1、1小学生学习幸福感的城乡差异分析【摘要】最近几年对幸福感的研究越来越多，但是大部分都是对大学生或老年人的幸福感进行研究，对小学生的幸福感关注的较少。随着城乡一体化的推进，研究城乡小学生的学习幸福感尤为重要。本文首先介绍了学习幸福感的概念，然后从生活满意度、幸福事件和不幸福事件三个方面对城市小学生和农村小学生的学习幸福感的影响进行了对比分析。 【关键词】小学生；学习幸福感；城乡差异 小学生的学习幸福感在很大程度上会受外界因素如家庭、社会和学习等各方面的影响。小学阶段是其心理成长的关键阶段，由于受生活和受教育环境的影响，城市小学生和农村小学生受各种因素的影响程度有所差异。 1 学习幸福感的概念及其
2、影响因素 对于学习幸福感的概念没有统一的规定，它是在主观幸福感的概念上引申过来的，幸福感是指不同的人以自己设定的标准为依据来整体评价其生活质量，是每个人对其生活的客观事实的一种主观反映。故学习幸福感指的是学生在社会、学校以及家庭的引导下，在学习过程中产生的自我满意度，这种满意度有助于其达成学习目标。是学生依据自己设定的标准对其学习情况做出的整体评价，是学生对其学习的客观事实所做出的主观反映。 22 小学生学习幸福感城乡差异 影响小学生学习幸福感的有三个方面，包括生活满意度、幸福事件和不幸福事件。城市和农村学生在这三个方面的差异分析如下： 2.1 生活满意度的差异分析 从生活满意度来看，城市和农
3、村的小学生整体上生活满意度都在中等偏上水平，城市学生的满意度略低于农村学生的满意度，留守儿童的满意度低于非留守儿童，非独生子女的满意度低于独生子女，女生的满意度低于男生。但是这四个方面的差异不明显，没有统计意义。而单亲小学生低于正常家庭小学生的满意度，这方面的比较具有统计学意义。 农村孩子和城市孩子在生活满意度上基本上相同是由于近年来农村的生活水平不断提高，而且国家对农村教育也越来越重视，并对其投资逐年增加，这在一定程度上缩小了农村孩子与城市孩子的满意度差距，逐渐趋于相等，甚至农村孩子的满意度在某些方面还高于城市孩子。而在孩子的满意度上，单亲家庭显著低于正常家庭，这在某种程度上反映出孩子受父母
4、离婚的负面影响。处于小学阶段的孩子容易受家庭、学习、社会和同伴等因素的影响，还没有形成独立的主观意识。因此小学阶段对学生的心理成长发育有非常重要的影响。随着近几年离婚现象增多给孩子的心理成长造成了很大的创伤，跟随一方父母的孩子由于没有在一个完整的家庭中成长，缺乏安全感。而且单亲父母在生活中会由于各种原因而不满意，不可避免的波及到孩子，从而在此环境下造成单亲家庭的孩子其幸福感显著的低于正常家庭孩子。根据结果，我们得出的结论是家庭的经济地位、父母的职业和父母的受教育水平对孩子的生活满意3度有显著的影响。从现实生活中来看，学生处于经济条件好或收入较稳定的家庭中，其满意度往往会更高。如果父母的受教育水
5、平较高，则其会更加重视孩子的生活和心理以及学习，采用的教育方法也比较科学。 2.2 幸福事件的差异分析 在调查是学生感到幸福的事件时，城市和农村的学生引用次数最多的就是学习、物质享受、父母关系和休闲娱乐四个项目。差异最明显的就是休闲娱乐、学习和父母关心这三项。对于农村小学生来说，给其带来快乐最多的是休闲娱乐。而对于城市小学生来说，给他们带来快乐最多的就是学生和父母的关心。而且在所描述的四个项目中，城市和农村小学生提到的频率最高的是父母关心和休闲娱乐。而且这两个项目的重要程度也位居前两名。这表明在小学生的学习生活中父母的精神支持和游戏占重要地位。城市的孩子学习幸福感要高于农村的孩子，而休闲娱乐带
6、给他们的快乐较少。这反应了城市孩子用于学习的时间要多于休闲娱乐的时间，而且也能反映出城市家庭更加重视孩子的学习。父母关心对于农村孩子来说重要性比较低，因为孩子在谈论到幸福事件的时候对其的引用频数较少，这也表明了农村父母对孩子的关心方面没有城市家庭的父母做的好。这是由于整体上来看，城市家庭的父母在生活阅历上相对于农村家庭父母来说较为广泛，会通过陪伴孩子或与孩子一同做游戏来加强与孩子的感情，而农村的父母由于受教育程度整体较低，见识和阅历都较为浅一些，周边的环境都是出来干农活就是想办法挣钱来维持家庭生活，只注重提高物质生活而忽视了精神生活的提高，所以在关系孩子方面做得不够。按重要性进行排序，城市孩子
7、更加看重学习和父4母的关心所带来的快乐，而农村孩子看重的是物质享受和休闲娱乐所带来的快乐。城市小学生和农村小学生对同种项目的重要性程度认识不同，反应了孩子的价值观念受生活环境的影响。 2.3 不幸福事件的差异分析 对于不幸福事件，城市小学生和农村小学生引用频率最多的是师生关系、个性成长、学习压力以及父母批评打骂这四个方面。其中城市和农村小学生差异由小到大依次是同伴关系、休闲娱乐、师生关系。也就是说给农村小学生带来更多的不愉快的因素是同伴关系和是师生关系。而给城市小学生带来更多不愉快的因素是休闲娱乐活动较少。而且在四个影响因素方面城市小学生和农村小学生引用最多的都是学习压力和父母的批评打骂，造成
8、这种现象的原因可能是家长在孩子的小学阶段对其采取简单粗暴的教育方式，一旦孩子调皮不听话或没有按照父母的期望好好学习，家长就会对其批评打骂，以此来震慑孩子，这种教育方法会给孩子带来很多的不快乐。将四种因素按照重要程度从大到小进行排序，可以发现排在城市小学生第一位的是学习，而排在农村孩子第一位的是师生关系，这表明城市的小学生更加看重学习而农村的小学生更加看重老师的批评教育。这这都与学生的成长和受教育环境有关。 3 小结 总之，由于受生活和受教育环境不同，城乡小学生在学习幸福感方面受各种因素的影响程度不同。小学阶段作为孩子心理成长的关键时期，应该引起全社会的重视，为提高孩子幸福感而努力。 参考文献： 51李跃辉.论中小学生学习幸福感的提升J.当代教育理论与实践，2012，4（1）：56 2潘利若.城乡小学生幸福感的分野J.今日南国，2010，4（1）：4748 3张军华.基于三种幸福感成分的城乡比较元分析J.西北师大学报（社会科学版） ，2011，48（4）：96100 作者简介： 杜敏（1991-） ，女，黑龙江人，江汉大学文理学院，研究方向：应用心理学。
