1、 “鞠躬尽瘁，死而后已 ” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” “了却君王天下事，赢得生前身后名 ” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”人生是一种过程，是一种亲历的过程。一切美妙尽在过程之中。一名物理学家的教育历程加来道雄（人物简介类说明文）作者简介 加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是 超越爱因斯坦 、 量子场论 和 超弦导论 诸书的作者。文章的题目是 “一名物理学家的教育历程 ”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。请根据历时性来梳理文章并概括文章内容。 明
2、确：本文的基本内容 ： 通过对鲤鱼世界的遐想，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 作者少年时接触到爱因斯坦的 “未竟事业 ”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到 “激动人心 ”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个 “侦探故事 ”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外， “我决定要对这一秘密刨根问底 ”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。 高中时代，本应 “在棒球场或篮球场玩耍 ”，享受青春年华，但作者却 “找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备 ”
3、，在 “学校的足球场中缠绕22英里长的铜线 ”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。由 到 ，我们可以清楚地看到作者的 “教育历程 ”和 “教育内容 ”。作者对鲤鱼世界是怎样遐想的？在他的遐想中 “鲤鱼科学家 ”对 “世界 ”的是如何认识的？ 作者猜测鲤鱼是怎样观察它们周围的世界的，在他的遐想中 “鲤鱼科学家们 ”是这样认识世界的： （ 1） “水池之外看不见的世界没有科学意义。 ” （ 2） “它们为睡莲自己能够运动而困惑不解 ” 它们以神秘的 “力 ”来掩盖自己的无知。 （ 3） “
4、鲤鱼科学家 ”的 “消失 ”和 “重现 ” 它们认为是 “奇迹 ”，是 “可怖的事情 ”，但不肯去探究原因。（ 4） “鲤鱼科学 ”的 “传奇故事 ”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为 “胡说八道 ”，荒谬绝伦，违背它们的 “自然规律 ”。 【 提问 】 作者想通过 “鲤鱼科学家 ”对世界的认识说明什么？ 这种遐想的意义是什么？ 说明 “自以为是 ”的人类和 “鲤鱼科学家 ”有相似之处 具体体现在以下几个方面：（ 1）人类 “一生就在我们自己的 池子 里度过 ”，只要 “超出我们的理解力 ”的自然存在，他们就 “拒绝承认 ”。（ 2） “科学家发明像力这样一些概念 ” ，是因为他们只愿
5、意承认 “那些看得见摸得着的事物 ”，不肯改变思考问题的方式。（ 3） “不能在实验室里便利地验证 ”的理论，他们就加以 “鄙视 ”，表现出思想上的保守和固执。 这种遐想给予作者的意义是充分挖掘了他的好奇心和发挥了想象力，并且他保持了这样奇特的想像力，也由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。【 提问 】 作者对爱因斯坦未竟事业是怎样看待和怎样做的？ 首先作者接触到爱因斯坦的 “未竟事业 ”，激发了他的探究兴趣。其次他把爱因斯坦的理论当成一个 “侦探故事 ”来阅读、探究，并且 “我决定要对这一秘密刨根问底 ”；再次高中时代 ,本应 “在棒球场或篮球场玩耍 ”，享受青春年华，但作者却 “找遍周边地
6、区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备 ”，在 “学校的足球场中缠绕 22英里长的铜线”。自己动手建设实验室验证爱因斯坦理论，探究反物质。【 提问 】 由此可见作者对爱因斯坦未完事业的向往有何意义？ 这一过程的意义在于：作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力，推断能力，动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。 课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把 “教育历程 ”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高
7、中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。 文章在介绍童年两件趣事的时候，课文还写了阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍这两件事，那么这两小段内容对 “教育历程 ”的叙述有什么作用？ 【 补充材料】 高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维（空间三维加上时间）理论太 “ 小 ” ，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型（科学家认为宇宙应该是简单、合谐的）。 高维空间理论认为，宇宙大爆炸后 10-43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后 10-35秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是 “ 理论 ” 。
