1、1日喀则职校汽修专业基础能力建设初探摘要：师资力量和设施设备是职业技术学校办学条件的两个重要组成部分，这也是职校能否满足社会和企业对技能人才需求的基本点。本文结合日喀则职校汽修专业基础能力建设问题，以小见大地阐明了师资建设和设施设备建设的必要性、阐述了加强基础能力建设所存在的问题，并提出了积极科学的应对措施。 关键词：日喀则职业学校师资建设 设施设备建设 中图分类号： U472 文献标识码： A 文章编号： 随着我国科学技及经济的飞速发展，社会对技能人才需求呈现出日益强劲的态势。在西藏 80%以上人口是农牧民，让这一部分人掌握一技之长，多一项致富增收的技能，这就离不开职业技术教育了。针对职校中
2、的汽修专业，其加强汽修专业基础能力建设，提升职业教育的培训水平，满足社会和企业对技能人才的需求，不仅仅是当前西藏经济发展的紧迫需要，也是推进西藏跨越式发展所需要的。 一、我校加强汽修专业基础能力建设的必要性 2009 年 3 月 30 日，温家宝总理在湖北武汉考察时曾指出:“职业教育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育，要大力发展” 。此外国家中长期教育发展规划纲要(2010 一 2020)明确指出:“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位2置” 。 伴随着西藏普九任务的完成和全区经济社会快速发展的
3、现实需要趋势，在西藏大力发展职业教育寓意深远，极具紧迫性。据中华英才网2004 年 5 月公布的统计数据显示,目前国内汽车维修人才的需求量至少存在 80 万的缺口。据 2010 年统计，拉萨市每 12 人就拥有一辆私人汽车，是全国平均拥有量的 3 倍。而据不完全统计 2011 年日喀则有一百多家汽修厂，从业人员仅一千多人，对汽修专业人才的需求很大。 从上面的引用数据中我们得出的结论是：汽修专业建设要适应汽车市场的需要，真正做到社会需要什么、我们培养什么，力求在办学方向和社会需求之间寻求平衡，努力实现企业需求与人才培养之间的“零距离” ，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美
4、等方面全面发展的技术应用型人才。 因此，建校 10 年来，在“以就业为导向，灵活多样办学；以服务为宗旨，不拘一格育人”的办学理念的引导下，在学校领导班子带领下，广大教职员工团结协作，开拓创新，将我校打造成了一所功能完善、设施齐全、设备先进、管理规范、质量一流并在后藏大地享有盛誉的中等职业技术学校。学校领导非常重视汽修专业的发展。先后有 7 人参加国家级，省级汽车维修培训；其中 2 人派到德国进修学习。建设了一间汽修厂，四间实训室，一间仿真实训室。但是由于职校毕竟底子薄，在基础能力方面仍有待加强。 二、主要存在的问题 (一)师资队伍建设 3师资和设施是职业教育缺一不可的。教学质量即教师质量。职业
5、教育要想稳步发展，其师资起着至关重要的作用。教师是教育思想的贯彻者，教育方针的执行者，教育政策的实施者，学校中大量的教育教学工作是通过教师来完成的。师资队伍是专业建设必备条件，只有建设一支数量充足、质量合格、结构合理的师资队伍，才能确保职业教育培养目标的实现，才能使专业健康发展。专业的特色，关键是师资的特色；专业的质量，关键是师资的质量。职业教育对师资队伍的要求有别于其他教育层次。它的基本特征就是要求教师不仅要有扎实的理论功底，更要有过硬的实践技能及实践教学经验。迄今为止，师资问题，特别是专业师资仍然是制约我校发展和改革的主要因素。 1、师资队伍现状 西藏职业教育起步晚，发展速度慢，师资队伍建
6、设存在着不少问题和困难，专业教师的专业技能水平偏低，尤其缺少“双师型”教师。我校汽修专业现专职教师只有 4 人。师资问题比较突出的表现在以下几个方面: （1） 、师资队伍结构不合理，目前师资队伍结构不合理是影响办学质量的重要因素。截止 2010 年西藏中等职业学校专任教师有 601 人，学科带头人、骨干教师数量少，没有形成较强团队和合理梯队。 “双师型”教师占专业课教师数的比例偏低，只有 3.21%。师资力量结构不合理，己成为制约西藏职业教育质量提高的重要因素。我校汽修专业教师都是从别的专业转型的，缺乏理论和实践锻炼，理论知识不扎实，实践水平较低。因此， “双师型”教师培训任务非常艰巨与紧迫。
7、 4（2） 、数量不足，近几年我校招生不断扩大，我校 2011 年面向全区招收 1950 名普通中专生、400 名成人中专生，面向本地区招收 300 名职业高中生。招生数量的迅速增加，导致师资数量严重不足。 （3） 、专业教师实践机会少，尽管职业教育法已出台多年，但是由于没有鼓励性和强制性的政策制度，真正愿意与学校“联姻”的产业组织还不多，大多数企业不愿意接受教师参加生产实践，社会服务的职教体系尚未形成，产、学、研合作的教育模式没有形成一定的规模，因此教师能够真正通过实际锻炼而使专业实践能力得到显著提高的机会不多。我校汽修厂现有一家企业经营，但是由于没有鼓励性和强制性的制度，教师实践机会还是很
8、少。 （4） 、在“双师型”师资队伍建设方面缺乏切实有力的制度，如物质奖励、优先考虑晋升高一级专业技术职务等，无法真正调动教师参与“双师型”建设的积极性。 (二)设施设备建设 职业教育的最大特点是理论学习与实践操作密切结合。要想把学生培养成为具有较强动手能力的专门人才，为学生走入社会、走向工作岗位打下良好的基础，没有必要的教学设施是完成不了教学任务的，如现代化装备的专业教室、用于教学与生产实习的实验室和实验场地，以及对口的企业、行业实习基地等等。那种“黑板上修车” ，教室里学来的“操作技能”是适应不了经济建设和社会发展需要的。企事业单位不欢迎这样的学生，从而造成一些职业学校缺乏吸引力。学校实验
9、实习设备缺乏、教学手段落后、没有相应的实习基地等，这些都严重影响了职业5教育的质量和声誉。良好的教学设施、完善的实验条件和配套的实习基地，是实现专业培养目标、保证人才培养质量、提高学生实践能力的重要保证，是职业教育办学最基本的物质基础。 1、设施设备建设现状 2009 年底，西藏各级职业院校在校生 5000 余人，中等职业学校在校生规模达到 21357 人。初职在校生 26000 余人。各类县级职业培训培训量达到 3 万余人次。普通高中与中等职业教育在校生比例基本接近6.43:3.57，但与中央第五次西藏工作座谈会确定的普通高中与中等职业教育在校生比例达到 4:6 的目标正好相反，在 5 年内
10、实现大的扭转和进行大幅度的规模结构调整，任务相当艰巨。20062010 年，中央财政向西藏自治区职业院校投入资金 3.1 亿余元，支持 6 所中等职业学校基础能力建设，国家级示范性高职学院 1 所，建成职业教育实训基地 22 个。“十一五”期间，国家和西藏自治区级财政投入职业教育专项经费 1.19亿元。围绕经济社会发展对技能型人才培养的需求，职教专项经费主要用于实施“县级职教中心建设” 、 “职业教育实训基地建设” 、 “示范性职业院校建设” 、 “职业院校教师素质提高”四大计划，资金投入基本覆盖了区内高等职业学院、中等职业学校和县级职教中心。我校经过这几年的发展，通过中央财政支持投资 280
11、 多万元，建设了汽修厂、实训室等。今后继续加强设施设备建设和如何利用好现有条件是关键。 2、我校汽修专业存在的问题 （1）资金不足 虽然近几年国家及自治区政府投入了大量的资金建设了几个实训室，6但我校专业教学设施还是达不到国家的标准要求。专业教学设施普遍缺乏，实训基地建设严重滞后，实践教学无法正常开展，直接影响了教学的质量。从教学设施看，个别学科条件得到改善，配备较为齐全。但有的学科则因为设施的技术档次落后，学过的东西到社会上不能用。有的则因为设施数量过少，而“只能看、不能动手” ，限制了学生的学习和实践。另外，职业教育很重要的是为学生提供实习操作机会和条件，没有足够的、合适的实习场所。投入不
12、足是制约我校汽修专业的发展的重要因素。 （2）与企业、行业联系不足 缺乏创造条件、积极协调企事业单位开展校企合作和产学结合的能动性。缺乏产学结合、校企合作。这里的产学结合教育一般是指学校与经济部门的有机结合，互为依赖、互为支持、相辅相成，缺一不可。这种合作最关键的是真正的合作、双赢的合作；而不是学校的单边行为，经济部门的做秀；产学合作的实质内容是：学校主导、双向参与、责任共担、利益共享的以培养学生的全面素质、实际动手能力为主要目的的教育模式。但目前不能充分利用各自的资源和优势，培养应用型人才，促进科技成果尽快转变为现实生产力。缺少学校与企业合作、学校与经营单位等合作的新途径，没有扩展、开辟产业
13、与就业的新空间，增强职业教育发展的后劲和社会影响力。不能较好的让企业完全参与进来，企业没有为学校提供实习实训的场所。学校不能培养适应企业技术岗位需要的人才，使毕业生走向工作岗位后不能很快进入角色，适应就业环境。7（3）教学现代化有待加强 教学模式落后，方法单一，实习、实践教学环节薄弱，在黑板上“维修”的现象较为普遍。职业教育教学的核心环节是以传授技术为主，培养学生的实际动手操作能力，知识传授以必须够用为原则；学科教育培养理论研究型人才，以传授系统的学科知识为主要目标；而实践教学主要目的是验证理论。职业教育要充分考虑学生动手能力的培养，实践教学方法应该占有突出重要的位置，突出教育对象的特殊性。但
14、与之相适应的现代化教学设施严重滞后。 （4）模块化教学有待完善 西藏职业教育还在套用以往普通教育教学方式、管理理念以及传统的班级授课体制等老方法；缺少 “大专业、活模块”的课程模式和“实训与生产一体化”的教学模式；摆脱不掉书本、课堂的制约。还是运用原有课程体系、教材体系、教学模式、教学组织形式。不能适应职业教育学生群体的特殊性，使西藏职业教育培养的人才规格、类型与西藏企业需求之间没有形成“无缝对接” ，从而适应不了西藏社会经济发展对人才多样化的需要和市场竞争力。 三、措施及建议 一、师资队伍建设 1、加强企业挂职实践，实现双师培养常态化 学校应安排专业教师到企业挂职轮训，并制订详细的挂职实践计
15、划和管理办法。使教师到企业实践常态化，确保每一位专业教师均能到相关企业进行实训，切实提高实践能力。专业教师，去修车，真正体会这8些工作岗位的辛酸苦辣，肯定会极大地促进专业知识水平和专业技能的提高，从而达到提高教学质量。这学期我们有机会到学校汽修厂参观学习，对我们理论和实践技能的提高帮助很大。十二五期间，我校对专业教师定向培养，拟规定每年至少有 2 个月到企业实践。我们要利用好每次实践机会。 2、加强教师的继续教育和培训 面对 21 世纪对教育的严峻挑战，单靠教师本人刻苦地自学是远远不够的，必须为教师创造新的继续学习的环境。随着终身教育思潮的兴起，教师培训受到了高度重视。在职培训是终身教育中备受
16、推崇的一种形式，它有助于教师队伍中的所有成员提高其理论和实践方面的教学能力。由于近些年来，我区职业教育的发展速度较快，不可避免的出现了部分教师知识更新跟不上时代的窘态，因而教师必须不断学习，才能跟上时代发展的步伐。除了教师本人的个人努力之外，各级教育行政管理部门都应该多层次、多渠道、有计划的进行教师的再教育。不要让继续教育与培训流于形式.因此，针对以上种种因素，学校要健全教师继续教育和培训的管理制度，为教师提供学习的时间和机会，并建立相应的激励制度，使教师意识到这种教育和培训是提高自身素质和水平的良好途径。 当前，为确保“双证书”制的顺利实施，学校可以把是否具有“双证书”做为评职晋级的先决条件
17、之一，以调动专业课教师提高实践与动手能力的积极性。从 2007 年起，我校每年有教师到内地参加国家级、自治区级汽修培训，对我校师资建设起了很大的作用，相继有 4 位教师获得了汽车维修等级证书，但理论和实践技能水平还是较差，需要进一步9加强。“十二五“期间，西藏自治区教育厅在 20112015 年，每年培训职业院校“双师型“专业骨干教师 300 名左右，用 5 年的时间将我区各级各类职业学校专业教师轮训一遍。每年选派的 300 名教师中，高等职业院校教师 20 名，中等职业学校教师 130 名，县级职教中心教师 150 名。我们要充分利用好这次机遇，提高我校的师资力量。 3、加强人才引进 主要途
18、径有：、从高等职业院校毕业生中录用；、可以大量聘请企业技术人员、管理人员和有特殊技能的能工巧匠，到学校担任专兼职教师，加大兼职教师的比例，将他们培养成学校新型的师德好、技术能力强的专业带头人，逐步形成实践技能课程由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，形成知识、年龄、学历、职称结构合理的专兼教师队伍，稳步提升师资队伍的教育教学、社会服务能力，最终建立起结构合理、专兼结合的具有“双师素质”的教学团队。在此，要强调注重培养少数民族的专业教师，保证师资队伍的稳定性。在我校十二五规划里有引进优秀人才计划，本人认为以现有的师资力量，从社会和学校引进优秀教师是非常必要的。 二、设施设备建设 (l)加强多
19、渠道筹集资金 职业教育属于专业教育，又强调实践与动手能力的培养，因此，为配合理论教学而进行的实验、实习、实践就显得尤为重要。而这些实际操作能力的培养是与配套、完善的教学设施密不可分的。与普通教育相比，职业教育需要大量的教学设施方面的投入，属于高成本教育。教学10设施的配备离不开资金的保障。我校通过各种途径在汽修专业方面投入了大量资金。我校要想发展更大、更快、更好，就要继续加大资金投入。(2)加强学校与企业、行业的合作 为了学生有实习机会、实习场地、实习用品，提高实习质量，学校还应重视学校与企业、学校与行业的合作。值得效仿的是德国“双元制”办学模式和瑞士“三元制”办学模式，理论学习在学校，实际操
20、作在企业。这样既节省了学校的资金投入，又加强了学生实践能力的培养，学校、学生、企业和社会都是受益者，一举多得，是非常值得探索的合作办学之路。我校从今年开始走上了校企合作之路，学校非常重视校企合作，今后探索合作形式，合作机制是我校汽修专业的重要课题。 (3)加强教学设施的现代化程度 当今社会已进入信息时代，陈旧的教学方式己不适应现代职业教育的发展了。大规模地应用现代教育技术，对所有的学校来说，不管它们己经发展到怎样的水平，都是必要的，甚至是不可缺少的。专业建设的深入发展对硬件设施提出了更高的要求，各学校均意识到硬件设施的配套可以使专业更好地发展，同时也为充足的生源提供了有力的保障。因此各学校都在利用有限的经费对现有设施进行改造和更新，加大了对现代化教学设备的投入。只有教学设施跟上时代发展的步伐，培养出的学生具有熟练的实际动手操作能力，才能很快适应工作岗位的要求。现我校汽修专业教师能很好的利用计算机，未来我们实施“无尘”化教学是汽修专业建设的重要工作内容。
