1、顺德区中小学课堂教学改革优质课比赛评分标准学 校： 年 级： 班 别： 学 科： 教学内容： 任课教师： 一级指标 二级指标 评 价 内 容 权重 得分教学 目标 目标导学落实立德树人根本任务，充分体现课程三维目标的要求，积极探索学科核心素养的教学实践。 10科学性、系统性和思想性教学内容编排合乎教学规律，揭示知识的内在联系，具有连贯性和层次性，体现学科本质特点和学科思想。教学内容难度与容量 难度适中，容量恰当，对教材有合理的取舍和必要的扩展。15教学过程 创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围；面向全体，关注个体差异；展示发展思维、培养能力的学习过程，注重学习过程的调控和学习效果。教学方法
2、 根据学科特点和教学内容，采用启发式教学，指导学生自主学习，合作探究，科学、有序地组织开展学习活动；突出重点，突破难点。教学手段 根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；适当拓展并利用教学资源来提高教学效益。教学 行为教学基本功 教学语言准确规范，教态亲切自然，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观；点拨有智慧，启发有深度。25自主性 学生有浓厚的学习兴趣；在教师指导下主动地参与学习活动，自主选择最适合自己的学习方式进行有效学习，时间比例合理；自觉遵守课堂纪律。合作性 学生在教师的组织下，有效地运用各种交流和沟通的组织形式，开展师生、生生之间的学习合作，在合作中共同学习、共同
3、进步。学习 行为探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，运用已有的经验和技能，去发现、探究学习问题，并在发现、探究中培植质疑的能力，提高分析问题和解决问题的能力。25目标达成 完成教学任务，实现教学目标，充分展现学校课堂改革成效。教学 效果 综合发展 基础知识得到夯实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维能力得到发展。15技术规范资源内容提交规范教学视频拍摄内容完整，画面、声音清晰，声画同步，充分展现师生教学活动。教学设计及相关资源（或资源链接） 、教学模式应用说明、PPT 信息完整、文字规范；资源引用注明出处。10等级 优秀 良好 一般 不合格综合评价分值 85-100 分 75-84 分 60-74 分 59 分以下100总分合计： 评分等级： 评 分 人： 日 期： 年 月 日
