1、1建工类专业实践教学工作存在的问题及应对措施摘要：建工类专业实践性强，学生职业技能的培养和提高离不开实践教学工作的科学合理开展。而目前，建工类专业实践教学工作开展上普遍存在着教学方式单一、教学内容陈旧、教学效果欠佳等问题，针对这些问题本文提出了革新教学模式，重视校内外基地建设，加强校企共管等相关建议。 关键词：建工类专业；实践教学；应对措施 中图分类号：G42 文献标识码： A 文章编号： 我国高等职业教育的目标就是要培养技术技能型人才，实践教学是实现职业教育培养目标的关键教学环节。建工类专业都是实践性很强的专业，学生职业技能的培养和提高更离不开实践教学工作的科学合理开展。目前，金华职业技术学
2、院建工类专业所开展的实践教学主要工作如下： 一、建工类专业实践教学工作开展的内容和存在问题 我院建工类专业围绕专业人才培养目标，通过课程设置和各个实践教学环节的配置建立起来论文与理论教学体系相配合的实践教学内容体系，主要包含：实验教学、技能训练教学和实习教学三个方面。 1实验教学 建工类专业的实验教学分为基础性实验教学和专业性实验教学，其性质多为演示性和验证性实验。以建筑工程技术专业为例，就有建筑2力学 、 建筑材料 、 土力学与地基基础 、 工程测量等课程涉及到实验教学。教学开展上一直采用先在教室里学专业理论后到实验室进行实验的教学模式，由于理论教学和实验教学的时间、场所的变化，实验教学过程
3、成为了“前学后忘”的过程，实验教学效果并不理想。 2技能训练教学 建工类专业技能训练是对建筑行业基本工种的基本技能进行的培训锻炼，是我院实训教学的一项重要内容。内容主要包括课程设计、毕业设计、操作技能训练等。因受到建设资金投入的制约，校内技能训练基地建设未能满足建工类技能训练教学的正常开展需求。诸如建筑工程技术、道路与桥梁工程技术等专业的操作技能训练教学还需安排校外工地。而学生在工地很难得到动手操作的机会，往往“动眼不动手” ，严重地影响了对施工工艺流程的认识和实践技能的提升。 3实习教学 建工类专业实习教学是让学生在实际生产环境中了解建筑行业的相关职业技能要求，将校内所学的理论和技能向职业岗
4、位实际工作能力转换的重要教学环节，它强调内容的覆盖性和综合性。实习教学内容主要包括认识参观实习、安全生产实习和毕业顶岗实习，基本安排在校外合作企业的工地上进行。但从实习教学中的反馈信息了解到，现阶段的生产和毕业实习教学方式还存在着两大问题：（1）在校外开展实习教学，指导教师对实习学生缺乏有效指导和管理，不能保证实习效果；（2）由于实习单位对学生实习岗位未明确或受工程建设实际项目情况的制约，学生未能在工地有针对性地进行相关内容实习，实习效果大打折扣。 3二、针对实践教学中的问题采取的应对措施 高职教育实践教学是高职教育的关键，它决定了高职教育的特征以及高职教育人才目标的实现。我院针对实践教学工作
5、开展过程中存在的问题，在实践教学工作中采取了相关的应对措施： 1改革实验教学模式，实现教室、实验室合二为一 在开展实验教学工作方面，学院根据土木工程类专业课程的特点，在教学模式上进行了改革。摒弃了原来理论教学和实验教学相互独立的教学模式，调整实验室布局，将部分专业课程的理论教学搬到实验室进行，让演示性和验证性实验教学充分融入理论教学中，实现教室、实验室合二为一。 实验教学模式的革新不仅能够增加理论教学的生动性，学生边学边实验，及时加深了对所学理论知识的理解；而且还可以在教学中进一步完善教学方法，突破以教授法为主的传统教学方法，运用演练法、情景教学法等，提升教学质量；另外通过灵活多变的教学场景布
6、局能够拉近教师与学生的距离，增加互动，调节课堂气氛，增加学生学习兴趣，促进教学效果。 2校内外基地并举，提高工地实训效果 第一、继续开展校企合作，加强建设校外实训基地。进一步累积校外实训基地的数量来适应适应不断发展壮大的学生规模的需要，同时，继续深入开展合作，有针对性的安排技能实训和学生实习，改变实习学生只能看不能做的不利局面。 第二、加大教学计划的时间弹性，保证实训教学顺利实施。如：测4绘技能训练是建工、道桥等专业技能实训的一项重要内容，目前学院测绘仪器数量不能满足多个专业同时开展实训教学的需要。对此，学院通过采取调整和加大教学计划的时间弹性，有效解决了该问题。 第三、抓紧建设校内技能训练基
7、地。校内实训基地是实现学生专业技能培养的重要场所，应加大建设经费的投入，将其建成能够瞒足建工类专业的技能实训教学开展的实际需求的仿真型职业技术训练环境。 3加强校企共管，努力提高实习效果 加强校企共管是提高实训教学效果的重要保证，采取主要措施有： 第一、建立实践教学质量保证体系，进一步建立健全各项规章制度，包括研究制定实习教学考核办法，实施学院和专业两级管理体制，强调实习指导老师在实习过程中的全方位指导和监督，为进一步提高实习教学质量提供有力保障。 第二、加强“双师型”教师队伍建设，注重教师实践能力的提高与更新，强化实习教学的指导效果。 第三、到企业生产一线聘请工地项目部里的优秀工程师担任实习指导老师，注重实习的过程指导和监管。 三、结束语 总之，实践教学是实现高职教育目的的重要途径和手段，我们要充分重视实践教学工作，及时采取应对措施解决实践教学中存在的问题，才能充分发挥实践教学对高职教育技能型人才培养的关键作用。 1 吴敏,赵荣辉 高职院校工科类专业实践教学体系重新构建研5究以岳阳职业技术学院为例J. 黄冈职业技术学院学报, 2008. 2 邱燕以“校企合作”为驱动促进高技能人才培养高职高专实践教学改革浅析J . 陕西国防工业职业技术学院学报 2008. 3 单嵩麟, 范网田 工学结合模式下建筑工程专业的实践教学与质量监控J.中国职业技术教育 2008.
