1、 1 2008 年度“康定民族师范高等专科学校精品课程” 申 报 表 系部名称： 康定师专经济系管理系 课程名称： 统计学 课程层次（本 /专）： 专科 所属一级学科名称： 经济类 所属二级学科名称： 经济贸易 课程负责人： 王长明 申报日期： 2008 年 4 月 2 日 康定民族师范高等专科学校 制 二 00 八年四月二日 填 写 要 求 2 一、以 Word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1-4 名
2、主讲教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 3 1、课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 王长明 性别 男 出生年月 1964.12 最终学历 本科 职称 高级讲师 电话 8881178 学 位 学士 职务 系副主任 传真 2857776 所在院系 经济系管理系 E-mail 通信地址（邮编） 康定师专经济系、管理系 研究方向 统计学 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过 五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数） ；主持的教学研究课题（含课题名称、
3、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项） 讲授的主要课程： 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 统计学 专业基础课 6 或 4 15 1200 企业统计学 专业课 3 5 300 市场调查与预测专业课 3 3 120 客户关系管理 专业课 4 1 73 计算机基础 专业基础课 4 3 210 承担的实践性教学： 毕业论文或指导学生实习实践 届数 学生人数 函大经济管理、工商管理、行政、会计、金融等专业 10 230 普专经济系、管理系 03 级、 04 级各专业学
4、生实习 2 500 主要成就： 主持统计学课件制作和研究；计算机基础课件制作和教学研究；客户关系管理教学研究。 1-3学术研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名 称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 承担的学术研究课题 课题名称 来源 年限 本人所起作用 统计学实训模式研究 校科研项目 2 主持 教学实训研究 校教改项目 2 主持 甘孜州中小企业调查 校科研项目 2 参与 大学生职业生涯设计 省思政项目 2 主持（
5、待批） 主要学术论文 高职高专精品课程建设的思考 刊于康定师专教学研讨会论文辑 2006 年 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师 4 2、 主讲教师情况（ 1） 2(2)-1 基本 信息 姓 名 姜林康 性别 男 出生年月 1970.01.23 最终学历 本科 职称 高级讲师 统计师 会计师 电话 2857776 学 位 职务 传真 2857776 所在院系 经济系管理系 E-mail 通信地址（邮编） 康定师专经济系管理系 研究方向 统计、会计等计量经济分析 2(2)-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学
6、生总人数）（不超过 五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的 刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项） 时 间 课 程 班 级 人数 周学时 总学时 2002.08 2002.12 国民经济统计学 2000 级经管班 21 6 108 统计学原理 2001 经管班 45 6 108 2004.03 2004.07 财务管理 2002 级财会本科班 28 6 60 2004.08 2005.01 统计学原理
7、 2002 级 2 班 42 6 80 电子商务概论 2004 级 1 班 75 6 90 2005.02 2005.07 统计原理 2003 级 2 班 86 4 76 行政职业能力测验 2003 级 1、 2、 3、 4 班 48 6 144 2005.08 2006.01 电子商务概论 2005 级 1 班 75 6 90 2006.02 2006.07 统计学 2004 级 4 班 61 4 72 2007.09 2008.01 客户关系管理 2005 级 1 班 54 4 72 2008.03 2008.07 统计学 2006 级 7 班 72 4 72 2(2)-3学术 研究 近五
8、年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不 超过五项） 共发表 8 篇文章，其中核心期刊 4 篇，省级期刊 2 篇，地区级期刊 2 篇。具体情况如下： 1.加强我国中小企业财务预算的探讨 2007.04会计之友 2.网络时代下统计工作的新机遇 2007.04商场现代化 3.统筹城乡要素配置的对策研究 2007.03乡镇经济 4.浅析虚拟资本在企业经营活动中的作用 2007.08环球工商 5.统计案例教学
9、法初探 2007.06中国科技信息 6.从会计学发展趋势谈会计 教育改革 2006.02财会月刊（增刊） 7.独立审计如何独立 2005.06康定民族师专学报 8. 大学生就业与职业规划 2007.02康定民族师专学报 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 5 2、 主讲教师情况（ 2） 2(3)-1 基本 信息 姓 名 简安 性别 女 出生年月 1972.12 最终学历 本科 职称 讲师 统计师 电话 2855323 学 位 职务 传真 所在院系 康定师专 经管系 E-mail J 通信地址（邮编） 康定民族师范专科专科学校经济管理系 研究方向 统计、电子商务 2(3)-2 教学 情
10、况 近五年来讲授的主要课程 ：主要担任了会计、统计、电子商务等课程的教学 （含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过 五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署 名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项） 经济管理系 02 级 1 班统计学 周学时 4 节 40 人 专业课 经济管理系 03 级 1 班市场经济学 周学时 4 节 50 人 经济管理系 04 级 1、 2、 3、 4 班的电子商
11、务 周学时 4 节 200 人 经济管理系 04 级 1 班电子金融与支付 周学时 4 节 73 人 担任了毕业班 14 名同学的实习指导。 2(3)-3学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超 过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 1.浅析我国绿色税收制度的完善，康定民族师专学报 2007 年第 4 期； 2.电子商务对我国税收制度的影响及对策，现代商贸工业 2007 年第 5 期； 3.浅析电子商务发展对传
12、统会计基本假设的影响，消费导刊 2007 年第 7 期； 4.浅析会计职业道德建设，成都大学学报 2007 年 9 期。 课程类别：公共课、基 础课、专业 6 3、教学队伍情况 3-1 人员 构成 （含 外聘 教师） 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 王长明 男 62.12 高级讲师 统计学 主讲教师 /主持 姜林康 男 70.01 高级讲师 资源经济 与 管理 主讲教师 简安 女 72.12 讲师 统计学 主讲教师 杨红兵 男 80.01 讲师 计算机 网站维护 3-2 教学队伍整体结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生
13、的比例） 教学队伍 的主讲教师都是以学习统计学为主，全是讲师、本科以上，教学队伍的成员年龄都在 40 岁左右，正处在教学经验丰富、知识结构完善、年龄结构合理的阶段，师生比为 1： 40；教学队伍成员的教学经历都在15 年以上；年终考核成绩大都为优秀 ,教学效果好，其中 2 位教师多次被评为系统内优秀教师和甘孜州优秀教师 。 3-3 教学 改革 与教 学研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 1、积极从事教学内容的改革和研究，改变传统的教学方法、教学理念、教学手段和教学环节；积极引进新的教学内容，强化学生试验、实践教学 环节。积极把统计学传统的理论和方法与现代科技技术
14、接轨，强化学生利用计算机处理、解决统计实际问题的能力。 2、积极从事统计学实践性教学环节的研究，申报了校级科研课题统计学实训模式和理论研究，现课题组成员正在积极研究。 3-4 师资 培养 近五年培养青年教师的措施与成效 经济系管理系充分重视青年教师的培养，在课题组成员中，一方面积极把青年教师送到兄弟院校进修深造，另一方面，要求课题组成员主动到统计业务部门锻炼，与甘孜州统计局和康定县统计局保持密切关系，用我们的理论知识去积极指导其相关工作，同时在具体业务部门 学习新的统计理论和方法，争取做到理论与实践的统一。课题组同时还承担着康定县一年一度的统计从业资格证考试的培训工作。通过努力，现课题组中有取
15、得统计师资格的 2 人，统计专业高级技术职称的 2 人。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同 （或相近）学位的人的比例。 7 4、课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 我校 统计学课程的开设，可追述到原甘孜州财贸学校，甘孜州财贸学校从 76 年建校开始就开设有统计学课程，后 89 年开始与甘孜州讲师团和内地兄弟院校联办会计学、经济管理等专科和本科 成人高教专业教师开始从事大专和本科学历的统计学课程教学， 95 年 原康定师专增设经济类专业，开始 开设统计学课程 。 经过 三 十 多 年的教学实践和探索，已形成了由副教授（高级讲师）和讲师组成的知识和
16、年龄结构合理的强大的师资队伍，积累了丰富的教学 实践 经验，编写了部分教学参考资料和教学辅导材料，制作了多个课件，网上资源极其丰富，为该课程申请精品课程创造了良好的和成熟的条件。 8 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标 中的定位与课程目标 本课程在专业培养目标中的定位：统计学是一门具有庞大的学科体系和丰富的学科内容的方法论科学，其学科特色非常显著：既有很强的理论性，又有很强的应用性；既有归纳方法论，又有演绎方法论；既有一定程度的数学要求，又有比较系统的应用经济学学科背景要求；既讲究严密性，又强调灵活性。因此
17、，本课程是本校经济和管理类专业必修的一门专业基础课。课程目标： 通过本课程的学习，学生能够掌握统计学的基本原理、基本理论、基本方法，并通过计算机应用软件平台，培养学生独特的统计洞察能力和数量分析能力，尤其是数理判断和以数 据为背景的逻辑思维能力。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 统计学共分 8 章，计划周学时 4 学时，总学时 72 学时，其中理论教学 50 学时，实践性教学 18学时（上机 实训 10 学时，统计实务 8 学时），机动 4 学时。 知识模块顺序以及对应学时如下： （对应学时包括理论教学、统计实务、上机实训共 68 学时，机动4 学时未安排在内） 第一章 总论 （ 6 学
18、时 ） 第二章 统计资料搜集 整理 （ 8 学时 ） 第三章 综合指标 （ 12 学时 ） 第四章 时间数列分析 （ 8 学时 ） 第五章 统计指数 （ 10 学时 ） 第六章 抽样指数 （ 10 学时 ） 第七章 相关与回归（ 10 学时 ） 第八章 国民经济核算体系 （ 4 学时 ） 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 9 第一章 总论 统计总体和总体单位的区别、品质标志和数量标志的区别、标志与标志表现的区别、标志与指标的区别与联系。 第二章 综合指标 统计报表制度、普查、典型调查、重点调查、抽样调查的特点、区别及应用条件。 统计整理、统计分组、分配数列的概念；统计分组的作用和方法；分
19、配数列的编制方法；分组标志的选择原则、统计表的编制。 第三章 正确理解各种相对指标的概念，区别；并能正确运用其计算公式。 强度相对指标与平均指标 的区别、不同形式的平均指标的计算、标志变异指标计算以及计算变异系数的意义和作用。 第四章 序时平均数和一般平均数有何联系和区别，长期趋势、发展水平、平均发展水平、增长量 、增长速度、平均速度、平均发展速度、平均增长速度、逐期增减量与累计增减量的关系、定基发展速度与环比发展速度的关系、发展速度与增减速度的关系、平均发展速度与平均增减速度的关系、直线趋势的测定（最小平方法）的计算。 第五章 编制综合指数时同度量因素的确定、指数体系和现象总体变动的因素分析
20、。 第六章 抽样平均误差与抽样极限误差、抽样估计的置信 度以及区间估计。 第七章 相关系数的计算、如何拟合回归直线方程。 第八章 国民经济核算体系的各项指标内容、计算分析方法。 各章重难点的解决办法：各章节中的重难点可根据实际情况通过教师课堂讲解、学生实训、上机实训、学生作业、学生实验报告、调查报告等形式解决。 10 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 设计思想：实践教学主要通过本课题组编写的统计学实训指导项目进行， 统计学 实践我们分为统计实务和上机训练两个方面，统计学实践 是为了检验学生所学统计理论与方法而进行相应的操作或活动。 统计学实训教学是为了检验所学
21、统计理论方法，学习和掌握统计基本技能，采用相应手段，按照统计实际工作的要求，进行实际操作的教学活动；模仿真实的统计工作，是为了学习和掌握统计基本技能，采用相应手段，进行实际操作的教学活动。根据以上统计实训理论和实践相结合的特点，采用单项实训 、 综合实训 和上机实训 相结合的方法体系，将以综合的企业规范化经济业务为实训内容的统计基础 实务 分为八个单项和一个综合实训 ，将上机实训分为 5 个单元进行。 效果：达到了 培养学生独特的统计洞察能力和数量分析能力，尤其是数理判断和以数据为背景的逻辑思维能力 。 4-2 实践（验）课教学内容 4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标 设计思想：实践
22、教学主要通过本课题组编写的统计学实训指导项目进行， 统计学 实践我们分为统计实务和上机训练两个方面，统计学实践 教学是为了检验所学统计理论方法，学习和掌握统计基本技能，采用相应手段，按照统计实际工作的要求，进行实际操作的教学活动；模仿真实的统计工作，是为了学习和掌握统计基本技能，采用相应手段，进行实际操作的教学活动。 根据以上统计实训理论和实践相结合的特点，采用单项实训 、 综合实训 和上机实训 相结合的方法体系，将以综合 的企业规范化经济业务为实训内容的统计基础 实务 分为八个单项和一个综合实训 ，将上机实训分为 5 个单元进行。 效果：达到了 培养学生独特的统计洞察能力和数量分析能力，尤其是数理判断和以数据为背景的逻辑思维能力。
