1、1论高职思想政治教育与职业生涯教育融合体系构建思想政治教育与职业生涯教育是高职院校两个重要教育活动。如何克服思想政治教育与职业生涯教育脱节与疏离已经成为当前的现实诉求。要实现两者的和谐共振和有机融合，必须从理念、目标、内容和途径等方面构建高职思想政治教育与职业生涯教育融合体系，才能培养出具备正确职业价值观、良好职业素养、扎实专业知识、过硬操作能力的全面发展高职毕业生。 高职院校 思想政治教育职业生涯教育 融合 思想政治教育与职业生涯教育作为高职院校两个重要教育活动，对高职生成长和发展具有举足轻重的意义。如何克服思想政治教育与职业生涯教育脱节与疏离，实现两者的和谐共振和有机融合，已经成为当今时代
2、的现实诉求。本文试图从高职生这一特殊群体角度，就如何构建职业生涯视角的高职思想政治教育体系提出自己的看法，以期对当前的高职思想政治教育有所裨益。 一、牢固树立职业生涯视角的高职思想政治教育理念（一）人本化观念职业生涯视角的高职思想政治教育要全面关注人的发展需要，坚持个性化教育，突出和弘扬人的主体性地位。职业生涯视角的高职思想政治教育充分正视受教育者的个体性差异，最大限度地给予人文关怀，积极为受教育者个体营造最适宜其发展的现实条件。 （二）个性化教学职业生涯视角的思想政治教育不仅要把学生看作目的，而且要把学生看作具体的、成长中的动态的人。高职院校的思想政治教育对象具有多元性2的特点，不同的学生个
3、性不同，行为习惯各异，思想政治素质处于不同的层次，接受思想政治教育的程度也有差异。 （三）双向性教育职业生涯视角的高职思想政治教育是在教育者与被教育者之间的双向互动中生成和建构发展的，要与受教育者进行主动的沟通交流，充分了解受教育者主体的生涯发展意愿、规划、要求，再以辅导、教化等多种形式反馈给受教育者，要充分尊重受教育者的人格和话语权，通过多种教学方法引导学生积极参与，让学生中交流互动中充分地享受思想的碰撞，展示自己，认识别人，从而获得内在的提升。 二、明确定位职业生涯视角的高职思想政治教育目标（一）思想政治教育与职业素质教育并重高职院校作为培养应用性技能人才的摇篮，要根据高职教育的职业性和应
4、用性特点，在思想政治教育中突出教育内涵中的职业性，尤其应注重职业理想、职业道德、职业纪律、职业行为等方面的培养与教育，要着眼于学生长远发展，帮助学生做好科学的职业生涯规划，着重加强高职生职业道德、职业素质的培养和专业技能及职业能力的提高，实现思想政治教育与高职学生生涯发展相吻合。 （二）注重个性发展，培养创新精神思想政治教育能否取得实效，关键就在于能否充分调动高职生的主观能动性，能否激发他们的积极性、主动性和创新精神。有生命力的思想政治教育是要开发人的智力，提高人的独立性，培养人的创新精神，引导学生沿着正确轨道去思考、选择、实践和创造，以便更好实现自我价值，同时为社会进步做出更大贡献。 （三）
5、塑造健全人格，促进学生全面发展人格不仅是一个心理学范畴，在思想政治教育领域也尤为重要。人的全面发展必须要求具备崇高丰富的精神世3界、健康良好的心理品格、高尚优秀的道德品质等健全人格。个人只有具备了这些优秀的品质，才会在现实条件下自觉抵制错误思想的影响，努力挖掘自我潜能，实现自我完善和发展。 三、科学制定职业生涯视角的高职思想政治教育内容（一）提升职业理想和职业素质教育高职院校应通过高职生职业教育，了解当前社会就业形势和国家的就业政策和制度，了解所学专业所对应的职业和岗位群，形成对即将从事职业的兴趣，在此基础上确立实事求是的职业理想。高职院校应充分利用学生理论学习和实践实习的机会，从职业岗位出发
6、，培养学生高尚的职业道德情操，使学生逐步达到爱岗敬业、团结协作、勤于钻研、乐于奉献的精神境界；要培养高职学生良好的纪律观念，让他们在校期间就按照职业岗位的要求，养成自觉遵守纪律的良好习惯；还要让学生树立服务基层、在生产服务第一线和艰苦条件下乐于奉献的作风和优良品格。 （二）加强个性教育和心理品质教育职业生涯视角的思想政治教育要针对学生的个性特征，进行因材施教，尽可能地挖掘每个人的潜能，使他们成为各具特性的创新型人才。目前，高职院校的社会认可度低，学生自卑感较强，对前途缺乏信心。高职院校应将高职生心理健康教育作为思想政治德育的重要内容，及时开设高职生心理健康课程，定期举办心理知识讲座，应当加强心
7、理咨询工作，让学生树立心理健康意识，帮助学生及时解除恋爱交友与人际交往中的迷茫与困惑，提高承受压力和应对挫折的能力，培养学生自尊、自爱、自立、自强的优良品质，帮助他们身心同步成长，将来在激烈的市场竞争中立于不败之地。 （三）增强竞争意识和创新精神教育结合新时代推崇知识、智慧和创4新的核心价值理念，引导学生树立与市场经济相适应的竞争观念、效益观念和人才观念；引发青年学生积极进取、奋发向上的竞争意识，应是职业生涯视角思想政治教育不可缺少的重要内容。高职院校应将创新教育与专业教育结合起来，激励学生在专业理论学习中刻苦钻研，培养学生掌握新技术和新设备的能力，帮助学生确立创新意识，培养学生可持续发展的观
8、念。 四、努力探索职业生涯视角高职思想政治教育的实现途径（一）转变思想政治理念课的教学模式，提升学生主体地位高职院校应在正确处理好国家课程、地方课程和校本课程之间的关系的基础上，结合高职院校高职生的个性特点构建新的课程体系，开辟有利于本校高职生个性发展的选修课。高职院校必须改变传统教学模式，采取有交接措施最大限度地发挥学生的主体作用。第一，对课程内容进行分化，实行模块化教学。在保持思想政治教育理论体系的科学性、逻辑性和完整性的基础上，把教材内容分化成不同的模块，或者是浓缩成不同的专题，如把思想道德修养与法律基础分化成适应教育篇、思想教育篇、道德教育篇和法律教育篇模块。 第二，运用启发式教学加强
9、师生互动，提升学生主体地位。教师与学生的关系实质上是人与人之间的关系。对于思想政治理论课，教师不仅要研究自己如何教，更要研究学生如何学的问题，要创造更多的机会和渠道让学生可以表达自己的意愿和要求。 （二）提高教育者自身素质，建设“双师型”师资队伍高职院校要通过引进激励机制，鼓励思想政治教育者参加各种职业资格培训考试，如概论的教师去考取经济师或5会计师资格证书；思想道德修养和法律基础课的教师去考取律师或心理咨询师职业资格证书，以便于更好地将思想政治教育和职业指导融合。此外，为了顺应改革发展的需要，高职院校应该创新“双师”的内涵，不断提高教育者自身素质。 （三）注重产学结合，利用校外育人环境职业院
10、校与企业开展深层次合作是高职院校办学的主要特点。实践单位有形无形的教育资源，也是思想政治教育的“活教材” ，是进行综合素质培养的有效途径。通过进企事业单位，亲身体验自己所学的专业情况，亲密接触将来所从事职业的专职人员，有助于学生了解自己的职业，树立乐业、精业、勤业的理念，锻炼学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的意志品质，培养学生对所学专业的兴趣，培养竞争意识和创新精神，提高职业素养。（四）利用网络空间，拓展思想政治教育渠道以网络为载体向学生广泛深入宣传马克思列宁主义、毛泽东思想和社会主义建设理论，宣传党和国家方针政策、法律法规，宣传具有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义，宣传科学、文明、民主的理念和生
11、活方式；有效利用互联网开展教育资源的收集和整理，可以极大丰富思想政治教育的素材，充实思想政治教育的内涵；以信息革命为契机，与时俱进改革思想政治教育的方式方法和手段，利用互联网的互动性建设统一的沟通平台，方便快捷地开展网络问卷调查等活动及时掌握学生的思想动态，提高教育的时效。 （五）坚持以生为本，营造全员育人环境高职院校要积极营造管理、教学、服务的全员育人环境。应树立“以每一个学生的发展为先”的核心办学理念，并贯彻到具体的工作和行动中，以服务观念、平等观念和亲情观念关心、培养每一个高职生，了解和关心学生的需要、要求和呼6声，主动帮助学生解决成长中的实际困难和问题，尊重并维护学生的合法权益，充分发
12、挥学生的主动性和创造性。全体教职员工要尊重学生的主体地位，走近学生的身边，倾听学生的心声，确立以学生为思想政治教育的中心地位，想学生之所想，急学生之所急，为学生办实事办难事，只有这样才能准确把握高职生的思想和需求，使思想政治教育找到切入点，将以生为本理念落到实处。 参考文献： 1马克思恩格斯全集（第 3 卷） M.北京：人民出版社，1960.544. 2曹诚.论大学生职业生涯教育与思想政治教育的有效融合 D.华东师范大学硕士学位论文，2011. 3黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系 J.教育评论，2005. 4刘键政.大学生职业生涯设计应成为高校思想政治教育的有机组成部分 J.扬州大学学报（高教研究版） ，2006. 5田必琴.浅议职业生涯教育与思想政治教育的融合 J.中国大学生就业，2008. 6康胜.论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有机结合 J.西南民族大学学报（人文社科版） ，2008. 7闰礼芝.以职业生涯规划为载体推进大学生思想政治教育 J.学校党建与思想教育，2008. 7基金项目：湖北省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：13g496） 。
