1、1文化视野下高等教育的功能研究【摘要】高等教育作为文化的重要载体，以知识为中介，直接与社会政治经济生活相关联，进而影响社会的物质生产、制度建设和精神文明。从文化视角来分析高等教育的功能，主要是研究其文化继承、传播、选择以及文化创新等功能，这些功能正是高等教育能够带动整个社会文明进步的动力所在。 【关键词】文化 高等教育 功能 高等教育作为教育的龙头，它具有为社会经济发展提供人才和智力支持的功能；具有为当今社会科学技术发展提供源源不断动力的功能；具有为我国的现代化建设直接提供接班人和建设者的功能等等。从文化角度来研究高等教育与文化的复杂关系及其交互作用，能够使我们比较全面深入高等教育的文化功能。
2、 一、文化与高等教育 文化是生物在其发展过程中逐步积累起来的跟自身生活相关的知识或经验。它是指所有物质和精神的一切能够代表文物存在的表示，其本质是物质与意识的综合体现。而高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。 文化与教育存在密切的关系，因为人类文化最重要的特点是具有习得性，无法以遗传的方式在下一代延续。因此，作为高层次的高等教育，与文化更是息息相关。一方面，文化作为社会发展的重要组成部分，规2定了高等教育的基本内容和最终方向，使高等教育得以存在；另一方面，高等教育作为延续、传播和创造文化的主要手段，几乎与文化内涵所有部分都发生直接的联系，开辟了文化发展的
3、道路，使文化得以延绵不息，代代相承。 二、文化视野下高等教育的功能 从文化视野下研究高等教育功能，主要也就是研究高等教育的文化功能。高等教育与文化发展的关系是一种双向、互动的关系。高等教育的文化功能体现在两个层次。第一层次是传递、传播现有的文化，是人类的精神财富得以延续到后代。这些文化是固有的、不可改变的，具有保存性的特点；第二层次，随着时代的进步和科技的发展，高校不可避免地担当了创新文化的任务，具有革新的特点。体现在第一层次上的是一切教育都具有的功能，如文化继承和文化传播、文化选择功能。但是，由于高等教育的特殊性，又有特殊的创新功能，这是其他教育所没有的。这第二层次的功能正是高等教育能够带动
4、整个社会文明进步的动力所在。（一）文化保存和继承功能。 文化保存和继承功能是一切教育最基本的功能。文化保存功能是指以物质、文字、语言等工具为载体，使人类的文化遗产得以存在。文化继承是指文化在时间上的延续。这两大功能密切结合，不可分割。人类的文化是人自身通过劳动实践、学习后的结晶，以物质文化、制度文化、理念文化三种形态存在。 文化的发展具有历史延续性，有人类学习知识和将知识一代代传下3去的能力决定。历史唯物主义认为，教育直接起源与人类生存、延续和发展的需要。这就是说，人类为了将维持生命和延续生命的知识、技能、经济和文化传递给下一代，就必须选择教育作为保存社会文化、传递社会文化的有效手段。社会文化
5、通过教育被下一代接受、保存、积累和发展，进而促进社会的进步。 学校教育是在教育的文化传递需要下应运而生的，人们不仅仅可以从学校，还可以从其他社会活动机构，如广播、电视、网络等获取知识。但是，我们不能否认，学校以其严密的组织机构，严谨的学习计划，严格的学习目的，在社会文化的传递继承过程中发挥了不可替代的作用。而高等教育所传递的文化还有着以下的特点：第一，高层次。因为高等教育的内容是基础文化的深化和精粹，并且，高等学校的独特文化代表是社会最先进、最具先导性的文化方向；第二，专业化。高等教育专业化符合社会需要；第三，系统化，高等教育传递的文化是经过选择整理之后的有条理、有规律的知识体系。 （二）文化
6、传播和交流功能。 文化传播指的是一种文化向另一种文化的扩散过程，具有单向性的特点；文化交流指的是两种或两种以上的文化相互扩散的过程，具有多向性的特点。历史证明文化传播和交流可以通过如教育、经济、艺术、体育、宗教、战争等许多领域进行。但是，其中最重要的途径还是教育尤其是高等教育活动。原因有：第一，高等教育是文化传播、交流的前提。一种文化要能被另一种文化接受、吸纳，必须让这种文化的语言、文字和内涵为另一种文化所理解，能够在彼此相互认同的基础上进行沟4通。从历史上看，借助于高等教育工具，人们熟练掌握其他民族的语言、文字，从而促进各族文化交流借鉴的例子举不胜举。第二，高等教育是文化传和交流的重要途径。
7、教育传播、交流文化有多种途径，究其根本，与教育的基本要素密切相关。一是经过教育媒体传播交流文化。教育资料是文化的结晶，它由教育工具的文化、教育材料的文化、教育手段的文化、教育组织形式和活动方式的文化、教育活动场地与设备的文化等组成。不同的教育媒体体现着不同的文化，通过教育信息交流，相应地达到了文化交流的目的。二是教育者。教育者在教育过程中直接传递学科知识，属于主动者。高校教师承担着传授知识的重任，又是从事专业科研工作，不可避免地起到了文化传播的中介作用。三是受教育者及学生。尽管在教育过程中学生一般被认为是处于被动的位置，但是作为具有能动性、创造性的大学生，其本身就是当代各种文化的载体。第三，教
8、育传播的文化是深层次的文化。高校素来是人文精神的家园，在中国的新文化运动时期，北大成为当时的文化策源地，令民主和科学两大观念深入人心，便是隐性文化传播的佐证。 （三）文化选择功能。 文化选择是指对某种文化的自动接纳或排斥，是历史发展的必然结果。人类文化积累日益增多，使人类学习的相对有限性和文化积累的无限扩大产生矛盾，它只有通过选取需要的文化来解决。从文化本身来说，有本体文化和异质文化的区分，从文化内部来说，有主流文化和亚文化的差异。对于高等教育而言，有价值的文化资料并不一定是有价值的教育资料，教育的目的性决定了对教育资料的取舍是一个相当复杂的选择5过程。高等教育的文化选择过程呈现出较大的自主性
9、，选择过程同时也是人的主观能动性的体现过程。除此外，高等教育选择还具有时代性以及丰富性。 （四）文化创新功能。 通过传递、保存、选择等方式，教育已经显示出对文化发展的重大影响。但是上述方式主要是根植于原有文化的基础上，仅仅依靠它们远远不能适应当代世界文化迅速发展的需要。在现代社会中，与传统教育相比较，高等教育正显示着强大的创造与更新文化的功能。 1.高校培养具有创造力的人才以满足时代的要求 20 世纪 50 年代以来，科学技术飞速发展，各国、各民族间的交流日益增加，实际上竞争也在增加。各国学者纷纷研究本民族道德、民俗、思维方式和价值取向体系的优劣之处，促使其不断更新。人们普遍期望，学校尤其是高
10、校应该是新文化创造者的摇篮，用新方法培养出来的新一代人能超越他们的前辈。这些新人有强烈的创新欲望，能创造性地解决人类当前所面临的难题和未来可能发生的问题。 2.现代高等教育与文化创造紧密结合，可以促使文化发生变革 现代高校之所以具有这种功能，一是因为高校里集中了一批文化创造的主力军；二是因为若把教育与科研完全割裂开来，学生就无法学习最新的知识并掌握进行科学研究和发明创造的方法。 和普通教育相比，高等教育具有以上文化创新功能：第一，高等教育的培养目标是创新型的人才。毋庸讳言，创新人才的培养已日益上升为高等教育的重心。那么高校创新人才的培养过程同样也是文化创新的6过程。第二，高校具有科研创新的基本职能，教学科研型的高校是国家创新系统的重要组成部分，承担和发展者大量的基础性开发性研究，这为高校创新人才的培养提供了极好的条件和机会。第三，高校的教师和学生具有创新潜能。培养人离不开教师，尤其在高等学校，教育者创造素质的高低对教育效果有着直接的影响。高校教师是教学和科研的带头人，在完成教学任务的同时承担着繁重的科研任务。具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造能力。 因此，从文化涵义的角度来研究，高等教育直接的文化功能是与生俱来的，也是近现代科学技术发展的产物。
