1、124 时记时法教学设计中图分类号：G42 文献标识码： A 文章编号： 教学内容苏教版第五册教科书第 4952 页的内容。 教学目标 1、通过具体的生活情境了解 24 时记时法。会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。2、在认识 24 时记时法的过程中体会 24 时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学过程 一、导入新课(略) 二、合作探究，体会领悟 1、利用节目预报，初步感知两种记时法 出示“节目预报”表，引导学生用两种不同的记时法播报(指名或同桌互报)，并点击正确答案。 师：现在屏幕
2、上出现了两种记时法，左边记时法的前面要说什么？能漏掉这些词吗？如果把“上午 8：00”的上午漏掉会出现什么情况？那右边呢？对了，左边要说上午：，下午： 等等，(板书：上午：下午：而右边直接说：，非常简洁。(板书： ) 师：老师把左边这种带“上午、中午、下午、晚上”等词的记普通记时法 2（贴普通记时法） ，谁给右记时法起个名字呢？（贴 24 时记时法） 师：为什么叫 24 时记时法，不叫 23 时、25 时记时法？今天我们就来学习 24 时记时法， (板书课题：24 时记时法) 2、利用彩条，感知两种记时法的关系 出示彩条，师：一天有 24 小时，我们可以用一根彩条来表示天的时间。看，彩条上面是
3、(普通)记时法，下面呢？(24 时记时法)老师指着彩条上的中午 12 时、下午 1 时、下午 2 时、晚上 7 时、晚上 9 时、16 时、23 时，让学生分别用两种记时法填空表示，并点击正确答案。 师：刚才我们研究了从下午 1 时起，两种记时法的关系。现在我们再来看看下午 1 时之前的，这儿是上午 6 时，用 24 时记时法怎么表示？上午 9 时呢？那下午 1 时前两种记时法又有什么关系呢？ 师：猜一猜，老师喜欢哪种记时法？其实，老师喜欢普通记时法，也喜欢 24 时记时法，因为这两种记时法都很重要，平时我们交谈时习惯用普通记时法，但在一些正规场合，一般用 24 时记时法。 师：如果遇到你不习
4、惯用的记时法，你会转换吗？怎么转换？(下午1 时前，下午 1 时起) 3、利用“对口令”游戏，强化知识 规则：一人说一时间，别人用另一种记时法表示出来。 (1)老师考学生。(2)学生考老师。(3)同桌互考。 4、利用新年钟声的情境，突破难点 点击新年钟声，师生一起欣赏春节联欢晚会上新年钟声敲响的情境。3师：谁知道，新年钟声敲响的那一刻是什么时间？还可以怎么说？你是怎么想的？板书：夜里 12：00(24：00)、凌晨 0：00(0：00)。让学生明白：新年钟声敲响的时候，既是大年三十的结束，又是大年初一的开始，所以这时，既是年三十的夜里 12：00（24：00） ，也是大年初一的凌晨 0：00（
5、0：00） 。同样道理，每天的夜里 12：00，既是这一天的结束，同时又是下一天的开始。 5、利用钟面，感悟 24 时记时法 师：现在，闭着眼睛想一想，0 点的钟面时针和分针会指向哪儿？用你的小手比划一下。 点击钟面，时针转了一圈后，问：时针从 0：00 开始，走了几圈，走了几小时，一天结束了吗？ 再看(点击钟面，时针又转了一圈)，问：时针从中午 12：00，又走了几圈，又走了几小时，到了 24 时，一天结束了。 三、理解运用，体会数学与生活的联系 1、寻找生活中的 24 时记时法 指名学生寻找后，屏幕展示银行营业时间牌上、公交站牌上、火车票上、手机上、电脑屏幕上用 24 时记时法表示的时间。
6、 2、完成“想想做做 2、3、5” 四、游戏 老师用两支铅笔摆了一个小闹钟，问：老师摆的小闹钟是什么时间？(上午 9：00、9：00、晚上 9：00、21：00)请你们也用两支笔摆小闹钟。请学生摆出 7：00、13：00、23：00 等等。 4师：现在我们用两个手臂代替时针和分针，看谁的小闹钟摆得又快又准，请学生摆出 0：00、12：00、24：00、凌晨 0：00、中午 12：00、夜里 12：00。师：最后几个时刻时针都指着几？ 五、了解“你知道吗？ 师：现在人们用钟表掌握时间，想知道我们的祖先是怎样中掌握时间的吗？(点击：你知道吗) 六、小结 师，今天，学了什么内容？对，学的都是跟时间有关的内容。我们一起来说说跟时间有关的话吧!“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”、“一日之计在于晨，一年之计在于春。 ”“少壮不努力，老大徒伤悲。 ”最后，老师送给同学们一首诗。 (师朗诵时间结束本节课) 板书设计(略)
