1、1基层科技馆科普剧现状及改进措施【摘要】本文对科普剧及基层科技馆科普项目的开展现状进行了基本介绍，分析了当前制约基层科技馆科普剧项目的因素，指出剧本创作和编导力量的不足、演出内容表现形式不强和演员的表演水平参差不齐等影响了基层科技馆科普剧项目的效果，并对此提出了改进措施。 【关键词】基层科技馆，科普剧，现状，改进措施 科普剧即科学互动表演剧，是一种很有魅力的舞台艺术表现形式，它是当前流行的一种全新科普形式。科普剧将？科普知识？、？科学实验？等以表演剧的形式表现出来，让孩子们在观看表演，跟随人物情节发展的过程中接受科学知识、感受科学精神、参与科学实验，以此激发孩子们对科学的兴趣。一部好的科普剧，
2、可以将多个原理简单、现象明显的科学实验与相应的剧情有机结合起来，从而完美实现科学精神的弘扬和科学知识的传播。 科技馆是青少年主要的校外教育机构，为广大公众尤其是青少年提供科普 服务。一般而言，科普剧是由科技馆牵头，邀请科普剧专家编制剧本，在演员排练完成后在科技馆或各学校进行巡回演出，这其中科普工作者是科普剧开发的主体。科技馆的科普剧一般具有以下特点： 角色少而精。 基层科技馆科普剧的演职人员一般由员工兼任，受制于人员和环境等因素的局限，剧中角色不宜过多。在满足剧情需要的前提下，科普剧2角色一般在 2 人以上，5-6 人比较适宜。 时间适中。 基层科技馆科普剧主要针对来馆参观的游客进行表演，特别
3、是以青少年居多。考虑到游客在科技馆内参观和停留的时间有限，科普剧一般不宜时间过长，控制在 20 分钟左右比较合适。 知识点明确。 科普剧的时长决定了其表述的科学主题必须要有重点，能够清楚阐明一到两个科学原理即可，知识点过宽过散影响科普剧的观看效果。 场景简而全。 由于科技馆科普剧演员数量不多，而且要经常深入基层或者学校进行表演，因此科普剧的场景不宜过于复杂，通常在 3 幕内为佳，道具设备也要尽量简化。 在日常的科普剧创作过程中，一般应该注意以下两个方面： 剧本的编创。 题材和主题、语言、结构、剧情设计和科学实验等等，是科普剧创作的基本要素。科普剧的选题既可以贴近生活也可以着眼于流行的高科技含量
4、事件，关键在于主题的突出和凝练，这是科普剧的灵魂；内容方面要注意准确性、实用性和发展性，即要保证所宣传的是真正的科学知识，同时能让人有所收益；最后在语言上，要注意轻松活泼，因为受众多为青少年儿童，欢乐活泼的语言更容易为其所接受。 结构的安排。 科普剧一般反映剧中角色由迷信盲从转化为相信科学，或由对某一3科学现象从不了解到清楚的发展过程，所以科普剧较多地采用纵式的结构安排，通过剧中角色对所阐述的科学常识的认识过程来安排剧本情节发展。随着数字多媒体技术在科普剧舞台上的应用，现在有些科普剧尝试采用了跨越时空的方式，起到了意想不到的奇妙效果，如：现代儿童穿越时空和中西方古代科学家探讨问题；搭乘宇宙飞船
5、旅行等等，这些尝试为科普剧的创新发展提供了很好的借鉴意义。 在演出过程中，剧情的发展和场景的变换要自然，避免生硬过渡，从而使得整体演出浑然一体，加强对青少年儿童的科普效果。 尽管科普剧对于公众特别是广大青少年儿童具有重要的科学教育意义，但其现实困境仍制约了其作用的发挥，主要表现在创作、编剧、导演和表演人才的匮乏。很多基层科技馆由于受到人力、物力等方面的制约，其科普剧的表现形式十分一般，有的就是简单的将科技馆展示样品放在舞台上演示，完全无法起到寓教于乐的作用，也使得公众对科普剧产生了极大误解；有的科普剧尽管形式很好，但其宣传的科学知识极为浅显，完全无法起到科普的意义。有鉴于此，笔者建议从以下三个
6、方面加以改进： 剧本创作是基层科技馆科普剧项目的首要难点，其次是专业导演缺乏。在场馆自身创作和编导力量匮乏的情况下，邀请专业艺术院团的编剧和导演与基层科技馆合作创作剧本，并指导科技馆人员表演，是基层科技馆在科普剧方面实现较快成长的不错选择。通过这种合作，也可以有效加速基层科技馆自己科普剧项目人才的培养。 有关政府部门和行业组织对基层科技馆科普剧项目的发展应给予4更多的关注和支持，平时多举办一些科普剧创作和编导的培训班，以提高基层科技场馆科普剧人才的综合素质。对于编排优秀科普剧的团体，给予一定的财政奖励，以激发基层科技场所对科普剧创作和表演的热情。增加基层科技场馆与学校的合作。青少年学生是科普剧
7、的最广泛受众，基层科技场所可以与学校形成联动，将课本中的相关科学知识，让学生和老师通过科普剧的形式表现出来，不但能够加深学生对科学知识的理解，还丰富了学生们的课余生活，达到一举两得的效果。 总之，科普剧作为一种新颖的科普形式，对于青少年的科普教育具有重要意义，基层科技场所要充分发挥自身主观能动性，积极创造条件克服各种限制因素，充分发挥科普剧的优势，帮助广大青少年儿童形成了解科学，热爱科学，追求科学的浓厚氛围，为科教兴国战略做出一份自己的贡献。 参考文献： 1徐士斌.浅议基层科普场馆如何提升科普剧项目的发展 M. 2013 第二十届全国科普理论研讨会论文集. 2陈昊.馆校合作让科普剧融入学校科学教育J.湖南工业职业技术学院学报，2013，13（2）：150-152. 3吕丁，李欢.科普剧在小学科学教育中的开发：教师先行J.现代中小学教育， 2013， 5：17-20. 4叶波.基于课程资源的科普剧开发：意义与策略J.教育理论与实践， 2013， 33（23）：41-43.
