1、房屋建筑学-楼梯说课一、说 教 材二、说 教 法三 . 说 学 法四、说 程 序说课内容说课内容1 2 3 4教学目标教学重点教学设计一、说 教 材 课程分析 课程的地位和作用 房屋建筑学 是建筑专业的一门专业基础课程。建筑构造是专门研究建筑物各组成部分的组合原理和构造方法的学科。楼梯 属于建筑物的垂直交通设施，联系上下空间 ,是建筑物的重要组成部分 .本课程在学科中占有重要地位。通过本课程的学习，加深同学们对楼梯的认识，具备楼梯设计能力，并且能够绘制楼梯平面图、剖面图。课程分析教学目标 知识目标能力目标情感目标培养学生观察能力，思维能力和认知能力。提高学生绘制楼梯平面图的能力。培养学生分析问
2、题，解决问题的能力。激发学生的学习热情。培养学生正确认知的能力及 实事求是的 科学态度。增强学生自主学习的意识，促进学生积极思考。明确楼梯的组成。了解并认识楼梯的形式。掌握楼梯的设计尺度及其设计依据。楼梯的基本组成及其设计尺度 楼梯设计尺度的理解重点及难点重点难点关关键键 尺度设计的依据尺度设计的依据确定依据 : 教学目标与教学重点、难点的确定是根据建筑工程技术专业 教学计划 和 房屋建筑学 课程教学大纲 的要求确定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的；楼梯是房屋建筑学中的一个重要组成部分。 课时安排 : 本节课时为 2学时教学设计教学方法是教与学的双
3、边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：二 . 说 教 法 任务教学法 布置任务 促进学生积极思考直观展示法 多媒体教学 加深对知识的理解互动探究法 通过双边教学 增强学生自主学习意识 实例教学法 通过案例分析 激发学生学习兴 趣，增强教学效果三 . 说 学 法 从学生的知识结构和接受能力来看 :1.学生的个体差异不同接受能力的不同。2.专业基础知识薄弱，技能水平较低。3.岗位认知能力较少，专业角色意识不强。学情分析学法任务学习法互动探究法练习绘制法组织教学复习提问引入新课技能训练结束归纳重点分组讨论布置作业四、说程序教 学过 程
