1、认识图形（二）同步测试（第 1 课时） 初稿：唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 1.下面这些物体的表面是什么形状？请你连一连。 考查目的 ：出示生活中的物体表面的形状，结合平面图形的特征，帮助学 生体会“面在体上”的知识结构，根据自己的理解进行连线。 答案 ：略 解析 ：让学生联系生活中的物体，了解立体图形特征，提高学生观察和探究数学现象的意识。 2.左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形？请你圈出来。 考查目的 ：清楚了 解各平面图形，能正确区分立体图形中每个面与平面图形的联系。 答案 ：略 解析：从立体图形中剥离出一个面，为学生提供丰富的表象支撑
2、，有层次检测学生对平面图形的理解程度。 3把下图中得涂上红色，涂上绿色，涂上蓝色， 涂上蓝色。 考查目的 ：学生在情景图中对平面图形的特征了解，能够对不同图形的进行明晰辨识同时渗透分类的教学思想。 答案 ：略 解析 ：具体情境图中，辨析过程中会有一些视觉的干扰，要从整体上进行分析并能正确涂色。如屋顶的平行四边形学生会错认为长方形，屋子 结构图可能会遗漏。 4 （ 1）从左边数，第三个图形是（ ）；从右边数，第 3 个图形是（ ）。 （ 2） 是从右边数的第（ ）个图形，从左边数的第（ ）个图形。 （ 3）把正方形涂上你喜欢的颜色。 考查目的 ：通过对新学平面图形特征熟练掌握的同时，注重对旧知序
3、数的巩固应用。 答案 ：（ 1） （ 2） 4 4 解析 ：这些图形的选择中不仅要熟练掌握各特征，还得仔细审题，分辨左右位置，避免干扰。 5实践作业：“我的发现”。 亲爱的 小朋友： 在图形的王国里，最近我们又认识一些平面图形。如长方形、正方形知道吗？在我们的生活中，有许多物体的表面就是我们认识的这些图形，细心的你一定有所发现吧。今天，我们就用自己善于观察的双眼，寻找藏在我们 身边的图形，记录下来，你一定做得很棒！ 我的发现 画出图形的形状 写出物体的名称 平 面 图 形 如： 长方形 1、数学书的封面 2、课桌的表面 考查目的 ：培养学生用数学眼光观察身边物体， 体会物体表面的形状，并根据自
4、己的认识，描述出来。加强对“面从体来”关系的理解， 认识图形（二）同步测试（第 2 课时） 初稿：唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 1连一连。 考查目的 ：通过 对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出图形的特点，并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。 答案 ：略 解析 ：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对应条件，避免干扰条件。 2填一填。 （ 1）至少（ ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（ ）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。 （ 2）用两个完全相同的三角形可以拼成（ ），还可以拼
5、成（ ）。 考查目的 ：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规 律。 答案 ：（ 1） 4 4 （ 2）三角形 长方形（正方形、平行四边形） 解析 ：由学生通过对图形的实际操作，直观感悟上升到语言表述能力。 3数一数。 考查目的 ：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数，及巩固对平面图形 的认识又渗透分类与整理的知识。 答案 ：圆 4 个 正方形 6 个 长方形 4 个 三角形 3 个 平行四边形 2 个 解析 ：培养学生能正确对图形的计数，有序思考和计数的方法能力。 4画一画，算一算。 缺了（ ）块 。 考查目的 ：培养学生空间观念和空间想象力，能利用实际操作与实际探究相结
6、合的方法是学生能力的体现。 答案 ： 13 块 解析 ：此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出 ，容许学生有一 个理解、感悟的过程。 5实践作业：“小小设计师”。 亲爱的 小朋友： 请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！ 小小设计师 家长评价： 考查目的 ：让学生分解图形，设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征，又提高学生动手操作能力和学习兴趣，还培养学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、欣赏到数学美。 认识图形（二）同步测试（第 3 课时） 初稿：唐浩瑛 安徽省黄山市屯溪现代
7、实验学校 统稿：齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 1根据下图回答问题。 （ 1）七巧板是由（ ）种图形组成的，其中有（ ）块 ，有（ ）块 ， ( )块（ 2）（ ）和（ ）图形一样大，可以拼成（ ）形。 考查目的 ：正确认识七巧板中几种图形，并能找到这些图形间的联系。 答案 ：（ 1） 3 1 1 5 （ 2） 1 和 2 或者 4 和 6 三角形（正方形或平行四边形） 解析 ：渗透数学文化的同时，给学生提供了丰富的 素材，是学生进一步感知平面图形的特点。 2拼一拼，画一画。 （ 1）用 2 个 拼成一个正方形。 （ 2）用 2 个 拼成一个三角形 （ 3）用 2 个 和 1 个 拼成一个平
8、行四边形 考查目的 ：让学生根据自己的经验进行拼组，形成解决问题的基本思路，掌握图形间变化的规律。 答案 ：略 解析 ：用七巧板中图形拼组新的图形，暗示解决问题的基本思路。 3把下面的图形分成 2 个三角形，请你用画线方法表示出来。 考查目的：让学生把图形剪成相等 2 个的三角形，可以进一步加深对正方形和三角形特征的认识，同时渗透“轴对称”的知识。 答案 ：略 解析 ：学生课可以通过折一折，再画一画的方法，感知图形间的关系及蕴藏的规律。 4数一数，填一填。 （ ）长方形 （ ）个圆形 （ ）个正方形 考查目的 ：此题需要学生进行两个层次的辨认：一是对基本图形的辨认；二是对变式图形的辨认，考查学生对图形本质的理解。 答案 ：（ 1） 5 个 （ 2） 7 个 （ 3） 5 个 解析 ：此题辨认的难度大些，主要是（ 1）、（ 2）题中大的图形易遗漏。（ 3）号中间易遗漏。 5折一折，想一想。 数字 1 的对面是（ ），数字 3 的对面是（ ）。 考查目的 ：考查学生在头脑中对图形进行折 叠，分别找出各数字对面的数字，使学生形成“面围成体”的认识。 答案 ： 4 6 解析 ：此题对不同层次的学生可以做不同的要求，基本保证学生能通过实际折叠的方法找到对面的数字。
