1、1低碳大学校园建设研究摘要：在全球气候变暖受到越来越广泛关注的同时，温室气体 的减排成为一个热点话题，因为它关系到人类生活环境的未来和命运。在全社会积极倡导绿色理念，构建 低碳社会的大背景下，创建低碳校园日益提上了高校发展的日程。高校在建设低碳校园的过程中，应积极 探索建设低碳校园的方法途径，提高广大师生的低碳校园的思想意识，营造低碳，生态的校园环境，为国 家和世界的低碳经济，为全人类实现可持续发展贡献一份力量。 关键词： 低碳校园；高校；大学生；可持续发展 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2013）02013402 1 引言 随着世界经济的迅猛发展，气候变化问题
2、愈加严峻，已经引起全球各界的高度重视。2009 年 12 月，在丹麦哥本哈根气候会议上， “低碳”成为一个热门话题。发展低碳经济，建设低碳社会已经成为我国的战略重点和全民教育的重要方向。学校作为传播人类文明和知识的机构，理应承担起低碳减排的责任，成为社会的模范和先导。因此，高等院校应2积极采取各种有效措施，加快低碳校园的建设。 2 建设低碳校园的重要作用 2.1 实现校园可持续发展的必要条件 随着高校办学规模的不断扩大和办学条件的日渐改善，高校的资源供需矛盾日益凸显。高校面临的 资源供需矛盾的问题，不仅影响到高校社会示范效应的发挥，而且制约了高校自身的可持续发展。当前， 创建低碳校园，提倡节能
3、环保的生活方式，是高校实现可持续发展的重要保障。 2.2 建设低碳校园是转变教育发展方式的有力探索 高校能不能吸引优质生源，能否在竞争中占有一席之地，关键是教育教学质量与发展方式能否适应 经济社会，能否满足人民群众的教育需求，高校以建设低碳校园作为加快教育发展方式转变，促进教育科 学发展的思路顺应了经济社会发展的方向，回应了公众对教育公平的期待，能强化内涵建设，凸显办学特 色，提高核心竞争力。 2.3 建设低碳校园是发挥校园示范辐射效应的必然选择 高校作为社会文明风尚的指向标，应在构建低碳社会，倡导低碳生活方面充分发挥校园的示范辐射 效应。高校应对学生进行潜移默化的教育，提高学生低碳环保的意识
4、，培养学生勤俭节约的社会风尚，营 3造低碳环保的校园风气。大学生是传播低碳意识和实践低碳发展的主力军，提高大学生的低碳意识有利于 提高全民族的低碳意识。 3 建设低碳校园过程中存在的问题 为了解我校在低碳校园建设的一些现状，本次研究设计了一份调查问卷，问卷主要面向高校师生。 在本次调查中共发放问卷 500 份，回收 473 份，有效问卷 432 份，问卷有效回收率 86.4%。 经过对问卷的整理与汇总，我们将结果汇总如图 1 所示。 根据图 1、图 2 我们可以看出在低碳校园建设中存在以下方面的问题：（1）低碳环保意识薄弱。 建设低碳校园必须要提高广大师生的低碳环保意识。调查结果显示，对环保知
5、识十分了解的调查者只 占被调查者总数的 26%，将近一半的被调查者不是很了解环保知识。对环保知识的欠缺，大大影响环保意 识的提升。 目前，多数高校均未开设低碳教育及环境教育的课程，媒体对这种教育报导力度不够，加之一些学校 的领导对低碳，节能减排工作不够重视，因此，从整体上看，高校师生员工的低碳意识比较薄弱。所以， 在建设低碳环保校园的过程中，高校必须加强对师生低碳环保方面4的教育，提高他们的低碳环保意识。 （2）资源浪费现象严重。 调查中我们发现，虽然有 54%的被调查者十分了解或有些了解环保知识，但在日常生活中能将环保行 为坚持下去的仅有 9%，73%的被调查者缺乏在日常生活中的环保行动力。
6、 在高校中，浪费资源的现象普遍存在。例如，学校“长明灯，长流水”现象，纸张的浪费，校园餐厅 里的饭菜浪费等等现象，这也从侧面揭示了大学生人文素质的降低和低碳环保意识的缺乏，因此，大学生 需从生活的小事做起，注重培养自己节约的良好品质。 （3）节能管理体制不完善。 在建设低碳校园的过程中，我国高校存在着节能管理体制不完善的问题。目前，我国各大高校在制度 建设上存在着不同程度的缺失，未能建立起一整套完善的奖惩制度，不利于低碳校园的有效管理。有的学 校管理粗放，能源责任人不明确，节能技术推广应用缺乏力度等原因，存在较多能耗过大的漏洞，导致能 源问题得不到很好的解决。 （4）节能技术和设备落后。 目前
7、，很多高校由于资金的缺乏和技术条件的限制，很多基础设施陈旧落后，节能能力差，例如，很多 5高校的电路，管道等管网设施普遍陈旧老化，有的管网常年失修，已不能有效发挥作用。同时，有些学校 在新的建筑设计，用材方面未能考虑节能因素，由此造成能耗过大，高碳严重。 （5）缺乏榜样行为。 4 建设低碳大学校园的途径和方法 4.1 推行低碳教育，增强低碳观念 任何行为的改变都与价值观的转变相联系。思想的深度决定行为的高度。建设低碳大学校园，首先要 求每一个正在接受高等教育的大学生们转变行为意识，认识到自己在创建低碳校园这一有重大意义的实践 中的责任和作用，积极主动而不是被动地参与到这一建设中来。据国家统计局
8、发布的新中国 60 年统计资 料汇编中公布的数据，2008 年全国共有普通高等院校 2263 所，在校学生 2021 万，拥有教职员工 205 万， 教职员工与学生的数量占 2008 年全国总人口的 1.6762%。如果我们所有师生共同努力将我们的校园都建设 成为低碳校园，那么，对我国和谐社会建设的帮助是巨大的；如果我们每一个接受过高等教育的学生进入 社会，发挥我们的辐射作用，以每一个个体的行为影响我们周围的人和事，那这个作用将更加的明显，成 果也将更加显著。 6建设低碳校园，首要的任务就是树立低碳意识，强化低碳观念。怎样做？需要学校支持和学生的理解 和参与。首先，校领导要重视低碳校园建设，在
9、制定学校年度规划时，将绿色校园建设、环保校园建设、 低碳校园建设提上工作日程，作为年度绩效审核的一项重要内荣。其次，教师的正确引导。教师作为传播 知识的媒介，一言一行对学生的行为有很强的示范作用，可以说学生的很多言行是受教师影响的。虽然这 作用对有自主行为意识的大学生来讲不是很明显，但是任何行为都是有潜移默化的作用，我们也会在不知 不觉中收到周围环境的影响。同时教师们也可以利用讲授专业知识的机会，补充学生对低碳生活、低碳校 园建设了解不足的缺陷。另一方面，学校还可以就这方面组织专门的专题研究和学术讨论、辩论、演讲， 组织各种活动，增强学生的兴趣。此外，大学社团也是一个很好的宣传媒介和践行媒介。
10、学生是社团的主 体，社团作为丰富校园文化生活的一种重要方式，它的宣传作用也是不可估量的。如我校的碧源环境协会 就做了很多与环保、与低碳校园建设有关的活动：地球熄灯一小时、变废为宝、进行保护湿地的宣传、空 瓶子换盆景等等有益的活动。 4.2 建设低碳校园建筑 7随着经济水平的日益提高，大学规模的不断扩大，大学扩招是一个日益常见的现象，不少学校都在新 建建筑或是扩建建筑。建设低碳校园，最直接的方法就是建设低碳教学园区、学生生活区。什么样的建筑 可以称作低碳建筑？ 第一，有较长的使用寿命； 第二，建筑材料的选择、作业方式和运输方式的低碳化：（1）选择低碳环保和耐用的建筑材料；（2）采用钢结构、竹木材
11、料、金属墙板、石膏砌块等可回收的建筑材料，多使用钢化玻璃，增强自然采光能力；（3） 就近取材，减少运输过程中的碳排放； 第三，建筑方案的低碳、低能耗设计。在新建建筑时要考虑建筑物的朝向，根据校区的地理位置结合 当地气候，正确选择建筑物的朝向，更多的利用太阳光采光，利用自然风通风。在门窗的设计上，封闭性 窗户和活动场互相结合，既考虑冬季的保暖保温，又要考虑夏季的散热需要，窗户在不影响教学和美观的 前提下可以多些。室内的照明装置可使用人体感应式的，改变“长明灯”的现状；使用高效节能灯，节省 电能。另外在资金许可的条件下可以使用太阳能集热屋顶、可控生态通风屋顶等，等有效的利用可再生资 源，减少二氧化
12、碳的排放。 84.3 建设低碳节能设施 高校应当把节约、环保、低碳的理念荣誉校园基础设施建设中来，科学合理的规划符合教育教学规律 的校园功能布局，统一规划管理校园内的路、网、水、电、气等道路、管线配套设施，着力建设碳排放低、 环境宜人、科技含量高的生态化、园林化、数字化校园。如脚踏式水龙头、感应式照明灯、太阳能加热设 备设备、中央空调、绿地喷灌技术、人工蓄水湖等。 4.4 建立健全低碳管理体制 制度管理是低碳校园建设的保障，好的管理机制有利于提高管理效率。高校应该建立一整套的监管机 制、评价机制、激励机制。如对水电的使用实行阶梯计价、超量收费。或是按期评选出水电用量少的宿舍 为“低碳宿舍” ，
13、给予一定的精神奖励和物质奖励，激励学生节约。对跑、冒、漏、滴等浪费现象给予惩处。 4.5 合理利用校园资源 学校是学生生活学习的地方，图书馆、教室、自习室是资源使用量最多的区域。建设低碳校园，厉行 节约和有效利用是一个有效方式。如及时统计、公布空教室数和位置，集中学习，避免出现一人一教室的 状况；图书的循环利用；无纸化教学、无纸化办公，节约纸张，减少纸张的浪费。 94.6 增加校园绿化面积，增加碳汇 据悉，一公顷落叶阔叶林每年可吸收 CO214 吨，释放氧气 10 吨；针叶林每年可吸收 CO222 吨，释放氧 气 16 吨；常绿落叶林每年可吸收 CO229 吨，释放氧气 22 吨。因此，增加校
14、园绿化面积是减少校园中二氧化 碳等温室气体含量的最直接、最简单的方法。保护现有植被，合理引进本地物种，增加校园内部五中的多 样性，既可以增加碳汇，又可以美化校园环境，同时还可以培养学生的生态保护意识、增强人文情怀，是 一举多得的好方法。 5 结语 低碳校园建设是低碳社会建设的一个重要组成部分，对低碳社会建设、低碳经济在中国的开展有着重 要的意义。大学生作为未来社会的主力军，应当培养自己在这方面的意识，使低碳生活成为自己的选择， 做低碳理念的传播者，低碳生活方式的践行者。 低碳校园建设是一项长期的工程，需要校方和学生的高度配合方能有效展开。大学的低碳教育不仅将 使学校受益，增强高校的竞争力、推动高校的教育改革，也将使社会受益，为社会培养一群拥有高素质的拥有低碳生活理念的生力军，而这，也是低碳校园建设的深层次目标。 参考文献 101汪潇潇.实践“低碳”生活 建设节约型绿色大学校园J.芜湖职业技术学院学报，2010， （06）. 2王红曼，张方译.论低碳经济背景下的低碳校园创建J.西南民族大学学报（人文社科版） ，2010， （12）. 3毛学东.低碳校园建设探讨J.能源研究与管理，2010， （09）. 4毛蔚兰.高校低碳校园建设初探J.宝鸡文理学院学报（社会科学版） ，2011， （10）. 5范永娟.校园低碳建筑的实施途径研究J.环境教育，2011， （02）.
