1、第 1章 绪论 教学目的： 了解地质学的研究对象、研究内容、学科特点 教学重点 ： 地质学研究的特点 教学难点 ： 地质学的研究方法 教学方法 ： 课堂讲授（ 3课时） 教学步骤 ： 从日常生活、社会经济发展的物质基础引入新课 作业布置 ： （见各节后）1地质学基础2绪 论一 .地质学的研究对象 是研究地球及其演变的一门自然科学 主要研究地球的组成、构造、发展史和演化规律 现主要研究固体地球的最外层 -岩石圈3二 .地质学的特点第一 : 地质学的研究 对象 涉及到 悠久的时间 和广阔的空间 。 第二 : 地质学具有多因素互相制约的 复杂性 。 第三 : 地质学是 来源于实践 而又 服务于实践
2、的科学。 4三 .地质学的研究方法 野外调查 室内实验和模拟实验 历史比较法（现实类比法） 著名英国地质学家莱伊尔（ CharlesLyell， 17971875） 在 19世纪提出 “以今证古 ”的研究方法。 莱伊尔的一句名言： “现在是认识过去的钥匙 ”。 稍早 , 法国地质学家居维叶（ G.Cuvier， 17691832） 提出 灾变论 或 激变论 （ Catastrophism）。 认为地壳的变化和生物的发展，不是自然界逐渐演化而成的，而是由于发生多次超越现在人类认识范围和经验的短暂而猛烈的激变事件造成的。例如 圣经 上所说的大洪水，使一切生物遭到毁灭，上帝又来重新 “创造 ”世界。
3、5四 .地质学发展回顾 人类对地质现象的观察和描述有着悠久的历史，但作为一门学科，地质学成熟的较晚。地质学的研究对象是庞大的地球及其悠远的历史，这决定了这门学科具有特殊的复杂性。 春秋战国 时期成书的 山海经 禹贡 管子 中的某些篇章， 古希腊 泰奥弗拉斯托斯的 石头论 都是人类 对岩矿知识的最早总结 。 我国古代的 诗经 ： “高岸为谷、深谷为陵 ”。 古希腊 亚里士多德 提出： 海陆变迁 是按一定的规律在一定的时期发生的。 中世纪时期， 沈括 对海陆变迁、古气候变化、化石的性质等都做出了较为正确的解释。 朱熹 也比较科学的揭示了化石的成因。1.地质学的萌芽时期（远古公元 1450年）62.
4、地质学奠基时期（公元 1450公元1750年） 以 文艺复兴 为转机，人们对地球历史开始有了科学的解释。 意大利的 达 芬奇 、丹麦的 斯泰诺 、英国的 伍德沃德、 胡克 等等，都对化石的成因作了论证。 胡克 还提出用 化石 来记述地球历史； 斯泰诺 提出 地层层序律 ； 在岩石学、矿物学方面， 李时珍 在 本草纲目 中记载了 200多种矿物 、 岩石 和 化石 ； 德国的 阿格里科拉 对矿物、矿脉生成过程和水在成矿过程中的作用的研究， 开创了矿物学、矿床学的先河 等等 。73.地质学形成时期（公元 1750公元1840年 ） 在英国 工业革命、法国大革命 和启蒙思想的推动和影响下，科学考察和
5、探险旅行在欧洲兴起。 水成论和火成论的争论 18世纪末变得尖锐起来。 德国的 维尔纳是水成论 的代表： 他提出 花岗岩 和 玄武岩 都是 沉积而成 ，对岩层作了系统的划分。 灾变论和均变论的争论 19世纪上半叶激烈。 居维叶是灾变论的主要代表： 他提出地球历史上发生过 多次灾变 造成生物灭绝的观点。 英国的莱伊尔是均变论的主要代表： 他坚持 “自然法则是始终一致 ”的观点，并 提出以今论古的现实主义方法 。 在争论中，地质 均变论逐渐成为 百余年来地质学及其研究方法的 正统观点 。 84.地质学的发展时期（ 1840 1910年） 随工业化发展，各工业国家开展了 区域地质调查 ，使地质学从 区
6、域地质 向 全球构造发展 ，并推动了地质学各 分支学科 的迅速建立和发展。 这个时期地质学的主要发展 瑞士 阿加西 等人对 冰川学 的研究。 英国 艾里、普拉特 提出的 地壳均衡理论 。 有关山脉形成的 地槽学说 ，经过美国的 霍尔 和 丹纳的努力最终确立起来； 法国的 贝特朗 提出 造山旋回概念 ； 奥格 对地槽类型的划分 使造山理论更加完善 ； 奥地利的 休斯 和俄国的 卡尔宾斯基 则对 地台 作了系统的研究。 95.现代地质学的发展（公元 1910） 20世纪以来，社会和工业的发展，使得 石油地质学 、 水文地质学 和 工程地质学 陆续形成独立的分支学科。在地质学各基础学科稳步发展的同时，由于各分支学科的相互渗透，数学、物理、化学等基础科学与地质学的结合， 新技术方法的采用，导致了一系列边缘学科的出现。 地震波 的研究揭示了 地球的圈层构造 以及 洋壳与陆壳结构的区别 。 高温高压岩石实验 研究，为人们认识 地壳深处 地质过程提供了较为可靠的依据。 地质学研究从 定性 到 定量 的过渡，并向 微观 和 宏观 两个方向发展。 10
