1、1电工学教学与实践改革【摘要】主要介绍了对电工学教学与实践进行改革的三个方面内容，并对改革应用情况及效果进行了总结。 【关键词】电工学 教学 改革 一、教学改革的三个方面 1、按照现代科技的发展方向，对电工学的教学内容和实验内容进行了改革与研究，编写了新的教学大纲、实验大纲及电工与电路实验指导书。围绕学院提出的“学院有特色、专业有特点、学生有特长”的“三特”办学目标，我们对电工学的课程内容和实验内容按现代高校办学方向进行了研究与改革。 新的宽口径专业教学计划的制定，使得专业基础课程的教学时数一再压缩。因此我们对照教育部颁布的专业目录，考虑到原来的电路分析 、 电工学 、 电气技术三门课程在性质
2、上都属于专业基础课，在内容上有许多重复、相同或相关的章节，我们首先将以上三门课程合并为教育部专业目录中的电工与电路这一门课程。 其次，按照新的教学计划，编写了新的教学大纲。 电工与电路是电子信息工程专业四年制本科生的必修课，是电路理论的入门课程，是学习后续专业课程的基础。课程中所介绍的基本理论和基本分析、计算方法在学习后续的专业课程中也是必备的基础知识。考虑到它的基础性，对原来所讲三门课的内容，进行了重新整合。着重加强基本理论、基本2知识要点及基本技能的教学，删除了与其他课程重复的内容。 由于电工与电路既是一门基础性很强的课程，又是一门实践性很强的课程。因此结合新编教学大纲对电工与电路实验大纲
3、也进行了重新编制，并按照新编教学大纲编写了电工与电路实验指导书 。旨在培养学生从事科学实验的基本技能、技巧，提高学生分析、解决问题的能力，以适应现代社会对多层次人才的需要。 2、对教学进行改革，引入多媒体教学手段，使学生接受的信息量大为增多。课堂教学中主要是调动学生学习的积极性与主动性，培养学生学习的自主性，以适应现代社会终身学习的需要。我们在教学活动中进行了教学模式的转换。 “授人以鱼，不如授之以渔” 。因此，我们改变了过去主要由“教师讲，学生听”的模式，在教学中突出教师的主导地位和学生的主体地位。采用重点内容精讲，力争讲深讲透。面对学时数的一再压缩，而教学内容又增加的情况。为了在有限的教学
4、中让学生尽可能接受大的信息量。在教学上我们引入多媒体教学手段，以弥补教学时数的紧缺。我们选择部分章节内容，并采用被广泛应用的制作了教学课件。因为是一种能够制作集文字、图形、图像、声音及视频剪辑于一体的媒体演示制作软件，为人们传播信息、扩大交流提供了极为方便的手段。能够制作出十分精美的展示画面，其强大的图文处理能力，使用户能够轻松驾驭图形及文字的变化方式。我们采用制作的教学课件简便易用、画面生动，而且可以根据教学需要，随时方便地进行内容更新。 对实验教学进行改革，进行电工与电路虚拟实验的开发应用研究按照实验大纲的要求，对学生做出了科学规范的实验课要求。首先要3求实验前有预习报告，无预习报告不得进
5、入实验室进行实验。其次在实验过程中，加强管理、严格要求，确保每个学生都必须动手。而对学有余力的同学，允许在完成规定实验的同时，自选实验项目进行实验，提高学生的兴趣。最后，严把考核关，平时随机抽查已做实验，学结束对所做实验进行操作考试，让每一个学生做到均会动手，均能动手，全面提高了学生的基本实验技能和技巧。为了提高实验教学效果，培养学生的创新能力，节省实验经费，提高办学效益。我们尝试了电工与电路虚拟实验的开发。按照实验大纲要求，我们选择了部分实验进行虚拟实验开发。该实验课件是以 456 为平台，可以完全实现实验的仿真，该课件操作简便，具备完成电工与电路实验的基本功能，并可以方便地对电路及参数进行
6、修改，完成不同实验条件下的数据采集。 二、课题应用情况及效果 电工学教学与实践内容和手段的改革与研究课题于 2001 年立项至今，经过二年多的教学研究和实际应用，已取得一定成果。初步建成了一整套适合我系电工与电路课程教学的完整体系及相应教材的电子教案等。并经过了研究制定教学应用意见反馈再研究修改再教学应用的二度循环体系后，从内容到形式日趋完善。 新的电工与电路教学大纲和电工与电路实验教学大纲在我系应用电子技术专业 2000 级和 2001 级二届共 4 个班的教学使用中 A 在学时少的安排下，对教学进行改革，引入多媒体教学手段，与传统教学相比，学生接受的信息量增加近 1/3。不少同学还下载课件
7、，用于课前预习和课后复习，大大提高了学生的学习兴趣，促进了教学相长。不仅顺4利完成全部教学内容，而且与本专业的前、后续课程的衔接也协调的很好。考虑到实验课时压缩及我系当前实验设备等众多因素，我们加强了对学生电路分析能力、学生实验技能和技巧的培养，通过实验学生熟练掌握了电工电路中一些常用设备和仪表的使用方法。实验类型有验证型实验、观察和研究型实验及设计型实验，拓宽了学生的知识面，使学生有更强的适应能力。在实验教学中进行了虚拟实验的开发应用研究。我们利用虚拟现实技术对电工与电路实验进行虚拟，借助先进的技术与设备，跟上了现代教学的步伐，解决了实物实验中存在的资金短缺、安全性差、损坏率高等弊病。这是一
8、个今后要继续努力的方向。 教学内容的改革，保证了电工与电路的教学跟上时代的发展；教学手段的改革促进了教师素质的提高、促进了教学相长；实验室管理实验教学的改革，提高了实验室的利用率，实现了面向全院理工类各专业学生开设实验。正是通过我们的努力， 电工学实验室在江西省教育委员会组织的基础实验室评估检查中以优秀达标；2002 年， 电工学实验室顺利通过国家教委组织的本科院校评估检查，并获评估专家组成员的好评；“2003 年 4 月，担任电工与电路教学的一位教师被学生选为“学生心目中的优秀教师” ，这一切都得益于改革带来的成果。二年的教学实践证明，按本大纲组织教学，引进多媒体教学手段，无论是理论教学还是实验教学，教学效果明显提高，深受任课教师的好评和学生们的欢迎。 总之， 电工与电路教学与实践内容和手段的改革与研究课题研究成果在我系的电工与电路教学中实际应用后，取得良好效果，推动5了我系的教学改革。我们拟在今后教学和科研工作中继续完善这一成果，以促进我们的教学改革不断深入和发展。
