1、1高校思想政治理论课实践教学创新性探析摘要：实践教学是对大学生进行实践能力和创新能力培养的重要环节。我们在实践教学中采用了课堂与课外结合、创建教育基地等措施，取得了一定的效果。 关键词：实践教学 创新 思想政治理论课 思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治理论教育的重要渠道。随着高校思想政治教育改革的不断深入，思想政治理论课实践教学的地位和作用日益突显。2008 年， 中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见中进一步指出： 要完善实践教学制度， 要探索实践育人的长效机制， 提供制度、条件和环境保障， 确保不流于形式。这是在新形势下， 中央对加强和改进高校
2、思想政治理论课实践教学提出的更高要求。 一、思想政治理论课实践教学的必要性 实践教学是对大学生进行实践能力和创新能力培养的重要环节， 是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，它对改善当前政治理论课教学现状和增强教学实效性等方面有不可替代的重要作用。2005 年，胡锦涛在加强和改进大学生思想政治教育工作会议的讲话中，针对新的历史条件下，大学生思想政治教育工作面临的许多新情况和新问题时指出： “要与时俱进，创造性的开展大学生思想政治教育工作，要坚持把政治理论教育与社会实践相结合，既要搞好课堂教育，又注重引导大学生深2入社会、了解社会、服务社会。 ” “要充分发挥课堂教育教学的主导作用和思想政治理论
3、课的主渠道作用”的同时“要深入引导大学生深入开展社会实践活动，拓宽大学生思想政治教育的有效途径，引导大学生走入社会这个思想教育的大课堂” 。实践是检验真理的唯一标准。大学生只有投身于社会实践中， 才能加深对理论的认识和理解， 锻炼动手能力、观察分析能力和研究能力， 培养严谨求实态度和勇于探索精神。 二、思想政治理论课实践教学的创新 1、实践教学要采用课内与课外相结合的方式 思想政治理论课的实践教学在课堂上也可以发挥很大的作用，教师在课程讲授中也要在理论教学中渗透实践教学的理念和方法，即在课堂教学中创设实践教学情境、模式，发挥学生主体作用，引导学生主动参与课堂，积极地思考问题、解决问题，这就是理
4、论课堂实践化。我们采用了课堂讨论、案例讨论、写观后感、写读后感等形式。 课堂讨论是我们最常用的方式，一般我们会在讨论前两周根据所学内容和思想实际，确定 45 个题目，大家自由选择，自由结成组合。在课堂上，每组推荐出代表进行发言，展开讨论，老师给予总结，大家一起选出优秀的小组和同学。案例教学是教师把相关课程内容与现实紧密联系起来选取案例， 引导学生进行分析， 然后提出问题和学生共同讨论案例教学可以充分发挥教师的主导性， 学生参与的主动性， 而且有利于学生尽快掌握原理， 使理论和实际联系起来， 达到理想的教学效果。而且在案例教学中让学生扮演老师，就某一案例做总结，并进行解构分析。在此基础上，教师组
5、织学生评议，并对此进行概括和总结。3这种方法，调动了学生的学习积极性和主动性。 观后感和读后感就是教师根据所讲内容和现实中的情形结合起来，选取有代表意义的视频和书籍让学生课后阅读和观看，并把自己的感想写出来。比如在讲课之前，组织学生观看中国出了个毛泽东和复兴之路等，通过通过看录像使学生比较全面地了解中国共产党 80 多年的历史和取得的辉煌成就， 以及中国共产党与时俱进的历史轨迹， 使学生产生一种学习思想政治理论课的愿望， 激发学生学习的积极性。读书主要给学生布置一些书目， 要求学生写出读书笔记、感想和体会等。读书时也可以让学生们自己寻找与课程有关的感兴趣的书籍，互相推荐学习。 2、带领学生真正
6、的走出去，创建教育基地 为了把实践与理论结合起来，在运用参观考察、社会调查、公益活动等实践教学方式时，要以理性认识为指导，努力探求新的理论认识高度。如，我们可以凭借丹东作为边境城市的优势，组织学生参观抗美援朝纪念馆、参观断桥等革命教育基地，然后要求学生写出参观的感想和体会等，使学生在考察的过程中把自己的切身体会和课堂知识相结合，通过对比、提炼和总结，深化自身的认识。教师可以根据自己讲课的内容，结合当前的形势， 确定调研内容， 然后带领学生到农场、企业和社区去宣传理论知识， 考察这些地方的变化， 调查社会的热点问题等，让学生分组写出调研报告。在寒暑假和“五一” “十一”小长假时，也可以让学生回到
7、自己的家乡进行考察，调研，了解一下改革开放以来家乡发生的变化，在开课时让学生讲出自己的感受，这样可以让学生真正体4会到中国的发展变化并提高自己分析问题和解决问题的能力。 在校园文化活动中，我们也可以进行实践教学，比如 5.25 大学生心理活动日的心理健康活动教育，母亲节等节日的感恩教育，重大节日的纪念活动，如五四运动、一二九运动、七一等，推进高校文化素质教育，增强当代大学生的人格修养， 营造健康高雅的文化氛围。 3、保证专项经费 在增加专业学科知识建设的同时，由于许多高校改革和创新本身面临着教育经费紧张压力，所以公共课实践教学的经费投入较少。因此，高校要统一使用和管理公共课实践教学专项经费，按
8、照中央和教育部门的要求，将这些经费有效使用在实践教学环节，高校的公共课管理机构、学生处以及校团委要做到专款专用到每一个层面，给实践教学以最基本的物质保障。高校相关部门应制定严格的规章制度，并定期检查是否专款专用，加强监督和执行的力度，为此建立专项资金的审计机制，真正做到专款专用。 总之，在今天新的形势下，增强思想政治理论课教学实效性是我们思政课教师面临的重要任务，搞好思想政治理论课课内实践教学是我们思政课教师面临的首要课题。我们要充分发挥教师在教学中的主导作用，尊重学生在教学中的主体地位，在今后的教学实践中勇于探索，不断实践，为培养社会主义的建设者、接班人而努力。 参考文献： 1张世欣.思想政治教育接受规律论M.上海：华东师范大学出版社， 2005. 52中共山东省委高校工委宣教处编.加强和改进大学生思想政治教育工作文件汇编G.济南： 2005 内部资料. 3刘世华，吴绍禹.思想政治理论课实践教学认识局限及对策论析N. 北京： 人大复印资料?思想政治教育，2008， （8）.
