学现阶段课程模式及教材建构基本上还是“三基”的课程模式，学生的课程基本还是多年以前采用的选学内容。 二、甘肃省中学
4、排球教学设施的现状与对策 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶情操为目的的现代游戏方法。现代体育教学改革的一个重要方面，就是使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长。排球游戏的特点和作用决定了其在排球体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。中学排球教学场地器材是影响排球教学水平的主要的客观因素，甘肃省中学排球场地器材设施的实际情况与我国中学体育器材配备标准的要求还有一定的差距，在条件相对较好的市
5、区学校的硬件设施基本还可以，但是在乡镇中学的3设施配备上还严重的不足，这无疑给排球教学的有效开展带来很多不利。随作全民健身纲要的实施，文件规定学校体育设施应该向校外开放。这样以来不但给部分学校场地器材的使用压力加大，而且根本没有存现出与全民健身协调互进，资源共享的美好现状，这样的现状很有可能因为场地器材资源的枯竭而成多方面影响。为了适应当前培养学生全面发展的需要，满足学生身心发展的的需求。应该对排球教学的课程进行逐步改革，当然这种改革主要是要富有更多的娱乐、健身方面的内容。如果不对中学排球课程模式改革，就不能充分的发挥出中学排球教学的独特教育功能，就不能促进学生的全面发展。其次是要降低对学生于
6、三基的强调程度，多采用对学生有兴趣的排球相关的教学内容，争取更多的临场实践的竞赛性内容，可以采用培训学校排球队或者组织学校联赛等形式作为提高排球运动水平的手段，这也是排球教学的有力补充。中学排球教学设施是教学过程的硬件保证，没有基本的满足、有效的利用，教学过程将无法正常进行。加大场地器材的投入和利用，增加政府对场地器材的投入，不断挖掘学校自身造血功能的潜力，借助社会力量的积极参与等共同解决场地器材缺乏问题。根据调查了解，甘肃省中学体育设施，特别是排球教学的场地器材有数量而缺乏质量，有很多的场地只是摆设，很难满足使用。如果完全的依靠主管部门的扶持，根据目前的经济实力也不能完全改变现状，所以还得需
7、要具体的各个教学单位、教师、学生以及社会各界的共同努力。 三、结语 学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式4得以实现的。例如，在上排球拦网课时，因为排球拦网动作需要制空时间，我改变了以往惯用的教师讲解、示范，采用了让学生在师生共同创设的游戏中，看谁在空中制留的时间长，让学生自主学习体会动作寻找感觉的方法。这样淡化了拦网技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。本文通过对甘肃省中学体育课排球教学的现状从教学模式、课程模式、教材建设和师资力量等方面进行了研究。研究认为：需建构符合实际的排球课程模式和教
8、学模式；加大中学排球教学开展的经费投入并提高场地利用率；全面提高体育教师的排球教学专业水平，搞好排球教师培养。实践证明，以排球教学为突破口，学生的各项素质不仅没有降低，反而有了很大的提高。在达标测试中，达标合格率 100%，良好以上的达到 82%，学生上体育课的积极性很高。通过学习排球，锻炼了学生的柔韧性，加强了同学之间的合作精神，体育课也变得生动多彩，更吸引人了。学生在一种轻松愉快的氛围下学习排球的基本技巧，锻炼了身体，增强了体质 参考文献： 1阳剑，刘海元.新课程背景下的排球教学模式J.体育学刊，2008（6） 2张外宏，孙洪涛，蒋先龙.体育科学研究M.湖南大学出版社，2004，10：473-476 3胡小明.民族体育M.桂林：广西师范大学出版社.2004.3 4王国洪.贵州少数民族传统体育的特点及其在全民健身活动中的5作用J.贵州体育科技，2010（1）：42-43 5邓陈亮，余乔艳.铜仁地区少数民族传统体育现状调查J.重庆科技学院学报（社会科学版） ，2010（7） 作者简介： 张凯云（1992） ，男，汉族，本科，研究方向：中学体育教育。
