1、1高职文秘专业师资队伍实践能力建设的研究与实践【摘 要】高职文秘专业建设与发展都离不开师资队伍实践能力的提高。教师拥有实践能力对培养学生操作技能非常重要。文章从加强文秘专业师资队伍实践能力是专业建设的现实需要，文秘专业师资实践能力现状以及加强师资队伍实践能力建设的措施三个方面进行了论述。 【关键词】文秘；师资；实践能力 高职文秘专业建设不仅需要进行硬件配套，拥有一流的实训基地，先进的实训设备，但更重要的是不能缺少一流的实训师资，教师是提高实训教学质量的关键。文秘专业的建设与发展都离不开实训师资队伍的建设，离不开师资队伍实践能力的提高。 一、加强文秘专业师资队伍实践能力是专业建设的现实需要 文秘
2、专业是实践性和操作性很强的一个专业，教师拥有实践能力对培养学生操作技能非常重要。 1.可以解决理论教学与工作实际脱节的问题，弥补理论教学的不足 实训是专业教学的重要环节，实践教学是理论教学的延伸，是以后实际工作的重要基础。高职院校与其他普通院校最大的区别是强调对高技能人才的培养，而培养学生生产、建设、管理和服务一线的职业技能就必须具备实践能力强的师资队伍，以解决理论教学与工作实际脱节的问题。文秘专业教育围绕职业导向，提升学生文秘岗位的技能操作水平和从业能力就非常重要，弥补了理论教学的不足。 22.承担实践教学任务，提高高职教育人才培养质量 文秘专业通常没有专职的实训教师，专业课教师都需承担实践
3、教学任务，而实践教学是高职学生职业化过程的重要一环，是学生对前期所学理论知识的一种检验，其综合性、实践性都很强。高职教育要办出特色，就必须走出传统教学误区，加强学生实践动手能力的培养，才能提高高职人才培养质量。可以说实践教学质量的高低对学生日后的从业方向和人生发展，有着直接地影响。 3.促进顶岗实习的开展，实现校企双赢 实践能力强的师资队伍，才能在顶岗实习时对学生进行有效指导，使学生真正学有所获，职业技能得到提高，成为受实习单位欢迎的员工，为实习单位作出贡献。另一方面，教师具备扎实的专业实践能力，才能与实习单位良好沟通，促进顶岗实习的顺利开展，真正实现校企双赢。 二、文秘专业师资实践能力现状
4、高职教育的根本任务是培养高技能人才，其培养目标有十分鲜明的职业性、应用性、实践性的特点，培养的学生必须具备扎实的专业基础知识、过硬的专业技能和实践操作能力，因而在高职教育的整个阶段，实训课程在整个课程设置中占有较大的比重，学生的学习离不开大量的实习、实训。但在高职院校文秘专业中，没有专职的实训教师，都是由理论课教师兼任，师资队伍实践能力不够情况比较突出。 1.专业不对口，指导学生实践力不从心 文秘专业教师绝大部分都非科班出身，目前从事文秘专业教学的老师大部分都是中文、新闻或管理学等专业毕业，教师的专业背景与所进3行的的专业教学内容存在一定差距，虽然通过自学可以获取相关知识，但不可避地出现专业知
5、识的系统性和深刻性不够，文秘专业实践实习过程缺失，对文秘实践技能掌握不足等问题。虽然大部分教师经过自身教学经验的积累，理论教学上已可游刃有余，但对学生实践过程的指导往往力不从心，很多教师自己并没有真正经历或从事学生实践操作的内容，缺乏这方面的亲身体验，在实训指导上往往陷入隔靴搔痒的尴尬境地。 2.挂职锻炼流于形式，实践能力无法真正提高 挂职锻炼是高职院校提高教师实践能力的一个重要举措，各高职院校纷纷出台相关措施，要求专任教师必须具备任职期内到行业、企业挂职锻炼的经历，并在挂职时限上也做出了规定，应该说对培养教师实践能力的要求是明确的，可是在实际操作上却有些变样，一些学校在监管上存在疏忽，出现挂
6、职企业自己找而不是由学校指定，岗位与专业是否对口无人过问，无法监管等问题，使下企业锻炼流于形式，教师实践能力不能真正得到提高。 3.缺乏科学完整的教育培训体系，教师实践能力无法紧跟时代步伐 加强双师型教师培养，促进教师实践能力提高，需要建立科学完整的教育培训体系。而现实是，培训体系系统性和科学性缺乏，不能适应和满足教师培训超前或紧跟时代步伐的要求，甚至很多学校鼓励的教育培训还是以学历深造为主，跟专业相关的教育教学培训几乎没有，有关提高实践能力的培训更鲜见踪迹，间或有了，也大都由行业协会举办，在时间和内容上都缺乏系统性和连续性，难以取得好的效果，这样的职业教育培训体系当然无法适应社会不断变化的需
7、求，使教师的实践能力4有效地得到提高。 因此，高职文秘专业需加强教师队伍实践能力的建设，以实践为基础，理论为指导，做到实践与理论的统一。专业教师在精通所教学科的基础知识和基本理论的基础上，还必须培养自己的实践能力，同时拥有教师系列职称证书与职业资格证书，做双师型教师。 三、加强师资队伍实践能力建设的措施 高职院校应高度重视师资队伍实践能力的建设，采取一系列引进、培养、考核的措施，全面提高师资队伍的实践能力。 1.领导重视，政策支持 加强实训师资队伍建设，突出实践教学在高职教学中的地位，首先需领导重视，在人才培养政策上给予配套措施。如果领导不重视，就很难打破传统观念，体现出高职教育不同于传统教学
8、的地方，学校上下就会对实践教学不能给予充分的重视，专业教师的实践能力就难以得到提高。 因而领导重视、政策支持，是提高师资队伍实践能力的关键。 2.引进师资，增强教师队伍实践能力 文秘专业可以广开门路，采取从企事业单位聘用兼职教师的方式引进实践教学师资。企事业单位的经理，办公室主任等，他们中绝大部分都是从文秘做起 一步一步走向管理岗位的，因此，对于文秘相关工作经验丰富，我们除聘请他们担任兼职教师外，还可以采用结对子的办法，让没有或缺乏行业经历的教师拜他们为师，从他们那里学习秘书岗位所需职业技能，工作中常见的问题及解决办法，他们多年摸索出来的工作技巧等，当然，兼职教师的本职工作会很繁忙，与此相适应
9、的是，还可5与人事制度配套，调入一些有实践经验的秘书人员，充实实训教师队伍。3.完善文秘专业教师实践能力培训机制 有组织、有计划的师资培训是做好师资队伍实践能力建设的基本保障。可通过和人事处、教务处等多个学校职能部门沟通、协调，保证实训教师定期培训。在培训形式上采用多种方式，例如到高校实践岗位培训、到企业挂职锻炼、参加各种职业资格考试、参与实验室建设等。 （1）在对教师实践能力的培养上，应因人而异，制定具体方案 应依据教师专业背景、从业经历、个人特点和自身发展方向，科学规划培养方案，做到有的放矢，以提高教师的职业能力和整体素质。例如，对于具有行业经历的教师，主要让其参加提高教学水平和掌握教育教
10、学方法方面的培训；对年轻教师在确定其专业发展方向后，指定一位指导教师，发挥老教师的传帮带作用，使其在业务水平上和实践能力上有所提高；每位教师应确定阶段性目标，包括参与实训室建设、职业资格证书的获得、指导实践教学、编写实训教材、开展实践教学课题研究等等，保证确有所获。 （2）与企业建立多方联系，加快师资队伍的实践能力建设 校企合作是高职专业教学模式改革和专业特色建设的必然要求，同时也是加快师资队伍实践能力建设的最佳途径之一。 文秘专业应加快建立稳定的校外实习、实训基地，通过多种形式加强与企业的合作，在教师实践能力提高上得到企业的支持。如在校外实习、实训的安排上，让低年级的学生，在教师的带领下到企
11、业进行为期23 周的实习。在此期间，教师要指导实习学生在企业的安排下完成一6定量的工作或是根据企业情况参与一些专项事务，例如资料整理、会议接待等。还可以通过由教师带领毕业班的学生到企业进行为期 3 个月以上的顶岗实习的方式，让教师获取实践经验。带队教师需针对学生不同的顶岗实习岗位，有针对性地进行指导。经过带队实习实训的磨炼，教师的实践经验有所积累，实践知识得到不到更新，实践能力也不断提高。（3）采用挂职顶岗方式，增强教师实践能力 在考虑企业实际的前提下，有计划地安排教师到合作企业进行挂职顶岗学习。拜企事业秘书人员为师跟班见习，熟悉秘书岗位实际工作过程，增加专业知识，提高专业实践能力，并从中获得
12、实践教学所需的生动素材。 4.做好教师实践能力评价工作，促进队伍建设 做好教师实践能力评价工作，既是保证实训教学质量的要求，也是促进师资队伍实践能力建设的要求。应做好几个方面的工作： （1）多方位、多层次，全面评价教师实践能力 在校内指导实训的教师，其实践能力的评价由教务处和直接管理的系部等教学管理部门以及学生来进行。在校外指导实训的教师，可由校企合作企业和学生予以实事求是的评价。学生是实践活动的主体，教师各环节的教学都要接受学生的考核与监督，因而学生的评价是很重要的一个部分。经由多方位、多层次的评价，可以达到准确了解教师实践能力的目的。 （2）明确并具化教师实践能力内容 7教师实践能力应包括
13、实训教学计划的制定，教案的编写和教师自身的基本素质等方面。实训教学计划、教案，是实训教学过程以及实训教学目标是否达到的依据，教学计划、教案应与实训教学要求相一致，其制定得是否合理，教学目的是否达到是教师实践能力评价的主要方面。 另外，教师的科研能力，以及教学态度、教学能力等都是教学实践能力评价的重要内容。 （3）加强兼职实训教师的管理和考核 引入企业兼职实训教师，可以有效地弥补专职教师实践能力不足的缺陷，加强实践教学力度。但兼职实训教师毕竟没受过教师岗位培训，在教学实践中，不同程度地存在不熟悉教学方法，不了解学生心理，无法因材施教，口头表达能力欠缺等问题；因此，加强对兼职实训教师的培训与考核，
14、以帮助他们尽快适应教学岗位，提高教学水平。 高职教育的办学定位是培养高技能人才，加强实践性教学是高职教育的主要特色，因而文秘专业加强师资队伍实践能力是专业建设的必然选择。只要我们正视问题，锐意改革，抓紧建设，就一定能打造出一支教学水平高、实践能力强，突出高职教育特色的师资队伍。 参考文献： 1张翠英.加强实训师资队伍建设解决实训教学中的关键问题J.中国职业技术教育，2008，3. 2徐勇军，黄昌燕.高职模具专业实训师资队伍建设的探索和实践J.中国现代教育装备，2010（22）. 3高燕.基于顶层理念的高职院校师资队伍实践能力建设探析8以文秘专业为例J.宿州教育学院学报，2012，5. 4汪荣青.高职院校实训师资队伍建设研究与实践J.职业教育研究，2012，12. 作者简介：王彦（1964） ，女，广西灌阳人，广西水利电力职业技术学院副教授，主要从事高职高专课程教学改革、职业口才、文化礼仪与文化素质研究。
