1、一个学校体育人的思索教育部中小学体育教学指导委员会副主任中国体育科学学会学校体育分会副主任北京师范大学体育与运动学院学校体育学教师毛振明 2007年 12月 15日选择 :我们的选择是正确的 : 体育的第一课程 研究的课题甚多 实践的广阔天地 听众最多的研究困难 :我们面临的困难很多 : 几乎没有母学科支撑 难以称为科学的内容 少有自我的学科理论 缺乏精彩的讲课材料双子 :终于 学有了双生兄弟 : 的横空出世 与科学最近 的 83个建树 以后的学校体育学难题 :我们的研究有这样的难题 : 太概括了没实践意义 ;太具体了没理论意义 说 ”应该 ”太容易 ;说不 ”应该 ”不太容易理论建构不容易
2、;现象形容很容易 讲讲课很容易 ;搞好研究不容易 突破 :我们似乎可以在某些方面有突破 : 体育课程排列理论 运动技术的分类理论 运动乐趣的相关理论 教学目标构造的理论体育学法的有关理论方法 :我们应该使用的研究方法是怎样的 : 方法的定位 :创建假说的研究可能是主要的 教育实验的局限和骗局 : 意义靠推断 ,可行靠实验 ?行动研究法是研究方法还是实践行动 ? 案例研究是难寻规律的无奈 ?体系 :我们的学科是科学的体系吗 ? 70-80年代老一代创立了学科 80-90年代两代人拓展了学科 90-00年代新一代在拓展中思考 00-?更新的一代应该做些什么 ?队伍 :我们的队伍情况怎样的 : 总量估算 :1992-3人 500人左右 ? 是谁都能教 ?谁都能研究的课程 ? 知名和较知名的学者的不足和老化 ? 从今天起我们要建设好自己队伍责任 :学校体育人的责任在哪里 ? 攻克困扰学科发展的理论问题 为推进体育课程教学改革保驾护航 冷静思考问题 ,及时制止错误的观点 为第一线体育教师提供有用的方法
