1、1高中英语教学中的德育教育阜阳市城郊中学 丁影摘要：培养德、智、体全面发展的人，以“德”引领英语教学，以培养拥有高尚的道德情操、健康的审美情趣、正确的价值观和积极的人生态度的高素质学生为目的，在日常的英语教学中进行英语教学的同时，合理、有效的渗透德育教育。关键词：英语教学 德育渗透 课堂教学 现代技术 言传身教培养德、智、体全面发展的人，培养学生拥有高尚的道德情操、健康的审美情趣、正确的道德观、价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容。英语课程标准指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观为他
2、们的终身学习和发展打下良好的基础。 ”作为一位英语教师，不仅仅是授人以知识，更重要的是授人以“道” 。 学生在学英语的同时，也是在学习做人的道理。因此，英语教师应该在搞好课堂教学的同时，把道德教育融入其中，从思想品德、文明素养、心理健康、行为规范等方面进行德育渗透。在英语教学中我主要抓住以下几个环节：一、充分利用英语教材中的德育资源：1、德育教育与导入新课、介绍文章背景有机的结合 英语课本中的每一篇文章，或是阐明某种观点，或是抒发某种情感，或说明某个道理，其本身蕴含有丰富的德育内容。因此，恰当的导入或介绍课文的时代背景可以使学生充分理解文章的思想内容、接受品德教育。在教学工作中我会细心发掘德育
3、教育内容和英语学科教学的最佳结合点，仔细分析作者的写作意图和文章暗示的哲理，并在备课的时注意将二者融为一体，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，有目的、有计划地对学生进行德育教育，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的过程中接受德育教育。比如在学习 Wildlife Protection （ unit4 book2 普通高中课程标准试验教科2书 人教版）这篇课文之前，我先给同学们展示了一些濒临灭绝动物的图片，接下来是一段关于 wildlife protection 的背景材料：Protection of Wildlife and Endangered SpeciesOur
4、wildlife faces several threats over the long term. We need to support programs which will protect wildlife and endangered species.Key Threats to Wildlife 1. Habitat Loss - Because our population is growing and our cities are sprawling into the countryside, fewer natural wildlife habitat areas are le
5、ft each year. 2. Climate Change3. Non-native Species - Over the past 150 years, many non-native plants, insects, fish, birds, mammals, and diseases have found their way to Wisconsin. These “aliens”(外国人) are often aggressive competitors with native wildlife, or predatory（掠夺成性的）, especially after they
6、ve left their own natural environments and controls. 5. Mismanagement - Some native wildlife can become a problem when released from their natural population controls. 最后我设计了这样的问题进行导入：Can you list any other endangered wildlife in China? Why are they in danger of disappearing? 通过对这些问题的讨论和思考，一方面激发了他们了
7、解课文内容的学习兴趣，另一方面也了解了动物灭绝的原因，懂得了保护共同生活在地球上的动植物的重要性和紧迫性。2. 把道德教育融入课堂教学 中华人民共和国教育法规定，我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”从教育法可以看到我们的教育以德育为首，它是一切教育的先导。学生在成长的过程中所需要吸收的知识及“精神营养”主要是通过课堂来提供的，在课堂教学中教师可以把传授文化知识和技能与道德教育相融合。如果在课堂教学中忽视了德育渗透，培养的学生空有满腹经纶，但却缺少道德，惟利是图，这样的教育是不成功的。我在英语课堂教
8、学中充分利用教材，善于在英语教学的不同环节中灵活、适度的对学生进行道德教育。3比如在进行 The Amber Room ( Unit 1 Book2) 这篇课文的学习中，我先让同学们熟悉、熟读文章的基本内容，然后展示了一些文化遗产被破坏的图片帮助同学们了解了当前文化遗产保护的现状及问题。接下来我给出以下问题让同学们进行小组讨论，并要求他们给出小组观点：1. Why it is important to protect the cultural relics?2. As a teenager, what can you do to protect the cultural relics?通过组内
9、讨论，同学们普遍意识到文化遗产作为稀缺性，唯一性资源，其本身具有不可替代性，一旦遭到破坏则无法修复。保护文化遗产就是保护人类文化的传承，培植社会文化的根基，维护文化的多样性和创造性，保护社会不断向前发展。所以作为新一代的青少年不仅自己要知道保护文化遗产，并且告诉自己身边的人也这么做。 二、合理、有效地利用现代教育技术1. 创设教学情境，有时我会利用多媒体播放一段视频录像、一段乐曲、一个小故事等方式把德育内容以文字、图像、视频或文本的形式展示给学生来创设良好的教学情境，使学生产生比较深切的感受与体验。在进行 The Olympic Games （unit 2 book 2）这一单元的教学时，我给
10、同学们播放了 2008 北京奥运会的开幕式录像。重温这场融合了古典与现代的盛宴，同学们再次感受了完美与震撼。他们都很激动，感到作为中国人，无比的骄傲和自豪，爱国之情油然而生，学生心中热爱祖国之火燃烧的更旺。很多同学也表示以后更加努力地学习，期盼自己早日成为国家的栋梁。2. 激发学生学习的兴趣，体现德育教育在传统的教育中，我们教师缺乏生动的教育材料，有时只有空洞的说教，很难达到德育教育的理想结果。利用多媒体，这些问题迎刃而解。利用多媒体能形象生动的把客观事物表现出来。易于同学们懂得一些道理。比如：在学习 The Million Pound Bank Note (unit 3 book 3) 时，
11、借助多媒体，同学们观看了百万英镑这个喜剧，对文章的人物有了更直观的了解。之后安排了小组表演，同学们学习课文内容的兴趣更浓。经过小组合作模仿着进行了一场演出一遍之后，同学们不仅进一步理解课文的内容，而且对金钱也有了正确的认识。此外，我还给同学们展示了一些名人的金钱观，如：袁隆平在人民网强国4社区接受访谈时说：“对金钱，我是有看法的，要生活、生产，钱是重要的，钱来路要正。钱是来用的，有钱不用等于没有钱。但是用钱，第一不要奢侈浪费，第二不要小气，该用的就用，不该用的就不用。所以，我穿衣服朴素大方，这是一个原则。穿那么好干什么，表面光。穿得好，不见得你的地位就高” 。再比如陈嘉庚的金钱观：应该用的钱千
12、万百万都不要吝惜；不该用的钱，一分也不能浪费。陈嘉庚认为， “财自我辛苦得来，亦当由我慷慨捐去。金钱如肥料，散播才有用” 。 这些名人的金钱观，客观实在，寓意深刻，发人深思，对同学们的启发也很大。最后在本单元总结的时候，同学们也引用了这样一段话: 金钱能买到床铺，却买不到睡眠；金钱能买到补药，却买不到健康；金钱能买到食物，却买不到胃口；金钱能买到书籍，却买不到知识；金钱能买到钟表，却买不到时间。从他们的回答中我知道同学拥有了正确的金钱观和价值观以及为社会服务的意识。三、教师要言传身教相结合，自身具有表率作用著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范” 。教师作为学生各方面的引导者，不但
13、要有广博坚实的业务知识，而且要坚持教书和育人，做善于育人的“为人之师” 。就我个人而言，在德育教育时坚持言传与身教相结合，处处为人师表，要求学生做到的事情，我会先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。在平日的英语教学中，我对学生一视同仁，不用简单粗暴的方法对待或歧视学生，时时发现他们的闪光点，多鼓励，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦，树立学生们乐观向上的学习态度和学习精神。在课堂教学活动中，对成绩差的同学尽可能多给予肯定，激发他们的学生热情，保护他们的自尊心和学习积极性。此外，青少年模仿性强、可塑性大，所以在工作中我个人也很注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立良好的榜样。参考文献：(1) 中华人民共和国教育部 九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版） ，人民教育出版社(2)全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 人民教育出版社5(3)教师怎样开展教育科研 中国文史出版社
