1、1浅谈农村小学体育教学中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号： 我国以农业大国著称，我国基础教学包含了农村教育，农村教学也是我们国家教育的主题，俗话说得好：“科教兴国” ，把农村教育水平提高拉近与城市的距离，农村学校一般在偏远山区地形复杂，地理结构特殊，或是每个镇上只有一两所学校，教学设施不完善，教育资金也优先等诸多因素，农村学校最明显的特征就是体育设施和教师队伍严重缺乏，这里制约农村体育教学发展的原因。 农村小学体育的发展越来越被重视，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育的发展，现在这里简单的阐述一下现有农村小学体育发展的现状，根据本地实际情况肤浅探究如下： 普遍存在的问题
2、1、教师自身的业务能力不强，专业教师欠缺 农村小学体育基本都是兼职教师，教学都是由承担语文、数学教学任务重的教师来教，这些学科都是“应试”科目，因此，体育课也就不那么重视了，时间紧张了，就会随意占取体育课， “剥夺”孩子们的体育课。 2、运动场地、体育器材资源匮乏 学校器材只有屈指可数的几个小皮球，足球、篮球、接力棒之类的少之又少，运动场地不足或不规范。到处是沸土，一脚下去只能看到土，2教学方法趋于“自由涣散” ，组织教学常见“放羊”型。 这种教学模式的存在还是很具普遍性的。在指导思想上，老师认为体育课就是让学生放松一下，让他们玩，学生的任务就是学好语文、数学、英语。对体育课不重视，想上就上，
3、不上就上其他课。即使上也是自由活动，这种教学完全处于随意“放羊”状态，学生只能漫无目的地活动，甚至聊天，久而久之，学生对体育课的理解就是“玩” 。 二、因地制宜，选择教学内容 现代教育观念告诉我们，学习的内容越是贴近学生的生活，有着大量的体育素材可以供教学选取，例如：常可以在操场上看到学生玩一些自编的游戏，有的是流传下来的，有的是学生自己发明的。如：女生的跳皮筋、跳格子；男生的奔跑追逐、骑马打仗、斗鸡等，学生有自己玩的规则，大家都能好好的遵守，甚至不需要裁判。 教学内容方面，要根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同水平学生的需要。地方、民族与民间有着丰富多彩的体育活动内容可供我们选
4、择。我们必须开动脑筋，因地制宜，自制一些活动器材，如丢沙包，巧用废弃的物品等，从而弥补器材的不足。 总之，农村小学体育的发展越来越受重视，同时也存在着较大的改善空间。作为广大农村教师的我们，应克服一切困难，大力开发各类体育资源，立足课堂。 一、对农村小学生体育学习兴趣不高的原因分析 1、场地严重不足 农村小学地处偏僻山村，由于受到自然条件的限制，体育场地狭窄，3严重制约了农村体育事业的发展。许多学生感兴趣的项目如：篮球、足球、排球、羽毛球等体育项目在体育课中无法进行。所以农村小学的体育课经常以“放羊”式教学，从而无法激发学生对体育活动兴趣。 2、对体育活动的认识不足 一是，来自家庭的影响，二是
5、，来自学校的影响，因为环境的影响，所以他们运动意识和运动能力就弱。 3、学校器材严重不足 在农村学校，因为经费不足，无法满足学校体育需要的体育器材。因此学生的体育课只能是自由活动，跑跑步、跳跳绳之类的项目，因此学生对体育课的单调而无法提起兴趣。 4、体育课堂教学方法单一化 由于场地小，器材严重不足，所以体育课只能是跳绳、跑步，条件好一点的打打篮球，许多学生喜欢的项目如：跳高、跳远、单双杠、打羽毛球等无法开展，所以让学生感觉到体育课很单调、枯燥无味极了。 二、如何激发农村小学生的体育兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物和形式某种活动，并伴有积极情绪色彩的个性倾向。它可以促使人们不知疲劳，不计报酬，自
6、觉地去探究某个原理，参加某个活动，不带功利主义色彩。兴趣是学生最好的老师，学生对体育的兴趣是他们积极主动参与体育活动的内部动力。因此，在我们的教学设计中，要改变过去强调运动技能，要从学生的兴趣和爱好出发。现在我就在这里谈谈我的肤浅的想法： 4体育设施资源的开发 由于我国各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育器材设施配备水平大不相同，特别是我们西北地区和农村小学体育场地和器材严重不足，在这种情况下，我们体育教师应当充分发挥现有的体育器材设施作用，开发其多种功能。 1、发挥体育器材的多种功能 跳绳可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、跑蛇绳、二人三足跑等。 接力棒可以做接力跑的传接器材等。 实心球可
7、以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。 小皮球可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。呼啦圈可以用作障碍物，也可以用来代替跳绳。 橡皮筋可以替代栏杆、次奥高的横杆等。 2、制作建议器材 利用废旧物、生活物品、生活设施和生产工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量才录用” 、因陋而简的积极办法。 用废旧布、豆子或沙子制作沙包。 书包可以做负重物、障碍物、标志物。 在进行接力跑活动时，可以用上衣、手绢等作传接物。 3、改善场地器材，提高场地的利用价值 54、合理布局学校的场地和器材 因地制宜，量体裁衣。根据实际情况，设置适宜的场地和器材。 设置综合性
8、运动场区 5、合理使用场地和器材 课程资源的开发 1、现有运动项目的改造 对现有运动项目进行改造，重要的是要以整体健康观为指导。运动项目的改造应当有利于调动学生的体育学习情绪和积极性，促进学生身体、心理、社会适应等整体健康水平的提高，培养学生终身体育锻炼的意识。改造运动项目应该从以下几点考虑： 简化规律只保留一些能激发学生运动兴趣，使学生能兴高采烈“玩”起来的简单规则。 修改内容淡化“达标式”的终结性评价方式，不过分强调内容飞系统性和完整性。 降低难度要求降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，减少器材的重量，改变器械的功能性等。 改造场地和器材使场地和器材是适合学生的年龄、性别、身高的等特点，满足学生的兴趣和需要。 （三）民族、民间传统体育资源的开发 我国是一个多民族的国家，民族、民间传统体育文化源远流长，体育运动项目各具民族特色。 如：叼羊。叼羊是柯尔克孜族、维吾尔族、和萨克族和塔吉克族的6传统体育活动，这一活动对于培养血神的意志品质、团结精神等具有重要的作用。 踢毽子。踢毽子是我国民间传统体育活动，由古代蹴鞠发展而来，有鸡毛毽、纸条毽等。以上运动项目适合本校学生实际。 （四）校外资源的开发 （五）自然资源的开发 以上是我在任小学体育教师两年来的一点肤浅的认识。
