1、2019 年部编版一年级道德与法治下册第一单元教案四份合集1 我们爱整洁教学目标1让学生养成整洁、文明的好习惯，使学生注重自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感；教学重点让学生懂得如何保持整洁卫生，以及养成整洁卫生的习惯。教学指南第一框：让学生每个人都带来一面镜子。照一照镜子中的自己，再看看周围的其他人，比较一下，看有什么不同，看一看谁最整洁。第二框：教师在这里进一步追问“为什么” ，这就使问题得到了深化。要说出为什么，学生就必须思考整洁带个人们的感受，而这个感受是学生获得自我认同感的基础。第三框：要注意从教材回到学生自己的生活，正对他们在整洁方面存在的技能不足开展针对性教学。第四框：利用
2、教材第五页上的三幅图，让学生们以小组的形式讨论：这些情况是爱整洁的表现吗？。课后活动1课下做个关于“你是整洁的好孩子吗 ”的小调查。2回家向你的家人说说你今天学了哪些关于整洁的知识，也可以当个“小法官” ，考考他们。点拨1. 怎样才算整洁？（课文第 2 页）头发是否整齐；整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服是否整齐、干净。2. 咬手指甲的危害（课文第 3 页）咬手指甲不仅会把指甲咬得很难看，而且在咬手指甲时，容易把指甲污垢中藏有的多种细菌和寄生虫卵传入消化道，引起肠道传染病或寄生虫病。因此，小朋友们不能有咬手指甲的坏习惯呀！3. 儿歌：佩戴红领巾（课文第 4 页）佩戴红领巾歌红
3、领巾，披在肩，翻翻衣领拉拉尖，右边压在左上边，下边绕圈边出尖，再穿圆结抽出尖，高高兴兴又一天！4. 用毛巾的注意事项（课文第 4 页 2）(1) 要购买合格或优质的毛巾。(2) 毛巾要专人专用，专巾专用。(3) 毛巾的使用期限一般为 3 个月左右。(4) 要勤洗、勤煮、勤晒，每周对毛巾进行一次消毒。故事天地跳跳兔的故事跳跳兔，眼睛大大的，耳朵长长的，聪明又伶俐。不过，跳跳兔有个毛病，就是不讲卫生。妈妈说：“跳跳兔，刷刷牙吧，预防蛀牙。 ”跳跳兔捂着嘴说：“妈妈，我一刷牙，嘴就疼，我不刷。 ”爸爸说：“跳跳兔，擦擦脸吧。 ”跳跳兔听了，摆摆手说：“不擦，擦了我脸上就掉皮。 ”老师说：“跳跳兔，洗
4、洗头吧，头发都脏了。 ”跳跳兔的头摇得像拔浪鼓似的，拒绝道：“我不洗，洗了就头疼。 ”时间一长，跳跳兔因为不刷牙，嘴里有了臭味；不擦脸，脸上灰蒙蒙的；不洗头，头发都油腻腻地贴在头上。他和小朋友们做“老鹰捉小鸡”的游戏扮演“老鹰”时，一只“小鸡”也捉不到，因为他身上的气味早把小朋友们熏跑了；玩“丢手绢”时谁也不愿挨着他，大家都捂着鼻子唱：跳跳兔，脏脏脏，黄牙黑脸脏头发，让他自己玩去吧。跳跳兔听了很伤心，偷偷地跑到旁边，哭红了眼睛。孔雀老师走过来，问道： “跳跳兔，知道大家为什么躲着你吗？”跳跳兔不吱声。孔雀老师说：“爸爸、妈妈和老师都不喜欢脏孩子，小朋友们也不喜欢脏同学。 ”跳跳兔点了点头。在孔
5、雀老师的帮助下，跳跳兔把牙刷白了，脸也擦干净了，头发也洗亮了，身上还飘散着清香呢！小朋友们看见跳跳兔变了样，都过来和他一起玩，大家唱着歌：跳跳兔，讲卫生，刷牙擦脸洗头发，头上应戴大红花。咯吱咯吱有一天，花边老师给小朋友们讲恐龙的故事，故事里的恐龙很有趣，它走着走着在大街上睡着了。花边老师问道：“怎样才能叫醒恐龙呢？”小夹子舔舔嘴唇说：“先摸摸恐龙的脸，然后再亲它一口，它一定会醒来的。妈妈就是这么叫醒我的！”铅笔头挠着头说：“在恐龙耳朵上装个大喇叭，用很大的声音叫醒它。 ”红纽扣拽拽衣角说：“在恐龙的鼻孔里塞一根小树枝，让它打喷嚏。 ”小弹簧扭扭身子说：“给它挠痒痒，把它挠醒。 ”说完，活动室里
6、安静极了，小朋友们都歪着小脑袋在想办法。突然，大家听见了一种很奇怪的声音：“咯吱、咯吱”咦，这是什么声音？小朋友们向四周望去。 “是小老鼠吗？”小弹簧紧张地问。 “哈哈，我想是小精灵到我们这里来了！”铅笔头高兴地叫起来。“不是小精灵，是讨厌的小老鼠！”小弹簧肯定地说。 “对，一定是小老鼠在咬东西。 ”红纽扣说。 “小老鼠在哪里呢？”小夹子问。大家一起在活动室里寻找起来。奇怪的是， “咯吱”的声音突然没有了。花边老师又给他们讲起了故事。 “咯吱、咯吱”奇怪的声音又来了。小弹簧一回头，高兴得蹦了起来，一下子弹到了天花板上，说：“我找到小老鼠了！” “在哪里，在哪里？”心急的红纽扣不停地问。 “嘻嘻
7、！”小弹簧又弹了回来，他指着小夹子说：“就是他！”小夹子呢，刚才还“咯吱，咯吱”地咬着手指甲，现在却羞得手都不知道放哪儿好了，脸红得像熟透了的小草莓。花边老师摸摸小夹子的头，说道：“手指甲里有好多好多细菌，吃到肚子里会生病的。 ”小夹子点点头，说道：“我以后不吃细菌了！” “哈哈”听了小夹子的话，大家都笑了起来。小夹子也说以后不咬手指甲啦！2 我们有精神教学目标1引导学生学会“站如松、坐如钟、行如风”的外在精神面貌；2引导学生去分析人的内在精神；3帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”让学生把“有精神”变成一种习惯，并成为生活的常态。教学重点让学生知道，只有当外在精神与内在精神配合在
8、一起的时候，才是真正的有精神。教学指南第一框：教材中展示了正式的场景和日常生活中两种“有精神” ，让学生懂得“有精神”不能仅仅在正式的场景中，在我们日常生活中的每个动作也都能体现“有精神” 。第二框：让学生了解有精神的价值。通过教材的坐姿透视图，让学生注意坐姿不端正的危害。结合 PPT 中大量对 “站如松、坐如钟、行如风”的讲述，说明“有精神”对身体健康的重要意义。第三框：引导学生思考：怎样才能每天都有精神呢？课后活动1课后观察其他同学的坐、立、走的姿势是否正确，对姿势不对的同学给予善意的提醒。2回家找根弹簧，将其比作脊柱，向家人演示一下保护脊柱的重要性。3做一次关于班级精神风貌的小调查，评比
9、“最具精神之星” 。（以下指标可供参考）走路时 写字时 课间十分钟 回答问题时 上课时 读书时 参加比赛时 做广播体操时点拨1升旗仪式规范（教材第 6 页）(1) 每周的星期一及重大纪念日举行全校升旗仪式（假期、恶劣天气除外） 。(2)举行升旗仪式时，全体学生应统一着校服并佩戴红领巾到操场整队。全体师生精神状态饱满，面向国旗，双手紧贴裤缝站好，肃立致敬，行注目礼。(3)全体师生列队完毕，举行升旗仪式。(4)唱国歌时，精神振作，饱含深情，声音响亮，吐字清晰，合乎旋律。(5)升旗仪式结束，全体师生按照疏散顺序排队行进，不得嬉笑，前后交谈。2有精神，利健康（教材第 8 页）坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。坐立走，有精神，讲文明，利健康。3关于小学生脊柱状况的问卷调查（适用于小学一年级） （教材第 8 页）(1) 你的性别？A男 B女(2) 你有走路驼背的习惯吗？A.有 B没有(3) 你认为造成脊柱变形（驼背）的原因是什么？A书包过重导致错误的背包方式B课桌椅与身高不合适C不正确的写字姿势和坐姿不端正(4) 你对课桌的高度满意吗？A满意 B一般 C不满意(5) 你的书包重吗？A有一点儿，有时候都觉得背不动了B一点儿也不重，很轻松
