1、湖南师范大学体育学院学校体育学学校体育学（本科教程）（本科教程）主讲人 :周 波一、为何学习本课程？1. 提高认识：正确认识学校体育在学校教育中的作用与地位。2. 掌握知识：系统掌握学校体育的理论与方法。 3. 培养能力：初步培养从事学校体育工作的教学、科研能力。 二、如何学习本课程？1. 正确的学习态度。 2. 理论与实践相结合。第一篇 学校体育基本问题第二篇 体育课程与教学第三篇 课外体育第四篇 体育教师第一篇 学校体育基本问题第一章 学校体育的历史沿革与思想演变第二章 学校体育与学生的全面发展第三章 我国学校体育目标第一章 学校体育的历史沿革与思想演变l 了解到学校体育与社会发展之间的联
2、系；l 了解学校体育发展中的人文主义传统和科学主义传统及其历史地位；l 了解中国学校体育思想发展脉络，从而理解与把握学校体育发展的趋势。第一节 学校体育思想的形成与发展一、现代体育思想的形成与体育的教育化体育 学校体育 (physical education) 与人体有关的身体活动(physical education and sport)文艺复兴 和 宗教改革运动 奠定了学校体育与学校体育思想的基础现代学校体育形成的时代背景赋予了早期学校体育强烈的 人文主义 色彩二、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化学校体育思想的发展与学校体育的课程化启蒙运动 背景下，学校体育逐渐完成了从 “ 活
3、动 ” 向 “ 课程 ” 的转变。夸美纽斯、卢梭、巴塞多、古茨姆斯、裴斯泰洛奇 各国立法将体育作为各级学校的 必修课 ，从此体育作为学校课程体系的重要部分而确立。体育和学校体育的科学化科学技术革命和学校体育的课程化推动了体育和学校体育的科学化进程学校体育科学化标志是专门培养体育师资的体育师范学校 的出现。三、 20世纪学校体育思想的发展 20世纪前期的学校体育思想l 奥地利的高尔霍夫尔：自然体育学派l 美国教育家杜威和美国的 “ 新体育派 ” 20世纪中期的学校体育思想l 自然体育思想是战后初期欧洲各国体育的主流l 二战后建立的东欧及亚洲各社会主义国家一般按照苏联模式建立了自己的体育体制第二节 我国学校体育思想的形成与发展一、西方体育和体育教育思想的早期传播二、实用主义教育和自然体育学说的传入及 其影响三、凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响第三节 20世纪后期学校体育发展的新趋势一、社会转型与教育改革二、终身教育与学校体育的新发展三、新世纪中国学校体育课程改革
