1、小学体育课程的教学设计小学体育课程的教学设计张细谦张细谦 教授、博士教授、博士广东广东 第二师范学院体育系第二师范学院体育系 副主任副主任广东省教育学会体育卫生专业委员会广东省教育学会体育卫生专业委员会 常务理事常务理事欢迎联系：欢迎联系： 13710892585 QQ： 1569161005奥运赛场竞风流学校体育展新貌经济社会齐腾飞 宝安课改领风骚 课程理念新课程理念新 设计思路新设计思路新 教学体系新教学体系新 课程实施新课程实施新 管理模式新管理模式新 教材观念新教材观念新 师生关系新师生关系新 体育与健康课程之 新今日关键词今日关键词1. 新要求：新要求： “ 课标课标 ”修订后我们应
2、进行哪修订后我们应进行哪些教学设计？些教学设计？2.八要素八要素 : 课堂教课堂教学设计包括哪些核学设计包括哪些核心内容？心内容？3.四技巧四技巧 : 小学体育小学体育课堂教学设计的基课堂教学设计的基本策略。本策略。4.体验学习体验学习 ： 小学体小学体育课堂教学设计实练育课堂教学设计实练与评析。与评析。“ 课标课标 ” 修订后修订后我们应进行哪些教我们应进行哪些教学设计？学设计？关键词 1：新要求何谓教学设计？教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格，运用系统的观点与方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、安排与决策。“课标
3、”对课程内容的设计 课程标准只是提供给体育教师一个完整的三级课程目标体系和一个内容的框架建议，没有规定具体的学习内容。这主要是考虑不同地区、不同学校之间存在着极大的差异。传统的体育教学大纲给全国的学校规定了十分具体的教学内容，虽然这样统一了教学内容，统一了评价的准则，但对许多不发达地区或农村学校来说，这种规定过死的内容是很难真正贯彻下去的。“课标 ”对课程内容的设计 课程标准（ 2011年版） 提出了 “目标引领内容 ”的精神，这为全国广大体育教师指明了工作的方向，并具有一定的约束力。在目标的约束下，具体的 学习内容 完全由各校的体育教师根据学校和学生的实际情况来选择 ，当然，内容的选择要有助于学习目标的实现。“课标 ”对课程内容的设计需要特别强调的是， 课程标准2011年版 中运动技能包括六大类，即田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、民族民间传统体育活动类。六大类中，每一大类都包括若干运动项目，每一运动项目又包括多种运动技能。
